2021年四年级语文长相思

四年级 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 长相思四年级语文长相思1.学会“榆畔帐”三个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。4.体会的思乡之情。1.感知词的大意，懂得的意思。2.引导有感情地朗读。一、谈话导入，揭 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1.师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?2.今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课题。3.师简介，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名呢?长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。4.简介纳兰性德。二、整体感知1.①(指名读)谁来读一读?小黑板出示生字词：榆关那畔，千帐灯，风一更，雪一更②解释字词。2.自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。3.再读，解决诗歌节奏。下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读，三、学习诗句(一)默读请大家默读这首词， 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。(二)学习上阙请一个同学读词的上阙。1.谁来说说，身向何方?(板书：身)在榆关2.那山海关是他们最终的目的地吗?你是从哪个词语知道的?(那畔)是的，……(简介背景)。3.山一程，水一程，是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么?我们可以用哪些词语来形容?(万水千山，跋山涉水，山高水长，……)在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难?(路陡，山高，水深……)4.现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思?5.指导朗读。指名读，读出行军的艰难来。从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢?齐读。是啊，行军多难啊!同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。(二)学习下阙是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，他们营帐里的灯还亮着呢?请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这个问题。1.灯还亮着?2.是什么声音勾起了他们的思乡之情呢?3.这样的声音在将士们听来好听吗?哪个词告诉你声音嘈杂不好听?(聒)你是怎么体会的?(出示风雪画面)你听到了什么?看到了什么?4.故园无此声好一个故园无此声!那故园指哪里?故园会有什么?想想故园会有什么呢?请同学们展开想象，把它写下来。(故园有什么样的什么，有……的……，还有……)5.谁能用自己的话来说说下阙的意思?6.谁来读一读下阙是啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊!身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊!指名与师合作读。师：在这里，没有故乡那熟悉的小河，这里只有(生：风一更，雪一更……)师：在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有……师：在这里，没有故乡那慈祥的父母的呼唤，这里只有……谁还想再读?假设你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德。齐读。四、配乐读，悟感情纳兰性德身向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗?全班一起读。(同学们，现在，你们就是正在风雪之夜苦苦思念家乡的`将士们，我们有感情地读一读)1.同学们读得真好，我们把整首词连起来读一读。2.范读(配乐)：3.男生女生读，齐读在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有——在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，这里只有——在这里，没有牧童的短笛，没有孩子们放时的欢声笑语，这里只有——4.山一程，水一程，程程都是——生：(齐读)长相思师：风一更，雪一更，更更唤醒——生：(齐读)长相思师：爱故园，思亲人，字字化作——生：(齐读)长相思五、拓展搜集 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达思念家乡的诗词或歌曲，读一读或唱一唱。配套资源(可预览)1、认识“词”这种文学体裁。2、学会“榆畔帐聒”四个生字。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。5、体会的思乡之情。1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会的思乡之情。2、引导有感情地朗读。体会的思乡之情。1、同学们，昨天我们学习了5课的前两首古诗，到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁愿意给大家背诵一下古诗？请学生背诵。2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？今天，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。名叫纳兰性德，复姓纳兰，跟我一起读他的名字---纳兰性德，他是满洲正黄旗人，康熙十五年进士，为武英殿大学士明珠长子，一生淡泊名利、文武双全。他的词以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神，但细读却又感淡淡忧伤。1、昨天已经布置同学们预习这一课了，谁来说说你是怎样预习的？（查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思）2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，出示词教师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）教师补充：长相思是词牌名，也是这首词的题目。猜猜看长相思要表达什么意思？3、检查朗读下面谁来给大家读一下这首词。（正读音）大家看，更在这儿应该读几声？你怎么知道第一声的？解释更，古代夜间计时的单位，一夜分五更。指名朗读（两名以上同学）教师评价：字正腔圆在古代，词是可以配乐唱和的，有它自己的节奏，谁来试试找找它的节奏。指名朗读。评价：这位同学读出了节奏。一起试着这样字正腔圆，有板有眼的读读这首词。1、同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。比如《长相思》这个题目我们可以有许多读法。有的读“长相思”（语调平平）。有“长”的味道吗？有“相思”的感觉吗？比如你这样念“长——相——思”（充满感情）有感觉吗？有味道吗？同学们，请同学们试着读一读这首词，看谁能读出味道来。（对学生朗读给出评价）2、会如此的长相思？请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图，仔细地看看书上的注解，然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。（一）默读闭上眼睛，听老师朗读《长相思》上半阙，听着听着，你的眼前出现了怎样的画面？你看到诗人纳兰了吗？他在哪儿？他在干什么？（配乐范读上半阙）他经过了崇山峻岭，他经过了大河小川，他经过了山海关外，经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是的身在何方。一句话：“的身在征途上”。（板书：征途）我们可以用哪些词语可以形容这种漫长艰辛的征途？（长途跋涉、千里迢迢、翻山越岭、跋山涉水）3、告别了家乡，告别了亲人。纳兰性德作为御前一等侍卫随皇上从北京出发，出山海关去长白山祭祀，初春时节出发，现在已经到了寒冬时节，这期间他们岂止翻过一座山，跨过一道河，他们风餐露宿，走了一程又一程。这千里迢迢的旅程谁来读给我们听。（评价：）4、夜深千帐灯，读到这儿，老师产生了疑问，将士们白天舟车劳顿，疲惫不堪，夜深还不休息？（评价：护卫皇帝，有使命感强。/舟车劳顿，有生活经验/思乡睡不着，）词的下阕告诉了我们答案。5、同学们，闭上眼睛，让我们走进营帐、走近纳兰性德，边听边想，你听到了什么，看到了什么，到了什么？（和上阕的山一程水一程一样，这儿的风一更雪一更，指的是，一整夜风雪交加。）6、学生回答后，让学生读出自己看到的画面，读出自己的。7、同学们，出现我们在面前的，是一位身在征途，心系故园的词人。（板书：心系故园）他行走在千山万水之间，然而他那颗心，却在故园，在家人身上。8、孩子们，请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？（配音乐，教师范读）你们看到什么了？大家看到了的纳兰性德。这是在征途中的词，让我们把画面切回他的故园，想象一下在他魂牵梦绕的故园会有什么样的情景呢？请大家拿起你的笔把这幅美景这下来。师：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。他多么希望可以，梦回故园，这份温馨、宁静、祥和，但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。（板书：一个大大的“碎”）师：谁来读《长相思》？在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是——（指名学生读《长相思》）师：在这里，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份温暖，那份幸福，在这里有的只是——（指名学生再读《长相思》）师：孩子，听得出，你是在用自己的心在读。在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是——大家一起读：长相思9、对词人来说，这，山一程，水一程，程程都是——生：（齐读）长相思师：风一更，雪一更，更更唤醒——生：（齐读）长相思四、总结同学们，故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，也会情不自禁地涌起——再次诵读《长相思》。