第2节声音的特征教课目标知识与能力：1.认识声音的特征.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率相关，响度跟发声体的振幅相关.3.不一样发声体发出乐音的音色不一样.教课要点：音调、响度、音色的看法及其相关要素.教课难点：研究决定音调、响度的要素.教课器具钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.教课过程一、情境引入生活中我们接触到的声音各样各样，千差万别。此中有好多声音让我们感觉动听、动听。比方：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各样乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这种声音叫做乐音。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为何会有音调高低的不一样呢？让我们一起来做下边的研究活动。二、新课教课研究点一音调停频率的关系运用钢尺，想MATCH_
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_1714902760418_0使钢尺发声。我们可以把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。假如钢尺伸出桌边的长度短一些，观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点？此时，钢尺振动得较快，声音尖而细。假如使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种状况下钢尺振动得快慢和发出的音调。结论：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。学生阅读教材内容，并分组谈论以下问题。1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？2）在国际单位制中，频率的单位是什么？3）物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4）大多数人可以听到的频率范围是什么？5）什么叫超声波？什么叫次声波？6）生活中你对超声波、次声波认识多少？能说出它们的一些用途吗？教师
总结
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：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。大多数人可以听到的频率范围从20Hz到20000Hz。此中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限。谈论：振动会发出声音，为何我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组谈论。蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超出10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次，因为蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳可以听到的频率范围，自然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。频率高于20000Hz的声音叫做超声波。频率低于20Hz的声音叫做次声波。研究点二波形与频率观察声波的波形教师简单介绍示波器的作用并演示：在这里，我们要用示波器显示声波的波形，示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分涉及到，目前同学们的知识还不足以理解它。别的，我们也没有必需弄懂它，只要我们会正确使用就行了。下边让我们一起来完成这个实验。1）经过示波器观察两个频率不一样的音叉发出声音的波形，比较不一样频率的声音的波形有什么差异。（教师演示，学生观察并谈论）2）经过示波器观察不一样的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不一样?（教师演示，学生观察并谈论）实验结论：两个频率不一样的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些。男、女学生声音的波形不一样，女同学的音调比男同学高，波形就密一些。研究点三振幅与响度问：轻敲和重敲同一个音叉（即频率同样的音叉），音叉发声的波形有什么不一样？轻敲音叉时，波形的幅度小；重敲音叉时，波形的幅度大。但两种状况下，波形的疏密程度同样。声音有音调的不一样，也有强弱的不一样。物理学中把声音的强弱叫做响度。响度也就是我们平时所说的声音的大小。如何才能使物体振动发出的声音更响？轻敲鼓面，鼓皮振动的幅度小，声音弱，响度小；重敲鼓面，鼓皮振动的幅度大，声音强，响度大。【活动】响度跟什么要素相关？1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直地址，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。3）比较音叉发出不一样响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不一样。4）经过上边的研究活动，可以得出什么结论？实验结果：音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大。依据实验结果知道：响度跟发声体振动的幅度相关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。教师连续总结：物体振动的幅度叫振幅。物体的振幅越大，声音的响度就越大。那么振幅是确立响度的唯一要素吗？实质中，响度还跟听者与发声体的距离相关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（可以向学生简单介绍原由：因为声音在流传过程中，越到远处越分别。）音调停响度是声音的两个不一样的特点。响度大的声音，音调不必定高；音调高的声音，响度也不必定大。在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响。练习：请同学们谈论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声对比，哪个音调高？哪个响度大？参照解答：蚊子的叫声音调高；黄牛的叫声响度大。研究点四音色频率的高低决定声音的音调。但是不一样的物体发出的声音，即使音调同样，我们还是可以分辨它们。在声音的特点中还有一个要素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不一样的物体发出的声音拥有不一样的特点叫音色。不一样乐器演奏C调的“1”时，波形各不同样，音调同样，频率同样；但振幅不一样，响度不一样。三、板书设计音调:决定于了发声体的效率声音的特征响度:决定于发声体的振幅音色:决定于发声体四、教课反思：这节课是本章的要点内容，在设计时我们突出了以学生为主的方法，增添了许多学生的活动，对一些学生不易观察的现象我们进行了录像、放慢等措施，增添了学生对细微变化的观察。在典型声音的素材采集上，我们还需要些努力，在声音的比较音效上，在学生不易认识到的特别声音上，我们还要进一步经过采集利用起来。
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