《液体的压强》教学设计课题第二节液体的压强教学
流程
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教学流程说明：情景Ⅰ问题：水对容器底部有压强吗？引出课题。情景Ⅱ演示实验1：液体对侧壁和底部有压强猜想：液体压强与什么因素有关？情景Ⅲ设计并进行实验活动1演示压强计的使用。设计实验，验证猜想活动2学生实验1利用压强计，探究液体压强规律：液体压强的方向性。活动3学生实验2利用压强计，探究液体压强规律：液体压强与深度的关系。活动4学生实验3利用压强计，探究液体压强规律：液体压强与密度的关系。情景Ⅳ多媒体
课件
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展播“船只通过船闸的简单过程”演示实验2：连通器及特点活动5观看：连通器的应用—船闸
教材
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分析本节内容由“液体内部压强”和“连通器”两个问题组成。从上节课压力与压强的关系引出液体有压强，然后通过探究实验来验证液体压强的存在，再用实验探究得出液体压强与哪些因素有关。最后“连通器及应用”用实验演示，用计算机课件“船闸”播放轮船通过三峡的过程。教学目标知识与技能：1、理解液体内部压强的规律。2、培养学生观察、实验能力。3、理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象。4、学会探究问题的一般方法。过程与方法：1、通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在。2、通过学生实验探究液体压强的大小跟哪些因素有关。3、通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解。情感态度与价值观：1、通过实验探究激发学生探求科学知识的兴趣。2、培养学生交流的意识与团队协作精神。3、培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。重点通过学生探究理解液体内部压强规律；认识日常生活中常见的连通器模型。难点引导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。教法观察法，讲授法、实验法、类比法。课时1课时课型实验探究课。教具演示用：“液体对侧壁和底部有压强”演示器。演示用U型管压强计，两端开口的玻璃管，橡皮膜，演示用连通器，红色的水和盐水。多媒体课件。学生用：U型管压强计。教程 内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入新课 提问：放在桌上的书对桌子有压力的作用，对桌面有压强的作用，装在容器中的水有重力吗？它对容器底部有压强吗？演示：液体对侧壁和底部有压强向两端开口，底部扎有橡皮膜的玻璃管内倒入红色的水，逐渐增加水的高度，观察橡皮膜的变化。板书：第二节液体的压强 观察、思考并回答。观察、猜想、思考并回答。猜想1：流体内部的压强，可能与液体的深度有关；猜想2：同一深度，方向不同，液体的压强可能不同；猜想3：液体内部的压强，可能与液体的密度有关。……液体对容器底有压强和压力，且随着液体深度的增加而增加。液体对侧壁有压强，且随着液体深度的增加而增加。培养学生发现问题和提出问题的能力。鼓励学生猜想,学生猜想有多种多样，有正确的，也有不正确的猜想，但需给予肯定与鼓励。教师可以创设适当的猜想情景，引导学生猜想，并明确猜想的理由是什么，同时，教师板书学生猜想，体现学生主体地位。二、新课教学过程设计1、介绍压强计的工作原理。用手指轻压压强计的橡皮膜，使U型管两端产生高度差，改变压力的大小。引导学生探究：液体压强的存在。2、实验探究液体压强与哪些因素有关。实验验证：猜想1：流体内部的压强，可能与液体的深度有关；猜想2：同一深度，方向不同，液体的压强可能不同；猜想3：液体内部的压强，可能与液体的密度有关。（1）探究液体压强的方向性。指导学生根据实验现象及数据思考得到什么结论，是否证实了猜想和假设，并进一步思考、归纳出液体压强规律并让学生以书面或口头形式表达自己的观点。结论：液体向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。（2）探究液体压强与深度的关系：压强计分别放在水中不同深度处。结论：液体的压强随深度增加而增大。（3）探究液体压强与密度的关系。压强计分别放在水和盐水中。结论：在不同密度的液体中的同一深度，密度大的液体产生的压强大。师生推导液体压强公式：P=ρgh3、连通器原理。演示：连通器的工作原理。4、连通器的应用：船闸用多媒体播放课件：船只通过船闸的简单过程。想一想：为什么潜水艇要用厚钢板制成？观察压强计。U型管两端产生高度差与作用在薄膜上的压力有关，所以U型管两端的高度差间接地反映了作用于薄膜上的压强的变化。设计实验数据表：实验次数12深度（cm）橡皮膜方向压强计液面高度差（cm）进行实验（1）探究液体压强的方向性。观察压强计U型管内两边液面高度差的变化情况。学生归纳现象：U型管两端液面的高度差不变。（2）探究液体压强与深度的关系：学生将压强计分别放在水中不同深度处。观察压强计U型管内两边液面高度差的变化情况。学生归纳现象：U型管两端液面的高度差随金属盒在水中深度的增加而逐渐增大。（3）探究液体压强与密度的关系。学生将压强计分别放在水和盐水中。观察压强计U型管内两边液面高度差的变化情况。学生归纳现象：在同一深度处，置于盐水中的压强计两端液面的高度差大。P=F/S=G/S=mg/S=ρshg/s观察连通器。连通器里的水不流动时，各容器中水面高度总是相同的。观察并思考：船只是怎样通过船闸的？液体压强随深度的增加而增大。培养学生养成良好的实验探究习惯与自主合作的探究精神，感受探索与发现的乐趣。初步体验科学探究的基本过程和思维方法启发学生从实验数据中找出规律。培养学生归纳总结的能力和交流合作的意识，提高语言表达能力。启发学生从实验数据中找出规律。培养学生归纳总结的能力和交流合作的意识，提高语言表达能力。视频播放，了解三峡船闸。进行爱国主义教育。三、小结引导学生小结液体的压强规律：液体内部向各个方向都有压强；液体对容器底部和侧壁都有压强；液体压强与深度和密度有关。从知识、方法、有什么体会方面讨论、归纳、总结液体压强规律。使知识系统化四、思考作业1、阅读教材。2、完成本节课“动手动脑学物理”的作业题。五、板书设计第二节液体的压强1、压强计的工作原理。2、实验探究液体压强与哪些因素有关：液体的深度、密度。公式：P=ρgh3、连通器原理。4、连通器的应用：船闸六、课后反思实验数据表格：实验次数123456789深度（cm）555101010151515橡皮膜方向上下侧上下侧上下侧压强计液面高度差（cm）
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