人际交往效应与师生沟通第一页，共10页第一节事倍功半的首因效应与近因效应第二页，共10页一、首因效应的应用又称“第一印象”，是社会心理学中有关人际知觉的经典内容。许多实验证明：在人际交往中，对某人的最初印象在很长一段时间内影响对该人以后一系列心理及行为特征的解释。教育心理学也认为，教师给学生的第一印象对教师威信的形成有着重大影响。例子。“57号文件”（扑克牌）第三页，共10页五个一：见好第一次面；讲好第一次课；批好第一次作业；开好第一次班会；处理好第一件事件。第四页，共10页二、近因效应的应用在熟人之间沟通时，“最后的就是拍板的。”1
总结
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2补漏3安抚第五页，共10页第二节不可忽视的“动机效应”一、沟通动机的决定性作用“一家珠宝店”20周年店庆心理学实验证明：在人际交往刚开始时，人们首先是揣摩对方的交往动机，尤其是考虑这种动机是“利己”还是“利他”，然后决定自己该做出怎样的行为反应。师生沟通同样如此。第六页，共10页二、动机效应的应用1认真反省自己的沟通动机2尽量准确地表达你的良好动机3提升引到对方的沟通动机哲人说过：人的本性一半是天使，一半是野兽。所以，沟通的上策是激发、引导对方的天使本性。把人想得好些，人真的就会好些。在心理学上成为“自我实现的预言”。第七页，共10页第三节营造温馨的“自己人效应”一、“自己人效应”的魅力二、“自己人效应”的应用1寻找共同的“认同点”“热键”籍贯、爱好、经历、人缘、价值观（宗教信仰、政治观点、人生理想等）2适当“暴露”自己的弱点是“人”不是“神”。3主动表达“交心”愿望我想你怎样对待我，我就先怎样对待你。第八页，共10页第四节“影响力此消彼长”一、影响力中的禅机“一个小和尚跟着一个老和尚学禅。”如果你不影响你的沟通对手，就一定被对方所影响。二、怎样增强教师的影响力1权威效应2品德效应3性格效应——主动、坚毅、果敢、公正、热情，对学生的影响就大。第九页，共10页练习一、设计一个新上任班级的班主任演讲
方案
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。二、举出几个“好心没好报”的
案例
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，分析原因和改进措施。三、“自己人效应”没有用足够。四、制定一个增强自己人影响力的计划。权威性、品德、性格、沟通艺术等。第十页，共10页
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