课序34课题第五章第四节蒸腾作用（一）新授课型号教知识方观察绿色植物的呼吸现象，研究植物呼吸作用的育面发生部位能力方培养学生的观察能力，
分析
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能力和总结能力。教面学在科学实验过程中培养慎重的科学态度和建立实思想教事求是的科学精神。目育的重植物的呼吸现象；点难植物细胞都进行呼吸作用点关植物细胞都进行呼吸作用键教演示实验法，观察法，分析法教玻璃瓶，种子等。法具师生教材分析与学法说教课过程互动明组织授课课前综艺引入新课：植物体从土壤里不断汲取的水分，只有一小部分保存在植物体内，被植物体利用。哪么，植物汲取的大多数水分又到哪里去了呢？植物的蒸腾现象：演示：植物的蒸腾失水从一株阔叶植物上，剪下大概相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。此后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。将上述实验装本节课的导入以植物的吐水、伤教师提问流等水分别失的生学生思虑理现象为切入点，学生回答从而导入植物主要经过蒸腾作用消失教师设问水分的主题。在演示“植物的引入新课蒸腾现象”时，向学生思疑：为什么两个装置中发生的教师演示实验现象不一样样？罩植物的蒸在带叶枝条上的塑腾失水的料袋中的水珠是从现象哪里来的？这些问题有利于引导学生学生进行认识到植物叶子能观察够消失水分。演示“植物的蒸腾失水”的实验目的，第一在于使学生观察到植物的蒸腾现象。此后，经过引导学生分析这授课过程师生互动教材分析与学法说明置放在有阳光、暖和的地方。种生理现象使他们数小时后，观察发生的实验教师组织学生认识：植物体内水分现象。进行谈论可以以水蒸气形式谈论：消失；温度和阳光照1．两个试管内的水面上射是影响蒸腾作用为什么要滴些植物油？学生疏组进行的主要环境因素，气2．为什么要将实验装置谈论孔是植物蒸腾的主放在暖和、有阳光的地要构造基础；植物主方？要以气孔蒸腾消失3．描绘两个塑料袋上出水分。所以，授课中现的实验现象。呈示“植物的蒸腾失4．试解说发生上述实验学生概括出蒸水”演示装置后，引现象的原因。腾作用的概导学生分析蒸腾现蒸腾作用：演示实验
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示：念。象时要有必定的层在暖和、有阳光照射的条件教师加以纠次性，从认识现象到下，植物体体内的水分以水正。分析外因和内因，再蒸气形式消失到体外，这种到找出蒸腾作用主生理过程叫蒸腾作用。要形式，最后总结蒸部位：叶片的气孔腾作用的看法。叶柄和嫩茎小结：师生共同小结。提升与发展教课反省
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