《有括号的混合运算》教学MATCH_
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_1714102582532_1教学内容:人教版
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，教材49页例3，有括号的混合运算。教学目标:知识技能初步理解、掌握含有小括号的混合运算顺序。过程与方法在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。情感态度与价值观培养学生独立思考、自学并解决问题的能力。教学重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。教学难点:体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。教学准备:多媒体课件。教学过程：复习导入(出示课件)1.说一说下列各题的运算顺序，并计算结果。46—26+43×6÷2学生汇报计算过程和结果。教师板书:算式里只有加减或只有乘除，都要从左往右计算。2.下面算式，先算什么再算什么?口算结果。6×3＋320－18÷9学生汇报计算过程结果。教师出示小结:在一道算式里，既有加减又有乘除，要先算乘除，后算加减。3.谈话导入:同学们还记得58—(14+6)是按怎样的运算顺序计算的吗?学生:先算括号里的，再算括号外面的。出示小结:同级运算算式里，有括号的要先算括号里的。师:这节课我们继续学习混合运算。探究新知。1.课件出示49页例37×(7—5)(1)先让学生观察算式，与之前学习的混合运算算式有什么不同，多了什么?(2)算式里有括号的，应先算什么?学生思考，指名回答，明确先算减法，再算乘法。(3)逐步演示并提醒学生:没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。2.课件出示49页例3:(77—42)÷7(1)指名学生说说运算顺序。(2)学生独立完成。(3)教师问不先算除法的原因，以深化学生对“先算括号里的”印象。3.师生共同小结:算式里有括号的，要先算括号里的。三、巩固练习。1.算一算。48÷(8—2)(12—5)×36×(7+2)学生独立完成，集体讲评。强调:计算时，要注意运算顺序。2.比一比说一说。4＋5×7﹙72－18﹚÷924÷4＋2﹙4＋5﹚×772－18÷924÷﹙4＋2﹚独立完成后学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。课堂小结。本节课你有什么收获?
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