2012_2016全国卷语文高考考情探究

考情探究2012—2016年课标全国卷考情探究　　一、现代文阅读年份选文出处 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材题号题型和分值设问方式涉及考点2016Ⅰ摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》史学1—33道单选题,9分①下列关于原文内容的表述,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列说法不正确的一项①筛选并整合文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。2016Ⅱ摘编自格非《塞壬的歌声》文学1—33道单选题,9分①下列关于原文内容的表述,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列说法不正确的一项①筛选并整合文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。2016Ⅲ摘编自周振鹤《历史中的文学与文学中的历史》文学1—33道单选题,9分①下列关于原文内容的表述,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列说法不正确的一项①筛选并整合文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。2015Ⅰ摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》经济1—33道单选题,9分①下列关于原文内容的表述,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①筛选并整合文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。2015Ⅱ摘编自陈望衡《艺术是什么》艺术1—33道单选题,9分①下列关于原文内容的表述,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①筛选并整合文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。2014Ⅰ摘编自王晓旭《美的奥秘》美学1—33道单选题,9分①下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项②下列理解,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①理解文中重要概念的含义;②筛选并整合文中的信息;③筛选并整合文中的信息。2014Ⅱ摘编自张炜达《古代食品安全监管述略》史学1—33道单选题,9分①下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①筛选并整合文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。2013Ⅰ摘编自李学勤《<老子>的年代》史学1—33道单选题,9分①下列关于作者写作本文的原因的表述,不符合原文意思的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①理解文中重要概念的含义;②筛选并整合文中的信息;③筛选并整合文中的信息。2013Ⅱ摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层含义》史学1—33道单选题,9分①下列关于凤的形象的表述,不正确的一项②下列表述,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①理解文中重要概念的含义;②筛选并整合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。2012摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》科技1—33道单选题,9分①下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项②下列理解和分析,不符合原文意思的一项③根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项①理解文中重要概念的含义;②筛选并整合文中的信息。③分析概括作者在文中的观点态度。命题规律探究①考查内容:注重文化积淀,关注传统文化。选文常为严谨的学术论文,题材涉及经济、美学、史学、文学、艺术等社会科学与自然科学。文本大都具有思想性、教育性、知识性和人文性。②考查形式:题型、分值稳定,一般设3道单项选择题,每题3分,共9分。③主要考查考生阅读理解和分析综合的能力,以理解文中重要概念的含义,筛选并整合文中的信息,归纳内容要点、概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度等能力为考查热点。　　二、文言文阅读年份选文出处题　材体裁题号题型与分值涉及考点2016Ⅰ《宋史·曾公亮传》为政有才能、熟悉文法、方厚庄重、深沉周密的宋朝能臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①断句;②文化常识;③文意分析与概括;④文句翻译。2016Ⅱ《明史·陈登云传》不畏权贵、关心百姓的明朝名臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①断句;②文化常识;③文意分析与概括;④文句翻译。2016Ⅲ《明史·傅珪传》清廉守正、直谏不屈的明朝大臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①断句;②文化常识;③文意分析与概括;④文句翻译。2015Ⅰ《宋史·孙傅传》积极建言、舍身取义的太子少傅史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①断句;②文化常识;③文意分析与概括;④文句翻译。2015Ⅱ《北史·来护儿传》善政直谏、用兵多谋的隋朝名将史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①断句;②文化常识;③文意分析与概括;④文句翻译。2014Ⅰ《旧唐书·于休烈传》忠诚机敏、好学不倦的唐朝名臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①实词理解;②断句;③文意分析与概括;④文句翻译。2014Ⅱ《明史·韩文传》刚正不屈、疾恶如仇的明朝尚书史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①实词理解;②断句;③文意分析与概括;④文句翻译。2013Ⅰ《明史·马文升传》有文武才、长于应变的明朝大臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①实词理解;②筛选信息;③文意分析与概括;④文句翻译。2013Ⅱ《旧唐书·李揆传》足智多谋、备受争议的唐朝名臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①实词理解;②筛选信息;③文意分析与概括;④文句翻译。2012《宋史·萧燧传》不畏权贵、勤俭理政的宋朝大臣史传4—73道单选题,1道翻译题,19分①实词理解;②筛选信息;③文意分析与概括;④文句翻译。命题规律探究①考查内容:从选材上看,选文均出自“二十四史”,均为人物传记,传主品质与当前社会价值观相吻合的文章为重点考查篇目。从考点来看,主要考查理解实词含义、筛选信息、文言断句、识记古代文化常识、分析概括文章内容、文言文语句翻译,而概括分析文章内容和文言文语句翻译是经典题型,文言断句和识记古代文化常识分别是2014年和2015年出现的新题型。②考查形式:理解实词含义、筛选信息、文言断句、概括分析内容、识记古代文化常识为选择题,文句翻译是主观题。题型、分值稳定。一般设3道单项选择题,每题3分,共9分;翻译题共10分,一般设2道题,每题5分。③文言文阅读是高中生必须具备的能力,而且近年有考查难度加大、考题灵活轮换的趋势。文言实词加大了对双音节词的考查力度,文言断句和识记古代文化常识成为考查的热点。文言虚词和文言句式始终放在翻译中综合考查。　　三、古代诗歌阅读年份选篇及作者题　材体裁题号题型与分值设问方式涉及考点2016Ⅰ《金陵望汉江》(李白)即景抒情唐诗8—92道问答题,11分①诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?②诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?①鉴赏形象;② 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 思想内容。2016Ⅱ《丹青引赠曹将军霸》(节选)(杜甫)评画题赠唐诗8—92道问答题,11分①如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?②为了突出曹霸的高超画技,诗人做了哪些铺垫?①鉴赏语言;②鉴赏表达技巧。2016Ⅲ《内宴奉诏作》(曹翰)即事抒怀宋诗8—92道问答题,11分①诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?②这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。①鉴赏语言;②评价思想内容。2015Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》(岑参)边塞留别唐诗8—92道问答题,11分①与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?②诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?①鉴赏形象;②评价思想内容。2015Ⅱ《残春旅舍》(韩偓)羁旅行役唐诗8—92道问答题,11分①古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。②这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?①鉴赏语言;②评价思想内容。2014Ⅰ《阮郎归》(无名氏)写景抒情宋词8—92道问答题,11分①词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。②末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?①鉴赏形象;②评价思想内容。2014Ⅱ《含山店梦觉作》(韦庄)/《宿渔家》(郭震)羁旅行役唐诗宋诗8—92道问答题,11分①韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?②两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?①鉴赏表达技巧;②评价思想内容。2013Ⅰ《鹊桥仙》(陆游)写人抒怀宋词8—92道问答题,11分①上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?②词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?①评价思想内容;②鉴赏表达技巧。2013Ⅱ《次韵雪后书事二首》(其一)(朱熹)咏物抒怀宋诗8—92道问答题,11分①这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?②诗的最后一联表达了作者什么样的心情?①鉴赏表达技巧;②评价思想内容。2012《思远人》(晏几道)思乡怀人宋词8—92道问答题,11分①这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?②“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?①评价思想内容;②鉴赏语言。命题规律探究①考查内容:从选材上看,主要取材于唐诗、宋诗和宋词中名家的作品,非名家的作品也有入选。从题材上看,考查的重点为写景感怀、羁旅行役、咏史、咏物等。从考点上看,多考查考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解、鉴赏与评价,考查点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想情感等。②考查形式:以考查单首诗歌为主,题型、分值稳定,一般设2道问答题,共11分。③鉴赏诗歌的表达技巧(写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法等)和评价诗歌的思想内容是近年诗歌鉴赏的高频考点,而且命题越来越综合、灵活、开放。　　四、名篇名句默写年份选篇出处题号题型与分值设问方式2016Ⅰ《荀子·劝学》、诸葛亮《出师表》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2016Ⅱ《孟子·鱼我所欲也》、李白《蜀道难》、杜牧《阿房宫赋》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2016Ⅲ《左传·曹刿论战》、白居易《琵琶行》、苏轼《赤壁赋》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2015Ⅰ屈原《离骚》、王维《使至塞上》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2015Ⅱ《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》、杜牧《赤壁》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2014Ⅰ屈原《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《春望》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2014Ⅱ《庄子·逍遥游》、李白《行路难》(金樽清酒斗十千)、苏轼《赤壁赋》10理解型默写,6分补写出下列句子中的空缺部分。2013Ⅰ白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》10识记型默写,6分补写出下列名篇名句中的空缺部分。2013Ⅱ《荀子·劝学》、郦道元《三峡》、白居易《琵琶行》10识记型默写,6分补写出下列名篇名句中的空缺部分。2012《孟子·告子上》、韩愈《师说》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》10识记型默写,6分补写出下列名篇名句中的空缺部分。命题规律探究①考查内容:选篇通常是高中两篇,初中一篇。诗词和古文均有涉及,考查的语句常是富有思想性、艺术性或哲理性的名句。②考查形式:2014年之前主要为识记型默写,近两年以理解型默写为主。一般设3小题,每小题2空,每空1分,共6分。③背诵经典古诗文是高中生必须具备的能力,而且近几年的考查难度有加大的趋势。2014年开始出现了理解型默写,要求考生在理解文意的基础上完成对古诗文的默写。理解型默写成为考查的热点。　　五、文学类文本阅读年份选文及作者题　材体　裁题号题型与分值涉及考点2016Ⅰ《锄》(李锐)转型期农民对土地的感情中国当代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;③体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;④从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。2016Ⅱ《战争》(迈尔尼)战时普通恋人的悲欢离合外国小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;③分析作品结构,概括作品主题;④探讨作者的创作背景和创作意图。2016Ⅲ《玻璃》(贾平凹)转型期城镇百姓的困惑中国当代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②分析作品结构,概括作品主题;③欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;④探讨作者的创作背景和创作意图。2015Ⅰ《马兰花》(李德霞)市场小人物之间温馨动人的邻里真情中国当代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②分析作品结构,概括作品主题;③欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;④对作品进行个性化阅读和有创意的解读。2015Ⅱ《塾师老汪》(刘震云)私塾先生孤独的精神困境中国当代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;③体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;④从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。2014Ⅰ《古渡头》(叶紫)动荡生活底层民众的缩影中国现代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;③分析作品结构,概括作品主题;④探讨作者的创作背景和创作意图。2014Ⅱ《鞋》(刘庆邦)乡村女孩质朴纯洁的爱情中国当代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②分析作品结构,概括作品主题;③欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;④探讨作者的创作背景和创作意图。2015Ⅰ《喂自己影子吃饭的人》(莱·巴尔莱塔)江湖艺人现实生活的心酸外国小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②分析作品结构,概括作品主题;③欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;④探讨作者的创作背景和创作意图。2013Ⅱ《峡谷》(阿城)边域风情的展示中国当代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②分析作品结构,概括作品主题;③欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;④探讨作者的创作背景和创作意图。2012《马裤先生》(老舍)讨人嫌的市侩形象中国现代小说111道双选题,3道简答题,25分①分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;②分析作品结构,概括作品主题;③欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;④对作品进行个性化阅读和有创意的解读。命题规律探究①考查内容:选文基本为小说,中外均有涉及。题材多样,有揭示社会底层小人物的悲哀,有淳朴真挚爱情、伟大母爱的展现,有对封建社会黑暗的揭露,有对市侩和小资产阶级的讽刺。②考查形式:题型稳定,设有四道题,其中一道5分的双项选择题,两道6分的简答题,一道8分的探究题。分值共25分。③主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究表达的能力。欣赏人物形象、分析某一物象的作用、分析某一段落的作用、从不同的角度和层面发掘小说的意蕴等是考查的热点。　　六、实用类文本阅读年份选　文题　材体裁题号题型与分值涉及考点2016Ⅰ《寻找属于自己的句子》作　家传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2016Ⅱ《吴文俊的数学世界》数学大师传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2016Ⅲ《一代通儒顾炎武》思想家、学者传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。2015Ⅰ《朱东润自传》作　家传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③对文本的某种特色做深度的思考和判断;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2015Ⅱ《将军赋采薇》抗日爱国将领传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②分析语言特色;③对文本的某种特色做深度的思考和判断;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2014Ⅰ《科学巨人玻尔》科学家传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2014Ⅱ《爱国科学家邓叔群》爱国科学家传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2013Ⅰ《“飞虎将军”陈纳德》抗日将领传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2013Ⅱ《一个不能忘记的人》爱国实业家传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。2012《谢希德的诚与真》科学家传记121道双选题,3道简答题,25分①筛选并整合文中的信息;②把握文章结构,概括中心意思;③评价文本的主要观点和基本倾向;④探究文本中的某些问题,提出自己的见解。命题规律趋势①考查内容:选文全部为人物传记,传主多为在中外以及现当代历史上具有影响力的人物,如成就斐然的科学家、能力出色的军事家、脚踏实地的实干家等。②考查形式:题型一般设一道双项选择题,5分;三道简答题,20分。分值共25分。③主要考查考生阅读理解、分析综合和表达论述的能力。筛选并整合文中的信息、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神、探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热点。　　七、语言文字运用1.正确使用词语年份考查词语题号题型与分值设问方式涉及考点2016Ⅰ举重若轻　光怪陆离　改换门庭并行不悖　空谷足音　奉为圭臬13单选题,3分下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项语境成语辨正误2016Ⅱ目不交睫　厝火积薪　筚路蓝缕讳莫如深　安步当车　苦心孤诣13单选题,3分下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项语境成语辨正误2016Ⅲ浩如烟海　刮目相看　一言九鼎按图索骥　笔走龙蛇　涣然冰释13单选题,3分下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项语境成语辨正误2016ⅠA.这　　如果　而且　那么　也　　B.最好　当然　一旦　而且　就　　C.一定　也　　如果　并且　因此　D.尽量　因为　进而　所以　仍　　15单选题,3分填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组正确使用虚词2016ⅡA.一旦　则　　也　　即使　　然而B.倘若　那么　进而　由于　　所以C.假如　则　　甚至　更　　　那么D.只要　而且　还　　虽然　　但　15单选题,3分填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组正确使用虚词2016ⅢA.其实这　而　　要　　确定　所以B.这其实　能　　认为　因为　即使C.实际上　却　　会　　可能　就是D.这　　　当然　就是　如果　虽然15单选题,3分填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组正确使用虚词2015Ⅰ老谋深算　深思熟虑　深谋远虑13单选题,3分依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组近义成语辨差别2015Ⅱ墨守成规　故步自封　抱残守缺13单选题,3分依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组近义成语辨差别2014Ⅰ义不容辞　责无旁贷　当仁不让13单选题,3分依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组近义成语辨差别2014Ⅱ防患未然　未雨绸缪　防微杜渐13单选题,3分依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组近义成语辨差别2013Ⅰ振振有词　浩如烟海　电光石火平分秋色　　　　　　　　　　13单选题,3分下列各句中,加点的成语使用恰当的一项语境成语辨正误2013Ⅱ栉风沐雨　风姿绰约　分庭抗礼侧目而视　　　　　　　　　　13单选题,3分下列各句中,加点的成语使用恰当的一项语境成语辨正误2012芝兰玉树　闻过则喜　上下其手从一而终　　　　　　　　　　13单选题,3分下列各句中,加点的成语使用恰当的一项语境成语辨正误命题规律探究①成语运用在高考中属必考题,主要考查常见、常用、易错的成语。考查形式为1道选择题,分值3分。②根据语境辨析成语使用正误是成语考查的重点。在具体的语言环境中辨析并正确使用近义成语,是近年成语考查的热点。③2016年考查了虚词辨析。一个时期以来,高中师生为了应对高考,采取了“考什么讲什么,考什么学什么”的策略,对于多年未考的虚词不够重视,甚至于在备考过程中直接略去不讲,导致考生知识残缺,这一变化为我们敲响了警钟。2017年应全面备考,不漏盲点。　　2.辨析病句年份题号题型与分值考查方式考查内容2016Ⅰ14单选题,3分没有语病的一句搭配不当　成分残缺　结构混乱2016Ⅱ14单选题,3分没有语病的一句搭配不当　成分残缺2016Ⅲ14单选题,3分没有语病的一句成分残缺　结构混乱　语序不当2015Ⅰ14单选题,3分没有语病的一句语序不当　不合逻辑　成分残缺2015Ⅱ14单选题,3分没有语病的一句结构混乱　不合逻辑　语序不当2014Ⅰ14单选题,3分没有语病的一句搭配不当　语序不当　结构混乱2014Ⅱ14单选题,3分没有语病的一句结构混乱　语序不当2013Ⅰ14单选题,3分没有语病的一句搭配不当　结构混乱　成分残缺2013Ⅱ14单选题,3分没有语病的一句结构混乱　成分残缺　不合逻辑201214单选题,3分没有语病的一句结构混乱　成分赘余　语序不当命题规律探究①考查内容:以辨析病句为考查重点。病因类型主要涉及语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。选项的语句一般会取自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、科技等方面的社会热点素材。②考查形式:题型、分值稳定,一般设1道单项选择题,3分。③主要考查考生辨析病句的能力,强调实际的语言应用。辨析病句为近年考查热点。　　3.语言连贯年份题号题型与分值内容或设问方式涉及考点2016Ⅰ16填空题,5分补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯表达准确、连贯2016Ⅱ16填空题,5分补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯表达准确、连贯2016Ⅲ16填空题,5分补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯表达准确、连贯2015Ⅰ15—1615题:单选题,3分16题:填空题,5分①填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句②补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯①选用句式,连贯得体;②表达准确、连贯。2015Ⅱ15—1615题:单选题,3分16题:填空题,5分①填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句②补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯①选用句式,连贯得体;②表达准确、连贯。2014Ⅰ15—1615题:单选题,3分16题:填空题,5分①依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组②补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯①语句排序,表达连贯;②表达准确、连贯。2014Ⅱ15—1615题:单选题,3分16题:填空题,5分①依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组②补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯①语句排序,表达连贯;②表达准确、连贯。2013Ⅰ15—1615题:单选题,3分16题:填空题,6分①依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组②补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯①语句排序,表达连贯;②表达准确、连贯。2013Ⅱ15—1615题:单选题,3分16题:填空题,6分①依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组②补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯①语句排序,表达连贯;②表达准确、连贯。201215—1615题:单选题,3分16题:填空题,5分①依次填入横线处的语句,衔接最恰当的一组②根据所给材料的内容,在画线处补写恰当的句子①语句排序,表达连贯;②表达准确、连贯。命题规律探究历年课标全国卷对语言表达的考查基本以语句衔接、补写为主,综合考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。2017年语句衔接、补写可能仍是考查热点。　　4.图文转换年份题　材体裁题号题型与分值设问方式涉及考点2016Ⅰ某校“中华文化体验”计划的初步构思框架流程图17表达,6分把这个构思写成一段话表达简明、连贯、准确2016Ⅱ某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架流程图17表达,6分把这个构思写成一段话表达简明、连贯、准确2016Ⅲ某高中举办迎新生晩会的构思框架流程图17表达,6分把这个构思写成一段话表达简明、连贯、准确2015Ⅰ中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形徽标17表达,6分写出构图要素,并说明图形寓意表达简明、准确2015Ⅱ“联合我们的力量”邮票中的主体图形徽标17表达,6分写出构图要素,并说明图形寓意表达简明、准确2014Ⅰ某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架流程图17表达,6分把这个构思写成一段话表达简明、连贯、准确2014Ⅱ某班级春游活动的构思框架流程图17表达,6分把这个构思写成一段话表达简明、连贯、准确2013Ⅰ中国环境标志徽标17表达,6分写出构图要素,并说明图形寓意表达简明、连贯2013Ⅱ国家节水标志徽标17表达,5分写出构图要素,并说明图形寓意表达简明、连贯命题规律探究图文转换题考查的是语言表达准确、鲜明、生动的能力,要求考生根据图表或图片中的内容,分析材料,辨别或挖掘某些隐含信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表达出来。主要题型是流程图转换和徽标转换。　　八、写作年份试题材料题号题型与分值关键词主　题2016Ⅰ成绩优者受到奖励,成绩差者受到惩罚;成绩优者因退步而受到惩罚,成绩差者因进步而受到奖励。18漫画类材料作文,60分进步、奖励、退步、惩罚成绩优劣、奖惩方法2016Ⅱ从自己 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 学习的体会出发,比较提升语文素养的三条途径,阐述看法和理由。18任务驱动型材料作文,60分提升素养、途径、体会课外阅读、社会实践、有效课堂2016Ⅲ小羽自主研发,获得专利,公布工艺流程,拟定 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,规范市场,不断创新,最终成为致富带头人。18材料作文,60分研发专利、创新拟定标准创新、规则、共享2015Ⅰ女大学生小陈迫于无奈,更出于对生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了父亲开车打电话的行为。18任务驱动型材料作文,60分举报、开车打电话人情、理智、法治2015Ⅱ当代风采人物有三名候选人——科学家大李、焊接大师老王、摄影爱好者小刘,你认为谁更具风采?18任务驱动型材料作文,60分风采、评选创新、敬业、进取2014Ⅰ“山羊过独木桥”预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。18材料作文,60分传统、习惯团体、规则、胜负2014Ⅱ给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。18材料作文,60分动物、喂食、觅食、丧失教育、溺爱、退化、自立、法治2013Ⅰ老切割师指导徒弟切割钻石,老切割师说:“要有 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”18材料作文,60分发现、检验、经验和技术、勇气经验、技术、勇气、良好的心理素质2013Ⅱ高中阶段同学关系的调查结果、关系紧张的原因以及增进关系的方法。18材料作文,60分同学关系、尊重、理解、包容同学关系、尊重、理解、包容、和谐2012船工受雇刷漆,顺手帮船主修补了漏洞,从而避免船主孩子出海遇难,船主道谢。18材料作文,60分顺手修补、道谢责任心、与人为善、感恩命题规律探究课标全国卷近五年的作文题全部采用材料作文,立意角度多样,启发和思辨性强,引导考生关注社会和人生,进行全面、理性的思考。①从材料的形式看,以生活故事和生活现象为主,材料内容平易近人,贴近考生的生活和情感实际。②从价值取向上看,重视对考生正面的道德引领与熏陶,材料暗含的主题不脱离基本的道德规范,像仁爱、善良、守法、明礼、诚信、感恩、勇敢、自强等一再出现,应引起考生重视。③从审题的要求看,越来越重视对考生思辨能力的考查,多元思维倾向明显。立论角度不唯一,或正或反或对比分析皆可,关键是要联系社会,联系人生,做出具体而深入的开掘。