课题：巩乃斯的马（二）主备人：课时：1教学目标：1、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。2、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。教学重点：学习对“马”的两个场面描写。教学难点：体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复习 二、学习目标三、自主学习四、合作学习汇报展示1．听写生字、词。2．全班齐读课文。1、学习对“马”的两个场面描写。2、体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。找找全文的中心句是什么?文章2-3段的哪些句子可以表现出这一中心？谈谈你的见解。小组交流：默读课文，找找全文的中心句是什么?点名读文章2-3段，说说哪些句子可以表现出这一中心？谈谈你的见解。汇报展示1、学生动笔听写，完成后组长进行批改，对于错误的要进行纠正。2、学生齐读课文。学生齐读学习目标。学生自由读课文，完成自主学习中的任务。在小组内交流自主学习中的问题。找找全文的中心句是什么?文章2-3段的哪些句子可以表现出这一中心？谈谈你的见解。（按4、3、2、1的顺序交流）五、拓展延伸1、中心句：我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。2、句子:(!)好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，……山洪奔泻似的在这原野上汇集了。(2)小群汇成大群……大群在运行中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！(3)有的疯狂地向前奔驰，……不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。(4)牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。(5)雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点……和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。生：第一段：（1）草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。(2)孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的暴雨。第二段：这情景象山洪暴发似的，不可阻挡，来势汹汹，十分壮观。这四个词语的运用，恰当地写出了群马奔跑时的气势。它们好像要与闪电作战，好像要成为指挥战斗的将军，连小马都在慌乱时刻临危不惧，甚至连牧人的喊叫也淹没在这气势汹汹的群马奔腾之中，这是一幅多么壮观的景象。马蹄声、嘶鸣、叫喊声和雷声、雨声交织成一幅惊心动魄的场面，真是震撼人心呀！板书设计《巩乃斯的马》板书： 力量的展示:气势群马狂奔的场面(夏日雨中) 对自由境界的向往与追求 生命的赞歌:声音课后反思
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