阿长与《山海经》课件

鲁迅，原名，（籍贯）人，是我国伟大的家、家、家。主要作品有小说《狂人日记》、《阿Q正传》小说集、，散文诗集、散文集等。思想周树人浙江绍兴文学革命《呐喊》《野草》《彷徨》《朝花夕拾》鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。篇目出处文体从百草园到三味书屋散文朝花夕拾社戏小说呐喊我们学过的鲁迅作品她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们一起来看课文。在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?孤孀惊骇掳去震悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳陆玑粗拙书斋hàilǔsǒngzhāishuānghuángchuāngbājiéwènkěmùpīlìjīzhuō惊吓；震惊把人枪走害怕恐惧着急追问；责问非常思慕好了以后留下的疤检查预习惶急：诘问：惧惮：渴慕：霹雳：烦琐：毫不相干：情有可原：深不可测：莫名其妙：恐惧，着急。追问，责问。惧怕。惮，害怕。迫切的羡慕。云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。繁杂琐碎。一点关系也没有。这种情况有可以原谅之处。深度大难以测量。形容深奥难以理解。没有人说出它的奥妙。名，说出。速读课文，回答以下问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：长妈妈名叫什么？长妈妈长什么样？文章围绕阿长写了几件事？重点写什么？无人知道生得黄胖而矮，生的不好看，颈子上还有许多灸疮疤。共七件（1）常喜欢切切察察。（2）限制我行动（3）睡觉时挤得我无法翻身（4）懂得许多规矩麻烦的礼节（5）长毛攻城时护城（6）谋害我的隐鼠（7）为我买山海经-----重点精读课文，结合内容分析长妈妈的形象并归纳，  长妈妈是一个地位低下，饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理（繁文缛rù节），粗俗，无知，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。在我眼里常妈妈是个什么样的人？长妈妈是个令人讨厌、憎恶、烦琐之至的人，但她具有伟大的神力，她的神力表现在护城和买书两件事上，特别是买书，表现她对我深切的关心与慈爱。找出作者对长妈妈的态度变化的词语或句子在文中画出来，并体会一下文章主要是要表达一种什么样的情感的？（中心思想）体现了怎样的写作手法？对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。（结尾点明中心）对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”欲扬先抑或先抑后扬文中恰当的运用了记叙、描写、议论、抒情的表达方式记叙：描写：议论：抒情：第1、2段叙述长妈妈得名的原因。第3段大部分是记叙。描写长妈妈的睡态，运用了大量的语言描写。第26段议论对长妈妈的看法。第31段抒发对长妈妈的热爱。文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引起下文的作用。分析两个事例：除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。第二课时精读课文，品味特色读第19—29自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。我为什么想得到《山海经》事情的起因：是从一个远房的叔祖说给我听得,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。我为什么无法得到《山海经》？（1）、不好意思逼叔祖去寻找，他是很疏懒的。（2）、问别人那，谁也不肯真实的告诉我。（3）、压岁钱还有几百文，但没有好机会买书。课文那些词语写我希望得到《山海经》？渴慕、一--------就（记得）、太过于念念不忘、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为和她说了没什么用处，我想，她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长说：哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了，“我”有什么反映?表现出怎样的心情?“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”我没想到我所讨厌、憎恶的大字不识一个连书名都讲不清楚的阿长，竟为我买来我所渴慕的书。我感到震惊、惊喜、激动、内疚、感激，各种复杂的感情使我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。阿长称《山海经》为有画的三哼经，这对表现人物有什么作用？让读者更真实的感受到一个字不识的阿长为我买书的艰难程度，想象她操了多少心，从而表现了阿长对我是多么的关爱，也更能感受作者当时那种敬佩激动的心情。为什么说“她确有伟大的神力”?表达了作者怎样的感情？因为别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，为我买来《山海经》。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。这么粗劣的书为什么是我最为心爱的宝书？这四本书是渴慕已久的书，是我最初得到的书，是阿长为我买到的书，这书包含着阿长对我的关心与爱护，对我的深厚感情。综上所述，作者详写买《山海经》的意图很明显了。说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢。提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。起到点明文章中心的作用文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”的含义。这是作者对长妈妈在天之灵的祝福，祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。这个深情的祝福的结尾具有强大的感染力同时也发人深思。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝福。文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？  明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《山海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。１．长妈妈是一个没有名字的人２．长妈妈“常喜欢切切察察”３长妈妈睡相不好４．长妈妈“逼”着我吃福桔５．长妈妈给我讲长毛的故事６．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈地位低下。——长妈喜欢饶舌多事——长妈妈有着太多的繁文缛节。——长妈妈是无知而又淳朴的。——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。——长妈妈是一个粗人。思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？   明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成"大"字的睡相、令人讨厌的种种规矩、"长毛"的往事，详写了为"我"买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，长妈妈的外貌黄胖而矮，而且她还有一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来"别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功"，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。重点与难点本文的记叙线索是什么？散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”作者欲扬先抑，探讨研究1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？1.抒发了对长妈妈的深切感激怀念之情2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”不同的称呼，表示着不同的身份，品味。文章前一部分所写的人物形状，多用抑笔。所以，这个题目其实表示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“山海经”连接，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来，令人好奇。再次，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。总结全文：从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。