小学语文课文火烧云教课设计小学语文课文火烧云教课设计小学语文课文火烧云教课设计小学语文课文火烧云的一、教材分析?火云?篇文描了晚后夕阳西下，天空中火云色和形状的化，表了人生活大自然的喜之情。是一篇文兼美的描绘自然光景的散文。从美学的角度看：全文构完好一，段落有序；内容丰富充，更富于化；言有韵律有气，瑰人。所以，是学生行美育教育的好教材。通学本文，能够激学生生活、大自然的情味，提升学生美美的能力。篇文共七个自然段，按火云化来安排资料的。全文可分三大段：第一段写火云上来，天空中的霞光使大地的全部都改了色。第二段写火云的色、形状在不停化着。第三段写火云下去了。全文抓住“〞来写的。第一写出火云上来，它的霞光使儿童子的、大白狗、公、黑母、小白猪、老儿的胡须⋯⋯都在极短的内改了原来的色彩，染上了一神奇的色。抓住了五个“〞字，能够使学生理解晚后代看到“火云上来了〞那种欣喜的心情，体会老人“笑盈盈地看着他的小猪〞以及纳凉人“您老人家必需高寿，您总是金胡须了〞那高兴的祝福的感情。从而感觉到是火云种自然象人来了，来了生活的情味。接着写了火云色与形状的化。化之快、化之多，是火云的特色。文第三段用了“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯〞了然化快，又示意了色彩众多。四个“一会儿〞构成一排比句，可天空色化气壮，令人沉醉。文中使用了三种方法表色彩的众多：“彤彤〞“金〞突出了“〞色彩的光明；“半紫半黄〞“半灰半百合色〞是两种色彩的交融；“葡萄灰〞“梨黄〞“茄子紫〞是以物的方法，再生、更形象地了然生活中的色彩在天空中都有。学一段，抓住些，学生理解想象，能够使学生意会大自然的奇怪瑰，激学生的感情。文第四至第七段写火云形状千姿百，瞬间万。“是跪着的〞，“那条狗十分凶狠〞，“一大子⋯⋯也是那蹲着，很威严很静地蹲着〞。些描绘将火云如、如狗、如的形生形象地表出来了。“一会儿⋯⋯模糊了〞，“忽然⋯⋯也不了〞，“接着⋯⋯看不到了〞些句，反应了“〞、“狗〞、“〞化赶快，来无踪去无影的特色。最后写火云下去了。“天空恰恰不等候那些好它的孩子〞一人句了然火云恰似在故意逗弄孩子，也表了孩子化莫的火云沉醉的感情。文最后一句“一会儿时间，火云下去了〞做全文的尾，与开一句“晚后，火云上来了〞形成首尾照顾，使全文构造慎重，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说了然火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。但是，它留给人们的是欢乐与美好，沉醉与神往。这是一篇文质兼美的散文。品尝句子的意思，体会思想感情，是本文教课的要点，也是难点。旁边走来个纳凉的人，对他说：“您老人家必需高寿，您总是金胡须了。〞这是一句高兴的祝福话。老人的胡须是银白的，在火烧云霞光的照耀下，变为了金黄的，长金胡须的人是没有的，纳凉人用这句话表示对老人的美好祝福，充满了风趣与风趣，也表现了纳凉人愉悦心情。“一会儿红彤彤的，一会儿黄灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。〞这句话一连用了四个“半〞，不是表示左一半为紫，右一半为黄，也不是二分之一的紫，二分之一的黄，而是“紫〞与“黄〞，“灰〞与“百合〞色的混淆体。此中紫色与黄色的多与少，浓与淡，又能够形成许很多多的新调合的色彩。因而可知火烧云颜色变化很多。“一时恍恍然惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。〞这句话中的“恍恍然惚〞是模糊不清，看得不真实的意思。天空恍恍然惚的，是太阳落下去了，火烧云就要消逝了的缘由。正由于这样，所以火烧云的形状是模糊的，既像这个，又像那个，这全凭人们的想象。但是这类自然现象是在极短的时间内发生的，又是瞬间万变的，所以是似像非像的，很快就什么都看不清了。局部词语的意思可联合课文内容理解：笑盈盈：盈，充满。脸上充满了笑脸。课文指喂猪的老头儿看见自己的两端小白猪变为小金猪，那种快乐愉悦的样子。恍恍然惚：看不真实，模糊不清。火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞。课文指日落时的云霞。本课教课的重难点：理清作者成文的思路，认识文章的段落层次，是学习本文的重难点之一。课文分三大段：第一大段〔1—2自然段〕讲晚餐事后火烧云上来了。第二大段〔3—6自然段〕讲火烧云变化着。此中第三自然段讲火烧云颜色变化快、变化多。第四、五、六自然段讲火烧云形状变化快、变化多。第三大段〔第7自然段〕讲一会儿火烧云下去了。课文第二自然段起着承前启后的作用。“天空的云从西边向来烧到东边〞是承接上文，点出这个火烧云是夜晚时的，太阳西落，第一照红了西边的天空，而后延伸到东边。“恰似是天空着了火〞这半句既点了然什么是火烧云，又惹起下文，详细写天空中火烧云的颜色和形状的变化。在教课中可要点分析理解这句话的意思，帮助学生疏段。理解课文内容，意会要点词句的意思，体会作者的思想感情是学习本文的另一个要点与难点。〔详赐教材分析〕二、教课要求使学生认识火烧云刚上来时的情形以及火烧云的颜色、形状的变化，培育学生的想象力，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。学习课文分段的方法。学习本课生字新词。朗诵课文，背诵局部指定课文。三、教课前准备幻灯片4张自制幻灯卡片2张四、教课时间〔一〕课时安排三课时〔二〕课时内容安排第一课时：自学生字、初读课文，置疑问难，学习分段。第二课时：分析理解内容。第三课时：指导背诵、片断练习，达成作业。五、教课设计〔第二课时〕〔一〕课时教课要求：理解课文内容，意会思想感情，激发学生热爱生活，热爱大自然的情味。培育学生的想象能力及口头作文能力。有感情地朗诵课文，学习背诵课文。〔二〕课前准备：幻灯片4张幻灯卡片2张板书设计六、教课提示教课中可使用幻灯片，帮助学生理解内容，睁开学生想象能力。本课文质兼美，应指导学生朗诵。朗诵是语文教课中重要的方法与手段，朗诵能够帮助学生理解课文内容，朗诵能够意会作者的感情，朗诵能够进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。课后能够让学生模拟第三、四、五自然段的写法，写一片断，把读与写密切联系起来。
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