PAGE2地震中的父与子潞城市翟店联校王慧飞【教材简析】《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。【
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理念】在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。这是课标的理念，也是学习语文的目的所在。所以本节课我引导学生潜心钻研文本，抓住细节，充分感悟，达到文本和学生的心灵交流。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】1、领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的
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达方法。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。【教学重点】体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。【教学难点】进一步领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【教学准备】课件一、课前交流：1、同学们，你们在父母的爱中长大，能说说你与父母之间甜蜜与幸福的瞬间吗？学生交流亲情带给我们的甜蜜与幸福。二、影视导入，揭示课题1、（出示课件）学生交流感受并补充。2、根据学生的回答教师小结并揭示课题。（师板书：17、地震中的父与子）自由读文，初步感知1、学生针对课题质疑。（预知问题并列出来）2、学生带着问题自由朗读课文寻找
答案
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，注意读得时候要读准字音、读顺句子。a、学生带着问题自由朗读课文，边读边寻找答案。b、学生交流学习收获。（师相机板书：了不起父亲儿子）抓住细节，品读感悟。（一）感受父亲的了不起1、快速再读课文，你从哪些语句中感受到了这位父亲的了不起，可以做上批注。2、交流展示。预设：课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会跟你在一起！”面对废墟，为什么不同的家长会有不同的表现呢？父亲已经挖了36小时，而作者为什么不直接写，而要罗列时间呢？教师小结：总有一个人把我们支撑；总有一种爱将我们环绕。这个人就是父亲；这种爱就是坚守承诺、坚持挖掘的如山父爱。（二）感受儿子的了不起1、课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2、学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。（师板书：善良无私富有爱心）教师小结：这对了不起的父与子，经过了38小时的挖掘和等待，终于迎来了这一幸福结局，带着你们的体会读出这一分离后的重逢。（课件出示：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）（全班一起读。）（师补全板书）五、读写迁移，感悟信赖发挥想象，小练笔课件出示：请你学习作者抓住人物外貌、语言、动作、心理等细节刻画人物的方法，想象废墟下的阿曼达和他的同学在遇到困难和危险时，他们会想些什么，说些什么，做些什么？动笔写下来。生配乐朗诵自己作品。六、
总结
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全文，拓展文本1、练习总结：从这父子二人身上我们看到了父亲的（），也体会到了儿子（）这就是深切的父子之情和更令人感动的人格力量。2、推荐阅读——《奇迹的名字叫父亲》，这是一篇感人至深的故事，父亲是多么亲切的称谓，父爱是人世间的一种真爱。谁读了这篇文章都会被父爱震撼，都会为之深深感动，因为父爱像大海一样深邃。板书设计：地震中的父与子父亲儿子坚定善良执着无私深沉的爱富有爱心了不起
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