精品文档精品文档PAGEPAGE3精品文档PAGE《纪念》教学目标：1、结合课文指导学生理解本课的16个生字。2、能准确、流利、有感情的朗读课文。3、让学生树立爱护公物、爱护环境的意识。教学重难点1、理解本课16个生字、2、熟读课文，理解课文内容，学习小刺猬爱护公物的良好习惯。教学过程；一、导入1、
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出示“亭”的演变过程，引导学生理解“亭”字——亭（汉字神奇演变）2、有一群小动物在山坡上建了一座美丽的小亭子，并且留了不同的纪念，今天我们就一起来学习《纪念》这篇文章。二、板书课题：纪念纪：左右结构，绞丝旁+“己”念：上下结构“心”字底（只有用心去纪念才是最有意义的）教读“纪念”三、初读读文，理解生字词1、那么小动物们都留了哪些纪念呢？请你打开课本27页，边读边标出自然段序号，并且找出故事中都有哪些小动物？读完检测：（1）四个自然段；（2）小熊、其他小动物、小刺猬2、检测生字词故事你都读完了，那么故事中出现的生字词你都理解吗？1、应该留下旁边一周跳舞（带拼音）认读、集体读、赛读、同桌互读、领读、指读2、应名字台阶站（带拼音）拼读、集体读，组词，小老师领读、同桌互读并组词，开火车读。4、教写生字“阶”理解新偏旁“左耳旁”，先观察在田字格中的写法，师黑板示范书写，然后学生在生字本上写，教师点评。四、理解课文，指导朗读1、课文中的生字你都理解了，那句子你都会读吗？1）它在旁边的一块大石头上，写下了自己的名字。师：“它”指的是谁？——小熊师：你能不能把“它”换成小熊，再来读一读？2）有的小动物也跟着在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。“有的小动物”指的是谁？你能用“在写上了自己的名字。”句式说一说小猴子是怎样留纪念的吗？（拓展到小白兔、梅花鹿）3）啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。师：这么漂亮的鲜花是谁栽的？——小刺猬PPT展出三个句子，引导学生观察，这三个句子其实是小动物们留的不同的纪念。）五、拓展思维1、师：你觉得谁留的纪念最有意义了？小动物们共同建造了小亭子，只有谁爱护它了？如果你和小动物们在一起，你会留什么纪念呢？2、PPT出示乱写乱画图师：这样的柱子、墙壁你喜欢吗？引导学生向小刺猬学习，保护环境，爱护公物六、分角色朗读课文板书
设计
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：纪念小熊其他小动物小刺猬保护环境爱护公物教学反思借动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、保护环境的意识。本次的课堂教学有几点我认为成功的地方：教学中我通过象形文字的导入和让学生观察课文插图调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，同时学生借助课件理解了部分生字，为熟读课文和理解课文打下了基础。在教学过程中，还需多向有经验的老师学习，并在持续地锻炼中提升自己的课堂引导和组织的水平。
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