名校名师推荐,,,,,,,,PAGE\*MERGEFORMAT#我的邻里乡亲教材
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：本课是山东教育版三年级
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第二单元《关心你，爱护他》中的第三课一一《我的邻里乡亲》。教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。学情分析：《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了三（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。第一课时教学目标：1、情感？态度？价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐？2、3、能力目标：能经常帮助邻居。知识目标：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助？教学重难点：了解各种邻里关系，感受邻里互帮互助的快乐。课前准备：1、2、教师制作
课件
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。学生搜集邻里之间和睦相处的故事。教学过程：一、_：中国有句古话:——远亲不如近邻。—邻居不是我们的家人,—但有时对我们比家人还亲;邻里之间的情感有时不是亲情，却胜似亲情。学生活动：齐读儿歌一一邻里歌。——（课件出示）二、介绍交流、展示调查所得—1、师：你知道这首儿歌讲的什么意思?——（板书课题）今天我们一起来学习本单元的第三课：我的邻里乡亲。2、课件岀示交流内容，小组交流:（1）认识你的邻居吗?—（2）你家和邻居来往吗?—（3）平常见面打招呼吗?—（4）和邻家的小朋友一起玩耍吗?（5）你认为邻里关系有哪几种?—3'课件展示各种各样的邻里关系。——（一）、歌曲导课，激发兴趣1、同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧2、播放歌曲《和谐邻里一家亲》。3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀?4、师：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。（板书）（二）讨论交流：我与邻居的故事1我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊.2、生小组交流，师巡视。3、谁想说一说与邻居之间的故事?4、师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。5、谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思?6、师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事。二、设置情境、指导行为1、课件出示课本49页图，观察讨论：邻里之间是如何互相帮助的，猜猜他们当时的心情。2、一个小区今年被评为“文明小区”，为什么呢？你觉得他们关系怎样？3、平时与邻居相处时还应注意什么？三、分享快乐、帮助邻居1、师：我们的生活离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？2、课件出示邻居帮助我们的几个情景。3、你家在生活中遇到过什么困难，你的邻居又是怎样帮助你们的？你的感受又是怎样的？4、小组内交流搜集到的邻里之间互相帮助的故事。5、小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根、发芽，我们的生活将会变得多么的美好。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的邻里关系吧！我的邻里乡亲各种各样的邻里关系远亲不如近邻反思：《我的邻里乡亲》是四年级品德与社会一书中最后一个单元第三课的教学内容。本课教学主要通过讨论交流和讲故事的形式，让学生了解邻里之间的关系，明白当邻里之间发生矛盾时该如何解决。回顾本节课，做得比较好的地方是：能够联系生活实际，不仅使学生了解到书本上的知识，同时使学生通过身边的人和事，受到教育。教学方法灵活，采用了小组合作讨论，交流等方法，调动了学生的积极性。教师的评价到位，评价语言富板书
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：第二课时：假如有了冲突1、2、教学目标：情感?态度?价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐?能力目标：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦?3、知识目标：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容?理解是处理邻里关系的主要原则?1、2、3、课前准备：学生调查邻里之间经常因为什么而发生矛盾。学生搜集古今邻里之间和睦相处的故事。教师准备课件。教学过程：一、出示情境，解决矛盾1、师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一小兰给花儿浇水，却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被楼上大姐姐们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作业,,几个小朋友玩耍，不小心给叔叔晾晒在箩筐里的粮食弄翻了小东与小强玩耍，小强不小心把小东给弄哭了,,些意外情况，产生了一些小矛盾。如果你遇到这样的情况，你会怎么办呢？课件出示：（1）、（2）、（3）、（4）、2、学生讨论交流：如果我是录象中的主人公，我会这样做,,3、说说自己家和邻居发生过哪些矛盾，是怎样处理的，结果怎么样。4、
总结
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处理邻里之间矛盾的好方法，制成简报、展板等，张贴在小区或带回家去和父母共勉。5、小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或道歉，就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错失。1、2、态度。3、二、我做小小调解员先让学生介绍自己家或邻居家是否养宠物，说说养宠物或不养宠物带来的感受。利用多媒体将“小小调解员”的故事讲给学生听，然后以举手方式表示对于养狗的调解1）根据对养狗的态度分成正反双方，然后，全班同学推选一名调解员（教师也可参与）。（2）给学生实践准备辩词，提高发言质量。4、全班同学达成一致意见后，撰写一篇倡议书，给小区居民和居委会提出建议。辩论不是要辨出谁对谁错，主要是通过辩的过程，让学生懂得邻里之间要互相尊重，能只考虑自己，还要兼顾他人，并找出解决问题的办法。三、交流故事，巩固认识1、小组交流课前搜集到的邻里和睦相处的故事。2、阅读课本52页《六尺巷的故事》，讨论交流：（1）你从这个故事中体会到什么？（2）它对我们今天处理邻里关系有什么启发？四、课外拓展1、教师总结，并出示有关邻里相处的谚语。2、读谚语。（“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。）3、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。五、加深理解，感悟提高1、学了这课，你有什么感想？2、课件播放《三德歌》，师生齐唱。师小结。板书设计：我的邻里乡亲邻里和睦相处宽容、理解
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