高职院校项目教学中的教师角色研究摘要：项目教学是集完成项目和教学于一体的，老师既要完成教学任务也要完成项目任务。因而，老师不仅要承当教学中的教授知识和技能、鼓励学生、监护学生和育人的角色，还要承当完成项目的各种角色，即领导者、监督者、协调者和参谋的角色。本文关键词语：项目教学；老师；角色一、项目教学的特点以及要求项目教学法是师生通过共同施行一个完好的“项目〞工作而进行的教学行动。，否则很难完成项目目的。同时，通过项目的管理，能够培养学生的职业素养，让学生在学校就能感受接近真实的职业要求和环境，有助于他们尽早进入工作状况。1.领导者的角色。项目教学中，每个项目中的成员，相当于工作中的员工，围绕一个共同的目的进行工作。这个组织需要一个核心，即领导者。在既定的任务目的下，团队人员需要分工协作，但是谁来领导？固然项目小组可能有组长之类的小组领导，但是由于项目自己的复杂性以及其教学要求，显然学生是无法完成领导职责的。这时，就要请教师承当领导角色，为每个项目小组分配任务，设定目的、时间等要求。这个角色的定位能否精确，对项目能否按目的完成极为主要。实际工作中，一个项目要按
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施行，需要项目负责人细心谋划，并鼓励和领导团队辛勤工作。2.监督者的角色。由于教学项目的完成者是学生，他们能否根据老师的要求，在规定的时间内，做相应的工作，能否围绕本项目团队的最终目的来开展，老师均需要及时把握信息。当一个项目开展之前，需要制订计划，提出质量要求，对于关键性的步骤需要提早指点学生。在施行的经过中，老师需要根据前面每个项目小组的计划，来监督其施行情况。每个阶段应该完成什么任务，到达什么要求，老师需要时时跟进。在项目导向下，总目的被分成阶段目的，落着实计划当中。监督的重要任务，就是检查计划能否如期完成。当施行真实项目的时候，比方承接一项市场调查活动，对于委托方来说，不仅需要结果精确，而且有时间要求。因而，老师需要监督项目团队按计划进行工作。这是实际工作的要求，在教学中具体
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现出，则对培养学生的岗位素养极为有利。3.协调者的角色。在项目教学的经过中，本项目的施行可能遭到学校教学环境的影响，以及施行项目的外界环境影响，老师需要充任一个协调者的角色。比方在一个促销项目中，委托方可能有非常紧的时间要求，这一要求和学校的教学计划冲突。学生外出促销，则其他的课程教学均无法施行，需要调整教学。这就需要老师与学校、其他授课老师还有委托方协调。在项目施行的经过中，由于学生的性格、兴趣等不同，其在项目团队中的作用可能不一样。有些情况下，还可能由于这样那样的原因，使得学生不能根据教学要务实施团队合作，以至有互相抵触心理。显然，这些情况的发生是正常的，但老师需要对其进行协调，让他们明白，在现实工作中，不能根据自己的爱好行事，而需要根据工作要求来互相合作。项目教学对培养学生的合作精神和团队精神非常有效，但能否到达最佳效果，老师的协调工作，包含外部协调及项目内部协调，至关主要。4.参谋的角色。项目教学中，老师重要的效劳应是引导学生参与项目，进而获取知识，而不再是知识的“管道〞，把知识流向学生。.南开大学出版社.2003年6月.
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