【教学目标】 1、会认“壁、虎”等9个生字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学过程】一、猜谜引
题
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1、出示自编谜语: 叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。(壁虎) 板书:小壁虎。 2、今天,小壁虎在墙角捉蚊子的时候,被一条蛇咬住了尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀!小朋友们,你们说小壁虎该怎么办呢? (向别的小动物借尾巴) 板书:借尾巴。二、初读课文,学习生字 这节课,我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。 1、借助图画独立读课文: 遇到不认识的字圈出来,想办法认识。 2、同桌互读课文: 比比谁读得最通顺。 3、指名说说: 遇到不认识的字,你是用什么方法认识的。 4、
课件
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展示词语,检查认读情况: xiǎobìhǔjièwěibāwénzijiějie小壁虎借尾巴蚊子姐姐yìtiáoshétáozǒunánguòxīnwěibā一条蛇逃走难过新尾巴 ⑴ 学生先自读。 ⑵ 指名读,齐读。 ⑶ 去掉拼音,自己读。 ⑷ 指名当小老师领读。三、再读课文,整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 请大家带着问题再读课文。 2、指名回答。 板书:小鱼、老牛、燕子。 小壁虎为什么借不到尾巴呢?跟着小壁虎一起去看看吧! 3、学习第3小节: (课件出示小鱼图及第3段的文字) ⑴ 指名读: 小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗? (没有) 是不是它借尾巴时不礼貌,所以小鱼不借给它呢? (不是)小壁虎是怎么说的,找出小壁虎说的话,读一读。 ⑵ 哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢? (指名读小鱼说的话) ⑶ 小壁虎这么有礼貌,为什么小鱼还不把尾巴借给它呢? (因为小鱼要用尾巴拨水的) 板书: 用尾巴拨水。 是呀,小鱼的尾巴是用来拨水的,如果没有了尾巴,小鱼就不能游来游去了,所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。 ⑷ 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话: ① 同桌分角色朗读对话。要求记住对白。 ② 带上头饰上台加上动作表演对话。 4、根据要求自学第4小节和第5小节: 小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴,它又去向老牛和燕子借。 (出示老牛图和燕子图) 出示自学要求: ⑴ 有礼貌地读第4小节和第5小节。 ⑵ 找一找: 老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢? ⑶ 同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。 ① 学生根据老师的三个要求自学第4、5两段。 ② 指名朗读第4小节,为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢? (因为老牛要用尾巴赶蝇子的) 板书: 用尾巴赶蝇子。 ③ 指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。 ④ 指名朗读第5小节,为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢? (因为燕子要用尾巴掌握方向的) 板书: 用尾巴掌握方向。 ⑤ 指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。 5、男女生分角色朗读第3、4、5小节。四、拓展训练 小壁虎从小鱼、老牛、燕子那儿借不到尾巴,它还会向谁去借呢?借到了吗?请你按照课文来编一编。 (出示投影) 小壁虎爬呀爬,爬到_________他看见_______。小壁虎说:“_____________,你把尾巴借给我行吗?”___________说:“不行啊,我要用尾巴。” 1、请学生四人小组讨论完成。 2、同桌分角色将自编的故事说给大家听一听。五、巩固练习 你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗?(出示9只带有生字的小飞虫,学生读出一个,注上一个拼音)六、小结