论初中思想品德教学与培养学生的“感恩”品质 关键词：思品教学培养学生感恩品质当代世界教育思想的潮流，是把人作为教育的出发点和归宿，强调“以人为本”。所谓“以人为本”，就是要把教育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。而思想政治教育就是要弘扬人本精神，实施初中思想政治教育的人性化。所以“以人为本”的教育就是要强调学生的德育等品质的培养，而这一切的工作重心就要从培养学生的情感开始，为培养学生品质的思想品德学科就要以学生的年龄特征、培养学生感恩品质的必要性，思品教育与感恩的关系为抓手、培养学生的感恩品质，塑造高素质的人才。一、初中学生的年龄特征从初中学生的年龄特征来
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,学生进入这个年龄阶段,正处在生长发育的旺盛时期,神经活动过程不稳定，兴奋过程占优势，活泼好动；情感最丰富,气质最容易受牵引,由少年期向青年初期发展过渡的特点。情感情绪易激动暴躁和两极波动，爱凭感情行事的特点。可塑性大，可变性强的特点。认识能力显著落后于独立意向和行动能力的特点。自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强的特点。独立意向，成人感和自主、自立意识急剧增强的特点。异性相互爱慕心理急剧增加和自我控制能力相对落后的特点，作为思想品德学科就要根据初中学生的年龄特征进行正确的引导、牵引、培养学生的感恩情感品质。如：做人讲义气，哪种义气才是真正的义气，符合道德和法律
标准
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的。自尊心、自信心、好强好胜心在思品课中如何教导我们的等。只有在教师的教育教学过程中根据学生的年龄特征和思品教学
内容
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去启发学生并培养学生的感恩品质。二、培养学生感恩品质的必要性当前，随着我国素质教育步伐的进一步加快，人们越来越关注人文素质在素质教育中的地位和作用，强调学生的个性发展和个人的全面发展。把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。”作为学生从小培养“感恩品质”对亲情、友情的品质养成就有不可忽视的作用。笔者从教有二十五年了，看到今天的教育忧心，适当的惩戒教育叫体罚学生，教师教育无奈；家长的溺爱、娇生惯养，特别是农村空巢学生居多所以家庭教育失败，市场经济的趋使下网吧、赌博、娱乐等社会教育变坏。不少的学生缺乏社会责任心，缺少对社会、他人、父母以至对老师和同学的感恩之情。也就是说培养下一代既要教师的学校教育也要家庭教育和社会教育的配合才行。三者教育的能否有效配合是当前教育面临的、也是教育界和社会各界人士关心的问题。三字经首句说到：人之初，性本善。孩子从小生活在父母身边，除培养亲情之外，哪就是重要的感恩教育，而大多数作父母的忽视这一点，过多的溺爱，娇惯、导致孩子从小形成父母给我的是应该的；接受一切关爱是天经地意的，而作为孩子自己就从没想过我要以适合年龄的言和行来对父母的感恩，履行我的感恩义务。小时如此，以至于孩子长大以后都不知对父母的感恩，所以“小皇帝”的称号与家庭的教育是有关系的。三、思品政治教学与学生感恩教育的关系在我们这个倡导素质教育为主的时代，政治教学的根本目的就在于促进人的思想发展，提高人的素质，政治教学的价值就在于造就勇于进取、善于创造人格健全、个性鲜明的一代新人。政治教学不应只是简单地灌输知识，而应是将知识化为素养，政治教育不仅是一种知识、方法的传授，更是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现。以德育人的中国传统教育特别注重对人的尊重，教师要“为人师
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”，学生要“尊师重教”，“一日为师终身为父”，“滴水之恩当涌泉相报”，做事首先学会做人，这就是中国传统教育人性化的具体印证。这种教育理念使我国五千年的文化得以代代相传，生生不熄，不断发扬光大。孔子的儒家哲学体系中亦是把“仁爱”、“亲情”作为维系人类思想情感的纽带，“仁者爱人”，“仁者人也，亲亲为大”，指人与人的相互亲爱和相互尊重。而当代的中学生越来越唯我独尊，虽然早已提倡素质教育多年但评价学生的标准最看重的还是分数，只要分数高就是学校的好学生，家长的好孩子；完全忽略了学生品质这块阵地。大多数中小学生乃至大学生都不知对父母、他人、国家的感恩，无德何以成才啊。所以对学生的情感教育就应更加重视，这份责任就落在每位教师身上，特别是思品政治教学在对学生进行德育教育中发挥的作用。所以情感教育应从培养学生的感恩开始。那种仍是重分数，不重品质情感的培养是对社会、下一代极不利的。因此在教学中，我们要抓住课堂教学中对学生进行情感教育的切入点。（一）要积极挖掘教材，寻找对学生情感化的切入点。在教学活动中要科学地把课文知识纳入到情感化的教育中，做到知识皈依人性。比如，初一教材中的“孝敬父母”就是最典型的情感化的培养，该内容除法律义务方面上讲，最重要的是培养学生相应的年龄特征对父母如何尽情感义务来体现；如在言行上对父母的关爱，沟通等。在讲授初二教材中的“依法维护消费者的合法权益”这一课内容时，从人性化教育角度看，人类的经济活动同时也是一种人性化活动。市场经济中的平等、公平、自由、诚实信用等原则，实际上属于伦理道德的范围。怎样处理好经济发展中的诚实与信用原则，体现了一种极具人文价值的社会思潮，这种人文价值只有成为人性化、情感化的自觉才能体现社会的进步。这样理解与实践不仅达到了对知识的传授，让学生了解现实，培养解决、正视现实问题的能力，而且基本上达到了人性化、情感化的教育目的。（二）寓人性化、情感化教育于重大时事教育之中。在教学中，要精选体现当代人性化的时事资料进行深刻分析，有倾向地进行人性化的教育。例如，北京赢得了2008年第二十九届奥运会的主办权。通过对申奥成功的相关资料的链接，引导学生分析，指出对我国而言，主办奥运会是一次难得的历史机遇，但同时也是一次严峻的挑战。申奥成功，将促进我国环境的改善和科技水平的提高、将直接拉动经济的增长、促进西部开发、促进对外开放等。同时也给我们带来了严峻的挑战，从申办成功到办好奥运会，在这期间会遇到许多意想不到的困难和挫折，我们必须做好物质和精神上的准备。作为中华儿女，我们每一个学生都要尽自己所能，为办好奥运会做出自己的一份贡献，从而引出“人、自然、社会和谐”，“增强社会责任感”等人性化的内容，达到热爱社会、热爱祖国的情感。（三）感恩情感的升华。在家里，父母有养育之恩；学校老师有教育之恩，同学朋友有协助之恩；社会对我们有关爱之恩；祖国对我们有呵护之恩；军队对我们有保卫之恩；领导、同行对我有知遇之恩等。要使学生明白一个怀有感恩之心之人，心地坦荡,胸怀宽阔,会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。试想一个从小不知感恩父母的人，唯我独尊，能成才吗？能会帮助他人？能会奉献社会？能爱自己的父母、亲人，国家？所以，作为老师我们要重视学生的思品教育，培养学生的感恩品质。于社会、于学生、于自己的工作责任都是极其重要的。以上是笔者在教学中的点滴感悟，所以我们要痴呼老师、家长们、长辈们不要过多的迁就孩子和学生，只顾“爱”和“给予”不是目的；为了孩子，为了我们的未来，也为了国家的强大，作为教师要明确责任，从小就应该培养下一代的感恩品质。 -全文完-
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