服装结构与制作工艺教学设计
方案
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课题：男式衬衫宝剑头袖衩制作工艺[设计思想]本课题属于技能实训课，因此教学设计应以学生训练自身的综合实践能力为目标，强调学生动手，以项目教学法展开。在课时安排上，应有足够的实训时间，保证在理论讲授的同时进行实践操作训练。在授课过程中，运用启发式，借助于多媒体进行教学，以文字、图像的直观展示，纸样仿真缝制，以及录像演示缝制过程的方法，引发学生兴趣，活跃课堂气氛，增强课堂感染力，以加强教学的直观性，吸引学生的注意力，并不断设疑给学生留有思考时间及动手的时间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。[教学目标]知识与技能：1、了解男、女衬衣袖开衩在外形上及缝制工艺上的区别。2、掌握服装制作工艺的基础知识及熨烫技巧。3、熟练掌握男衬衣宝剑头袖衩缝制工艺。过程与方法：1、通过观察图片与实物比较，使学生自己体会、男女袖衩的外形的不同点。2、通过多媒体的演示让学生采用纸样仿真缝制方法进行同步练习。让学生参予制作的过程，更能深刻的体会制作的要领与方法。3、通过上机实训巩固所学知识，把理论知识更好的转换成基本技能。4、通过拓展练习，让学生在探索中提高运用技能水平。情感、态度：1、培养学生用对比的方法去认识事物、分析事物的能力。2、通过设问、讨论，练习等方法，培养学生积极思考，勇于探索的优秀品质。3、通过多媒体动画演示，激发学生学习服装的兴趣和情感。4、培养学生精益求精的职业精神。［教学重点与难点］宝剑头袖衩的制作工艺方法及技巧要领；［教学内容及变化］与教材上宝剑头袖衩的制作工艺方法比较更贴近工厂流水线生产[教学手段与方法]1、比较教学法，用多媒体
课件
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展示，男女衬衣袖开衩局对比，进行分析归纳。2、直观教学法，用多媒体课件动画演示，缝制工艺的各个步骤，化抽象为直观。3、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合谈话法、讲述法、参观法、讨论法等进行启发式教学。［教学资源与准备］1、多媒体平台2、自制宝箭头袖开衩操作分步示范教具3、缝制用具、裁片总结课后教学反馈组织学生上机训练布置实训任务与宝剑头袖衩的拓展练习以学生分组讨论并制作教师做适当引导性指引对于发展型学生教师可以增加难度学生采用纸样同步练习课题引入展示汇集国内外著名时装大师各种风格、款型各异的男女衬衣图片，创设情景，激发兴趣，得出曲线运动的特点观察多媒体工艺图片和演示视频引出探究课题：宝剑头袖衩的制作工艺小结上机训练教师巡视［教学流程图］教学过程教师活动学生活动设计意图教学资源运用课题引入教师提出问题，促进学生独立思考。请同学们根据男女衬衣袖开衩外形思考一下男女袖衩有哪些区别?进而引出这次课的学习任务思考讨论：女式袖衩为直袖衩，男袖衩为宝剑头式的袖衩并且由两块袖衩条与袖片缝合而成。主动思考图片与实物展示二．新课教学：教师活动：[设疑导思]要完成宝剑头袖开衩小样的缝制要准备哪些裁片?结论：1、袖衩条2、袖片。引出缝制工艺第一步。宝剑头袖衩工艺制作方法与步聚：1、袖衩条的裁片：准备好宝剑头大小袖衩条纸样及袖片的纸样（小比例）课件图片显示2、扣烫袖衩条：门里襟袖衩折好缝份后宽度对折，下层比上层略宽一线。[强调熨烫技巧]在装袖衩时多采用夹缉的方法，为保证上下两层缉匀、缉牢，在熨烫时可先将上层缝份折烫，再折宽度，最后下层包转折好的上层熨烫。（教师巡视指导）学生同步练习采用纸样仿真缝制能提高学生的操作速度进而提高教学效率课件录像与工艺图片显示二、新课教学二、新课教学三、小结四、组织学生上机训练[设疑导思]请同学们想一想，要将折好的袖衩条缉缝在袖片上，
要求
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我们怎样处理袖片呢?结论：开剪袖衩培养学生的自主学习的能力3、将袖衩剪开，成“Y’字形教师结合图示讲述，在后袖衩部位开剪“Y”形，衩高8cm，预留缝份1cm剪成“Y”形。Y形上宽应与宝剑头里襟小袖衩等宽，即1cm。[强调]在实际操作时，“Y”形三角可适当减小高度(0.6CM)剪时要正45℃斜剪,避免毛茬露出。学生同步练习结合工艺图与录像演示说明[设疑导思]根据男式衬衫实物观察，请同学们想一想大小袖衩位置关系，装袖衩时先装哪一个？结论：大袖衩在上，小袖衩在下。小袖衩靠近后袖缝，因此先装小袖衩。让学生学会通过对实物观察分析进行工艺流程的编排请一位男生上来进行实物展示4、装小袖衩。（教师巡视指导）在装里襟袖衩时，要强调袖片的摆放方法，这样方便缉里襟袖衩，夹缉时，一定要将袖片三角部分塞足，不露毛茬。同时注意缉表面明线0.1CM要求缉线顺直、缝份一致，缉实、缉匀下层。[强调]夹缉缝份大小，依开剪“Y”宽度而定，三角部分塞足，不露毛茬。注意门里襟袖衩位置不要颠倒。5、封三角封三角时袖片的反面与反面相对，袖头部分放上层将三角与里襟袖衩来回缉三道缉牢固。（三角与里襟袖衩缝边平倒在袖片正面并将修剪缝头为0.6~0.8CM）6、装大袖衩。（教师巡视指导）装门襟袖衩时，首先将大袖衩下层上口要与袖衩开口处要塞足，小袖衩正好摆放在大袖衩的中间然后夹缉袖片缝份缉0。1cm明线，要求缉线均匀，不断线、无回针，表面光洁，无毛茬露出。[强调]夹缉门襟袖衩时里襟正好摆放在门襟袖衩的中间，下层上口要与袖衩开口处要塞足。封宝剑头袖衩位时略低于袖衩开剪高度0.3CM，保证反面缉牢门襟下层。学生同步操作只要要求夹好就可以学生同步操作只要要求夹好就可以，然后用铅笔画出压缉走向图。主要让学生掌握夹缉方法,强调袖片的摆放方法是为了方便操作提高制作速度.结合工艺图与录像演示说明归纳总结：请同学们回忆下宝剑头袖衩的工艺流程。宝剑头袖衩质量要求：1、小样裁剪要符合规格要求。2、大小袖衩位置不要颠倒。3、装袖衩明线均匀、位置准确、面里不露毛边，反面袖衩里压牢明线一致。归纳总结结果：1、准备裁片2、扣烫袖衩条3、剪“Y”字4、装小袖衩5、封三角6、装大袖衩让学生学会归纳总结布置任务内容：（教师巡视指导）基本训练内容：完成宝剑头袖衩二个。拓展训练内容：运用宝剑头袖衩制作方法完成下面款式的制作一个。上机操作分组讨论拓展款的制作方法尽可能技能训练时间按排多些，让学生掌握基本的操作方法，并且能运用所学知识进行运用。分步教具五、练习作品评价、答疑教师依据缝制练习中出现的问题以及学生提出的疑问，对其练习作品进行评价，强调袖衩要符合规格，平服无裥，不能烫焦，烫黄等。板书设计宝箭头袖开衩缝制工艺一、工艺流程准备裁片——扣烫袖衩条——剪“Y”形——装小袖衩条封三角——装大襟袖衩教学评价分析本节课借助于多媒体辅助教学，以文字图象的直观展示以及动画演示缝制过程，师生同步练习缝制等多种教学手段，从学生练习作品的质量来看，总体情况较好，不足之处是学生缝制过程中仍存在明线不匀，下层不能缉牢的现象，应加强熨烫技巧训练，为缝制打好基础，加强学生实际缝制练习。
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