第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变【学习目标】1.通过阅读材料、联系框图和生产
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地理规律的能力，增强可持续发展的意识；2.树立可持续发展的意识，为实现人类经济、社会、环境的协调发展出一份力。【使用说明和学法指导】1.依据预习案的教材助读部分通读教材，进行知识梳理。2.将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问处”。3.预习案课前限时15分钟，独立完成。预习案组长评价______教师评价_____【教材助读】二、直面环境问题：1.人类与环境的关系：图中大圆表示______，小圆表示_________。A箭头表示人类从环境中索取______和________，B箭头表示人类把_________和_________所产生的____________排放到环境中，C箭头表示人类作用于环境的同时，环境也把它所受到的______，反过来作用于_________。2．环境问题产生的机理①人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其的再生速度，生态破坏、资源短缺。②人类向环境排放废弃物的数量超过了，导致环境质量下降，环境污染。3．环境问题的原因与表现：①原因：a压力。b人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的c片面追求，人类向环境排放的废弃物超过了环境的。②表现：，，4．环境问题的表现主要表现肉体方面原因资源短缺水资源、土地资源、矿产资源、能源人类等超过了资源本身及其替代品的再生速度生态破坏水土流失、土地荒漠化以自然植被的破坏生物多样性减少生物生存环境遭破坏或过渡捕猎二氧化硅含量增加和臭氧层的破坏大量燃煤和使用消耗臭氧物质环境污染大气污染、水污染、土壤污染固体废弃物污染人们生活产生的大量垃圾噪声污染放射性污染海洋污染5．环境问题的分布：城市：主要表现为地区差异乡村：主要表现为局域性：发达国家：主要表现为国家差异 发展中国家：主要表现为全球性：如：【我的疑问】请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。_____________________________________________________________________________________探究案探究主题一：直面环境问题探究材料：教材图6.7“开垦荒地引发的恶性循环示意”。问题1人们为什么要不断的扩大耕地面积？问题2耕地面积虽然扩大了，但并没有向人们期待的那样解决吃饭问题，反而越来越贫穷。为什么？问题3总结人类与环境之间的关系。探究材料：课本图6.8“污染的形成”问题4污染物的来源有哪些？问题5环境污染产生的根本原因是什么？【知识网络】训练案2011年11月28日至12月11日，联合国气候变化框架公约第17次缔约方会议在南非德班召开，《京都议定书》第二承诺期的存续问题，是德班大会期待解决的首个关键问题。但在这一议题上，各国矛盾重重，达成一致殊非易事。会上特别强调应对全球气候变化必须遵循“共同但有区别的责任”原则。完成1～2题。1．《京都议定书》承诺，体现了各国要遵循可持续发展的( )A．持续性原则B．公平性原则C．共同性原则D．区域性原则解析 《京都议定书》承诺是指“共同但有区别的责任”原则，主要强调共同性原则。答案 C2．我国是近年来节能减排力度最大的国家，在对控制CO2排放量所采取的主要措施中，错误的是( )A．植树造林B．优化能源消费结构C．提高能源利用效率D．发展循环经济解析 题干强调“减排”，植树造林是加强对二氧化碳的吸收。答案 A“宇宙飞船经济”是把地球看成一个巨大的宇宙飞船，除了能量要依靠太阳供给外，人类的一切物质需要靠完善的循环来得到满足。生命就是在这川流不息的物质循环中得以体现。“宇宙飞船经济”要求人类按照生态学原理建造一个自给自足的、不产生污染的经济或生产体系，它将是一种封闭的经济体系，其内部具有极完善的物质循环和更新的性能。据此完成3～4题。3．“宇宙飞船经济”体现( )A．地理环境决定论思想B．人类中心论思想C．人地协调思想D．人地对抗性思想4．在该人地关系思想的影响下会使( )A．人类崇拜自然，地理环境向有利于人类的方向发展B．人地关系对立，地理环境向不利于人类的方向发展C．地理环境恶化，人类社会发展停滞D．人地关系协调发展，人类社会发展速度加快3～4解析 材料中“完善的物质循环和更新的性能”表明了该种经济发展模式是一种“循环经济”，属于可持续发展的一种表现形式，体现了“人地协调”的思想，该种发展模式有利于人类社会的加速、良性发展。答案 3.C 4.D【课后反思】【课后作业】完成下课时预习案
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