蒙氏塞根板一蒙氏塞根板一TTAstandardizationoffice[TTA5AB-TTAK08-TTA2C]教学目标：正确认识11-19的连续数。帮肋幼儿把我连续数的排列，体会连续数的顺序关系。了解是位于各位的关系，理解良玉代表数量的符号“数字”的一致性。教具构成：由2块各分5格，每格上印有数字的木板，以及9块木制数字板组成。彩色串珠1-9,金色串珠9。教学过程：认识量：首先将教具塞根板一拿到工作毯上，将塞根板取出放在工作毯左边，由上到下放好，再将数字取出散放。塞根板一里全是数字十。将数字卡按照1-9的顺序放在塞根板旁边...
蒙氏塞根板一TTAstandardizationoffice[TTA5AB-TTAK08-TTA2C]教学目标：正确认识11-19的连续数。帮肋幼儿把我连续数的排列，体会连续数的顺序关系。了解是位于各位的关系，理解良玉代表数量的符号“数字”的一致性。教具构成：由2块各分5格，每格上印有数字的木板，以及9块木制数字板组成。彩色串珠1-9,金色串珠9。教学过程：认识量：首先将教具塞根板一拿到工作毯上，将塞根板取出放在工作毯左边，由上到下放好，再将数字取出散放。塞根板一里全是数字十。将数字卡按照1-9的顺序放在塞根板旁边。开始介绍，老师说：“这是数字十，这是数字一（边说手边指）我把数字1放在数字10的旁边，10和1合起来是11。”边说边将数字卡塞进塞根板里。其余的数字，以此类推。如图：收教具的时候，先将数字卡取出来，再收教具。先收数字卡，再收塞根板。数字与数量的结合:①首先将教具塞根板一，彩色串珠1-9,金色串珠9取过来，放在工作毯上。在将教具一一取出，放在工作毯上。①开始介绍，老师说：“这是数字10,这是串珠10,这是数字1,这是串珠1,（边说手边指）我把数字1放在数字10的旁边，10和1合起来是11。”边说边将数字卡及彩色串珠放到塞根板及金色串珠旁边。其余的数字，以此类推。结束操作，收教具的时候，同样先将数字卡去处，再收数字卡、塞根板、彩色串珠、金色串珠。将教具放回教具柜中。
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