人教版八年级上册生物导学案全册

人教版八年级上册生物导学案全册PAGE第一章第一节腔肠动物和扁形动物（学案）课型：新授课课时：1【学习目标】1.探究水螅、涡虫的形态结构。2.概述水熄、珊瑚虫、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系【学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。【情感性目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。XKb1.Com3、形成保护环境的意识。【学生预习·教师导学】(一)自学质疑：一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：1动物与植物的区别。2腔肠动物的代表有哪些.腔肠动物的主要特征、、、。3.水螅的生活环境身体呈色,形,长约。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有,周围有6~10条细长的。4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做,它与相通。5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。6.腔肠动物与人类的关系有哪些。7.涡虫生活在全身只有10—15cm背部呈色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。8扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。9.扁形动物的主要特征是:身体背腹,对称,有个胚层。【学生合作·教师参与】在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。【学生展示·教师激励】重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。【学生探究·教师引领】根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评。【学生达标·教师测评】10.水螅体内的结构叫做()。A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏11.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()。A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中12.水螅排出食物残渣的方式是()。A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出13.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是()。A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅14.与原生动物相比,水螅是动物,细胞有了;体壁由、中胶层和组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有消化。以上表明,腔肠动物比原生动物而。15.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有无,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。【拓展延伸】HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课标第一网源于教材,宽于教材,举一反三显身手阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。(2)请你设计三个 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,防止血吸虫的传播。①。②。③。【教学反思】HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课标第一网学了本课你有哪些收获或还有什么疑问?请用简洁的语言写在下面：。第二节线形动物和环节动物课型：新授课课时：1【学习目标】知识性目标：1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。技能性目标：1、尝试利用观察和实验的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 研究动物。2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物。情感性目标：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。【学习重点】蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。【学习难点】线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。【学生预习·教师导学】自主学习：一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P9页文字，回答下列问题：1、蛔虫身体呈形，两端逐渐变细，较小，较大。2、蛔虫的身体表面有半透明的，能抵抗的侵蚀，对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分，但它体内的发达的。这些特点都是与其寄生活相适应的。二、观察蚯蚓的形态和运动的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，阅读P10文字，回答问题：1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫。蚯蚓除前端和最后端几个体节外。其它各节都生有，有协助运动的功能。2、线形动物的身体一般为或，，有和。多生活在或，也有些种类营生活。代表动物有、等。3、环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的环状构成，使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分和，靠近有一环带。【学生合作·教师参与】小组讨论【学生展示·教师激励】提出疑问，教师解难。【学生探究·教师引领】4、观察第9页图5-12，填空：（1）蚯蚓的身体由许多相似的环状组成，身体靠近前段有一个，前段较后端。（2）用手触摸蚯蚓的背部，有的感觉，触摸其腹部则有的感觉。蚯蚓的运动形式是爬行。（三）体会“生物体结构与功能相统一”1、蚯蚓的结构特点与功能：结构特点功能身体体壁2、常见的环节动物举例：。3、概括环节动物的定义：。4、举例说明环节动物与人类生活的关系：。【学生达标·教师测评】1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（　）　A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层　　C．生殖器官发达 D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（　）A．虫体细长　B．具有消化腔　C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（　）　A．呼吸道　　　B．口腔　　 C．蚊虫叮咬　　　D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（　）　A．唇片叮咬　　B．虫体活动　　C．分泌毒素　　D．吸食人体营养5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）A．湿润、光滑 B．干燥、光滑　　C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）　A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥　B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润　　C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥　D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7．蚯蚓的生存环境是（ ）。　A．干燥，疏松的土壤　　B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤　　D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。A．蚯蚓爬出地面呼吸　　B．蚯蚓爬出地面饮水　　C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行　　D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。　　A．完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分10．蚯蚓体表刚毛的作用是（）XkB1.comA．防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（　）　A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面　　B．有环带的是前端，颜色深的是背面　C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面　　D．有口的是前端，颜色深的是腹面【课后反思】第三节软体动物和节肢动物【学习目标】1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。2、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。【学习重点】软体动物和节肢动物的主要特征。【学生预习·教师导学】1、在生活中你认识哪些软体动物呢？举例说明。2、软体动物有哪些主要特征？所有的软体动物都有贝壳和足吗？3、软体动物与人类生活的关系：用于水产养殖以；可入；用于制作；有一定的危害，如钉螺是的中间寄主，与血吸虫的传播有关。4、在生活中你认识哪些节肢动物呢？举例说明。节肢动物是最多，最广泛的一类动物。5、探究实验：观察蝗虫（1）结合蝗虫模型，根据P15实验观察方法、步骤，分组进行观察（会识图）（3）结合观察结果完成下列讨论题：A：蝗虫的躯体可以分成哪几部分？B：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？C：体表坚硬对蝗虫有什么意义？D：推测蝗虫气门的作用。6、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构特点功能身体躯体、足、触角体表【学生合作·教师参与】小组讨论【学生展示·教师激励】提出疑问，教师解难。【学生探究·教师引领】。7、观察图2。2——10填空：（1）蝗虫体表有，身体分、、，头上有，身体胸部长有足，翅。革质，狭长，薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。蝗虫足和触角均，有嗅觉和触觉的作用。腹部长有，是气体进出蝗虫身体的门户。蝗虫的运行方式为和。【学生达标·教师测评】1下列各项中，不属于腔肠动物的是（）A海葵B珊瑚虫C水母D沙蚕2蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（）A环节动物B软体动物C节肢动物D线形动物3生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是()A环节动物B节肢动物C鱼类D鸟类4节肢动物与软体动物的相同之处是（）A体表有外骨骼，B身体分部，C足和触角分节D身体由许多体节组成5区别蚯蚓前后端的依据是（）A肛门的位置B体节的多少C口的位置D环带的位置6下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（）A身体呈圆筒状B肛门位于身体的下端C体壁有内外两层细胞构成D有口无肛门7．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）XkB1.comA．都有贝壳　　B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食【教学反思】第四节鱼课型：新授课课时：1【学习目标】1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。2、观察与思考鱼的形态结构与生活习性。【学习重点】1、了解动物分类。2、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。【难点预测】记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。【学生预习·教师导学】一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.1、目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无，可分为脊椎动物（有脊柱）和（无脊柱）。2、了解多种多样的鱼。二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）鱼适于水中生活的特点：1、能靠来获取食物和。2、能在水中。【学生合作·教师参与】小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。【学生展示·教师激励】HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新|课|标|第|一|网请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究·教师引领】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题三、阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。（2）、鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。（3）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。（4）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的。2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：胸鳍（成对）—维持，辅助转变方向。腹鳍（成对）—维持平衡。背鳍—掌握鱼体的平衡（关键）。臀鳍—维持平衡，协调运动。尾鳍—产生前进的和改变运动方向。3、鱼的鳃是色，说明内含丰富的。4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用呼吸，通过和摆动以及的协调作用游泳。【学生达标·教师测评】1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降2、与鱼的水中生活相适应的特点是（）A、体表有鳞片B、用鳃呼吸C、有各种鳍D、以上三项都是3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A、氧含量减少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都减少4、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）A、毛细血管丰富B、静脉血管丰富C、大的血管丰富D、动脉血管丰富【拓展提高】（考点链接—相信你能行!）1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物2、下列属于软体动物的是（）A、螃蟹B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"wWw.xKb1.coMA、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏【教学反思】第五节两栖动物和爬行动物课型：新授课课时：1【学习目标】1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？【学习重点】两栖动物和爬行动物的主要特征【难点预测】两栖动物和爬行动物的主要特征【学生预习·教师导学】1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？http://www.xkb1.com2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸。4、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈【学生合作·教师参与】小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。【学生展示·教师激励】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究·教师引领】1、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。2、两栖动物与人类的关系农田害虫的天敌；禁止对它们滥捕乱杀。3、爬行动物（1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖蜥蜴适于陆地生活的的重要原因头部后面有颈；表面覆盖角质的鳞片；发达的肺；卵外有坚韧的卵壳。生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖4、其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。5、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。6、盘点收获 两栖动物爬行动物生活环境  形态结构  主要特征  与人类关系  【学生达标·教师测评】1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是()。A．缺氧B．饥饿C.惊吓D．水质有问题2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是()。A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"wWw.xKb1.coMC．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活3、下列动物都属于两栖类的一组是（）A、大壁虎、蛙、黄金蟒B、蛙、大鲵、蟒蛇C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于()。A.适应水生生活B.利用皮肤呼吸C.适应陆地生活D.自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是()。A．完全用肺呼吸B.肺呼吸，皮肤辅助呼吸C.用体表呼吸D.用鳃呼吸6、蜥蜴卵的发育方式是()。A.产大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵B.产大型卵，卵外有坚韧的卵壳，靠阳光的热量孵化C．卵很小，产于沙土中，借阳光的照射孵化D．卵较大，在雌蜥蜴体内孵化成小蜥蜴7、真正的陆生脊椎动物是()。A．昆虫纲B．爬行纲C.蛛形纲D.两栖纲8、被称为“活化石”的爬行动物是()。A．蜥蜴B.扬子鳄C．马门溪龙D.蛇【教学反思】第六节鸟课型：新授课课时：1【学习目标】知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。【学习重点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。【难点预测】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。【学生预习·教师导学】阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形呈型，体表，前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。（4）循环系统：发达，的能力强。体温。（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。【学生合作·教师参与】小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）【学生展示·教师激励】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究·教师引领】学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。【质疑探究一】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？【质疑探究二】.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。形态结构适于飞行生活的特点体形体表XkB1.com前肢骨骼肌肉呼吸消化【学生达标·教师测评】1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（   ）A.辅助肺完成双重呼吸                  B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温                  D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（）。A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A．四肢 B．胸骨 C．胸肌  D．羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部  D．胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈        型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了        ，生有几排大型的        ，胸部有很突出的        ，其两侧有发达的        ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以        ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的        经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏腔，发达，输氧能力强。9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与____相通，分布在______之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、、、减轻的作用。【教学反思】第七节哺乳动物课型：新授课课时：1【学习目标】知识目标：1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2.概述哺乳动物的主要特征；3.知道保护动物栖息地的重要性。XKb1.Com能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。2.提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。【学习重点】家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征【难点预测】家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征【学生预习·教师导学】1.恒温动物是的动物，和动物是恒温动物；变温动物是的动物，例如动物。2.哺乳动物大约有4000多种，具有、和的特征。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们仔细阅读教材P38插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：（1）家兔体表的毛有什么作用？（2）家兔与吃植物的生活习性相适应的特点是牙齿分化为和。门齿适于，臼齿适于食物。兔的消化道上有发达的。（4）家兔有发达的和遍布全身的，有发达的，因而能灵敏地感知外界环境的变化，迅速做出相应的反应。2.体温恒定对动物适应陆地环境有何意义？【学生合作·教师参与】小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）【学生展示·教师激励】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究·教师引领】学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。【学生达标·教师测评】课堂反馈检测：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子　②犬齿锐利　③臼齿宽阔　④消化道长　⑤消化道短　⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A.变温动物B.特殊的鱼C.陆生动物D.哺乳动物3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（）①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈A.①③⑥⑧B.②⑦⑩④C.③⑤⑦⑨D.①④⑦⑨⑩4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）A.犬齿B.舌头C.臼齿D.门齿5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()A.干旱少雨饮水缺乏B.天敌过多大量被捕食C.食物不足D.生存环境的改变和破坏6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）A.具有发达的大脑、神经及四肢B.视觉敏感C.具有较大的耳朵D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）A.双重呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生哺乳8哺乳动物特有的特征是（　　）A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸http://www.xkb1.com9下列关于哺乳动物的说法，错误的是（　　）A．主要特征包括胎生和哺乳等B．是动物界最高等的类群C．有些可以生活在水中D．哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境10、生物物种多样性面临着严重的威胁．下列珍稀动物中，胎生哺乳的物种是（　　）ABA．扬子鳄B．大熊猫C．白鹇D．中华鲟11与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（　　）A．心脏四腔，血液运送氧气的能力强B．肺发达，能单独完成呼吸作用C．体表被毛，能保持恒定体温D．胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越12.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称：①；②；③。（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据。（3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿.人类的牙齿有几种齿型？。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________【教学反思】第二章动物的运动和行为第一节动物的运动主备人：教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。2．说出运动对动物生存的意义。教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。理解运动对动物生存的重要意义。根据素材分析推理，进行探究性学习。自主探究：1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：（1）填写各部分名称：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3\*MERGEFORMAT④=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖〗，把两块骨牢固地联系在一起的是〖〗。我们常说的脱臼是指〖〗从〖〗中脱出来。请写出人体的3个关节：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：A图表示的是动作B图表示的是动作图中1是指，图中2是指在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是和2的状态分别是和A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以组上的肌群相互配合。1、、2能相互配合，共同完成的动作是在系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要系统、系统和系统等的配合。合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）1、上图是一位同学用两片长方形的木板=1\*GB3①=2\*GB3②、两条松紧带=3\*GB3③=4\*GB3\*MERGEFORMAT④和一颗螺丝=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课标第一网（1）图中=1\*GB3①=2\*GB3②相当于两块，=3\*GB3③=4\*GB3\*MERGEFORMAT④相当于，=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤相当于。（2）图中虚线箭头表示=4\*GB3\*MERGEFORMAT④处于状态，此时=3\*GB3③应当处于状态。（3）图中=3\*GB3③、=4\*GB3\*MERGEFORMAT④两条松紧带的两端都分别连在=1\*GB3①、=2\*GB3②两块木板上，这相当于骨骼肌两端的绕过关节附着在不同的骨上。（4）如果=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤表示肘关节，则此过程表示动作。三、当堂巩固下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是（）受刺激时能收缩B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时需要能量D、一块骨骼肌能独立地完成运动2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是（）A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（）A、肌肉B、骨C、关节D、皮肤4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张5、人体完成一个动作的顺序，正确的是=1\*GB3①骨骼肌收缩=2\*GB3②肌肉附着的骨受到牵拉=3\*GB3③骨骼肌接受神经传来的兴奋（）A、=2\*GB3②=1\*GB3①=3\*GB3③B、=2\*GB3②=3\*GB3③=1\*GB3①C、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③D、=3\*GB3③=1\*GB3①=2\*GB3②6、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是（）A、神经系统B、神经系统、呼吸系统和消化系统等C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统先天行为和学习行为主备人：教学目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3．尝试制定探究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，编写探究报告。4．认同人类学习和自身学习的重要性。5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。教学重点和难点：先天行为和学习行为自主探究：1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的（）A、运动B、活动C、行为D、本能2、决定动物先天性行为的是（）A、动物的遗传物质B、动物的神经系统C、动物的运动系统D、环境因素3、动物的学习行为的特点是=1\*GB3①生下来就有的=2\*GB3②后天获得的=3\*GB3③在遗传因素的基础上形成=4\*GB3\*MERGEFORMAT④通过环境因素的作用形成（）A、=2\*GB3②B、=2\*GB3②=3\*GB3③C、=2\*GB3②=4\*GB3\*MERGEFORMAT④D、=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3\*MERGEFORMAT④4、下图中动物的行为属于学习行为的是（）A、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B、=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3\*MERGEFORMAT④C、=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3\*MERGEFORMAT④D、=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3\*MERGEFORMAT④5、刚出生的小马，很快就能站起来，抖动几下身体就能行走；雏鸡从卵壳内钻出来，立刻能随母鸡啄食食物，这些行为从发生上都属于行为，都是由于6、请回答下列有关动物行为的问题：（1）刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。小袋鼠的行为是生来就有的。由动物体内的所决定，是先天性行为。（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中调取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过和获得的，是学习行为；而其他比较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必须建立在的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。（3）先天性行为和学习行为都有利于动物的，相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。XKb1.Com二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）1、家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们熟悉的动物，它们都有学习行为。下列按照其学习行为由简单到复杂的排序，正确的是：三、当堂巩固1、下列哪项不是动物行为的特点？（）A、动物的行为对其繁殖后代有重要作用B、动物的行为有利于动物的存活C、动物的行为都是由上一代遗传而来D、动物的行为常常表现为各种各样的运动2、下列不属于动物行为的选项是（）A、猫静伏玉老鼠出没的洞口B、小袋鼠爬向育儿袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色D、篇幅白天栖息于岩壁上3、失去幼崽的母狼把人类的小孩抚养成“狼孩”的行为是=1\*GB3①先天性行为=2\*GB3②学习行为=3\*GB3③由遗传物质控制的行为=4\*GB3\*MERGEFORMAT④由环境因素控制的行为=1\*GB3①=3\*GB3③B、=2\*GB3②=3\*GB3③C、=1\*GB3①=4\*GB3\*MERGEFORMAT④D、=2\*GB3②=4\*GB3\*MERGEFORMAT④下列关于动物先天性行为和学习行为的认识，正确的是（）A、动物越高等，学习行为越复杂，在所有行为证明所占比例也越大B、先天性行为和学习行为都是只在遗传物质的控制下形成的C、无脊椎动物比较低等，没有学习行为D、动物界中，只有哺乳动物才有学习行为第三节社会行为主备人：教学目标：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。教学重点和难点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性；群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。自主探究：1、在动物个体之间有各种交流信息的方式。下列不属于动物之间信息交流的是（）A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼感到危险时释放墨汁2、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，如果猴甲优于猴乙，猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是（）A、猴甲B、猴乙C、猴丙D、猴丁3、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的，而狒狒群体内的成员除此之外还有明确的。4、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。（1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液：。（2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来：。（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离：。（4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生：。二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）下列动物具有社会行为的是（）A、农家养殖的鸡群B、在一片森林筑巢的鸟类C、生活在同一栖息地的狒狒D、一块棉田里所有的棉铃虫三、当堂巩固http://www.xkb1.com1、下列不属于动物社会行为特征的是（）A、群体内部成员之间有明确的分工B、群体内部成员之间能够进行信息交流C、群体内部成员各自独立生活D、有的群体中还形成等级第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用主备人：【新课导入】作品简介　　你若有心去翻阅上世纪60年代以前的报纸或书刊，你将会发现几乎找不到“HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"环境保护”这个词。这就是说，环境保护在那时并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念。确实，回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。人类的这种意识大概起源于HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"洪荒的原始年月，一直持续到20世纪。没有人怀疑它的正确性，因为人类文明的许多进展是基于此意识而获得的，人类当前的许多HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"经济与社会发展计划也是基于此意识而制定的。蕾切尔·HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"卡逊（RachelCarson）第一次对这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。这位瘦弱、身患HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"癌症的女学者，她是否知道她是在向人类的基本意识和几千年的社会传统挑战？《寂静的春天》出版两年之后，她心力交瘁，与世长辞。作为一个学者与作家，卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的，但她所坚持的思想终于为人类环境意识的启蒙点燃了一盏明亮的灯。　　《寂静的春天》是一本引发了全世界环境保护事业的书，书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"美国海洋生物学家HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"蕾切尔·卡逊，于1962年出版。这是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"联合国于1972年6月12日在HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，并由各国签署了“HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"人类环境宣言”，开始了环境保护事业。　　HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"中国的环境保护事业也是从停止HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"沙城农药厂的DDT生产开始的，而后全面禁止了DDT的生产和使用。作者　　蕾切尔·卡逊1907年5月27日生于宾夕法尼亚州HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"泉溪镇，并在那儿度过童年。她1935年至1952年间供职于HYPERLINK"http://www.xkb1.com"\t"_blank"美国联邦政府所属的鱼类及野生生物调查所，这使她有机会接触到许多环境问题。在此期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作，如《在海风下》，《海的边缘》和《环绕着我们的海洋》。这些著作使她获得了第一流作家的声誉。【学习目标】1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用2.认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱护动物3.辩证地认识动物与人类的关系【自主学习】【小组讨论】任务一：（通过学习课本P2-11页，完成下列问题，并展示学习成果）1.掌握动物在生态平衡中的重要作用2.回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念3.自学教材Ｐ４５最后一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环4.动物如何帮助植物传粉、传播种子【当堂解惑】【当堂训练】一.选择题1.在生态系统中，动物的主要作用是（）HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课标第一网A.消费者B.生产者C.分解者D.ABC三项都是2.某牧场留种区，为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。产生这种现象的原因是（）A.食物链被破坏B.缺水干旱C.草被网罩，见不着阳光D.环境污染3.下列各项中，不能体现动物和植物的关系的是（）A.蜜蜂在花丛中飞舞B.鬼针草的果实挂在刺猬的皮毛上C.玉米的传粉D.松鼠储存食物4.下列哪项是动物在自然界中的作用？（）A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传粉D.以上三项都是5.在一个由草、兔、狐组成的食物链中，若消灭了全部的狐，兔的数量就会（）A.缓慢上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先迅速上升，后急剧下降6.下列对动物的叙述中不正确的是：A.动物必须直接或间接地以植物为食物。B.绝大部分动物能自由运动。C.动物体内的有机物直接来自绿色植物。D.食物链和食物网中动物可以占据多个环节7.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：A、对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。B、动物能促进生态系统的物资循环。C、对人类有害的动物不能让其生存。D、动物是生态系统中的消费者和分解者。8.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：A.吃与被吃的关系　　　　B.传粉关系C.依赖关系　　　　　　　D.相互适应和相互依存的关系9.使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：A.环境保护B.杀死害虫的天敌C.杀灭害虫D.通过食物链影响人类的健康D相互适应和相互依存的关系二.非选择题①动物在自然界中的作用可以概括为　　　　　　　　　、、。②动物在分解体内的有机物时能释放能量，同时也产生尿液等物质，这些物质可以被利用；而动物的或排出的经过分解者的分解后，也能释放含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的。③生物防治是指利用生物技术来防治害虫，常用的生物防治方法有：、　　　　　、　　　　　　　　。④什么是生态平衡？。【拓展延伸】２００３春的非典型肺炎，给人民经济和人民生命健康带来严重的危害。据专家分析，起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。但是一些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。请根据以上材料，分析下列问题：①动物在自然界中的作用是什么？②人类应该怎样与野生动物相处？③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。动物与人类的生活的关系主备人：【新课导入】你了解人们的衣、食、住、行，生病和现代医学、现代工业生产、航空航天、食品及酿酒工业都与哪些动物有关？你听说过“生物反应器”、萤火虫与冷光、长颈鹿与宇航服、蝙蝠的回声定位与雷达、龟壳与薄壳建筑吗？【学习目标】1.参与调查动物在人类生活中的作用。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新|课|标|第|一|网2.举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。3.关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。【自主学习】【小组讨论】任务一：（通过学习课本P48-54页，完成下列问题，并展示学习成果）1.知道动物与人类的生活息息相关。小组内交流自己的调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示：提示：①食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；=2\*GB3\*MERGEFORMAT②动物在娱乐和旅游中的作用；=3\*GB3\*MERGEFORMAT③动物在医药保健中的作用；=4\*GB3\*MERGEFORMAT④列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物；=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤农村养殖业的意义和前景。2.学生阅读课文第P50－51页，并完成以下问题：（1）什么是生物反应器？（2）利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？（3）利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？（4）课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？（5）你还知道哪些动物与仿生的实例？（6）你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？【当堂解惑】【当堂训练】一.选择题1.下列哪项是动物在人们生活中的作用？（）A.可以食用B.可以用来观赏，陶冶人的情操C.可以制成药材D.ABC三项都是2.下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：A.只能生产一些药品　　　B.产品的作用效果显著（或者活性高）C.生产成本低，效率高　D.设备简单，能减少工业污染和环境污染3.下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是；A.乳房生物反应器B.赛马、打象球、斗牛、演马戏C.仿生研究D.蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服4.科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，这就是：A.生物反应器B.仿生C.仪器制造D.学习行为5.北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：A.“鸟巢建筑”是一种生物反应器B.“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理C.“鸟巢建筑”美观但是不够耐用D.“鸟巢建筑”为危险建筑6.下列哪项不是利用仿生技术制造的？（）A.潜水艇B.飞机C.雷达D.雨伞二、非选择题：1.通过调查我们知道，动物可以为人类提供，。2.利用生物反应器来生产人类所需要的某种物资，好处有：、、。【拓展延伸】请以“动物与仿生车辆为题”做个调查并写成调查报告。第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布主备人：【新课导入】我想大家都采过蘑菇、见过闻过腐败变质的水果和食品、见过长霉的桔皮和馒头等等，但你们认真思考过，多问一个为什么了吗？下面让我们一起来探究学习吧！日常生活中，吃剩的饭菜、馒头、肉汤放的时间长了，或水果腐烂后、腐败的桔皮会在表面出现褐、黑、黄、红、绿、蓝、白等“毛毛”、“皱皱”、“薄膜状”的毛或膜，这些生物学上叫“菌落”或“菌斑”。这是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。【学习目标】1.说出细菌和真菌分布的特点。2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。3.积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程式中及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。【自主学习】【小组讨论】任务一：（通过学习课本P55-58页，完成下列问题，并展示学习成果）1.认识和描述细菌和真菌的菌落。2.观察菌落，对照教材P55图Ⅴ-29，认识并分辨哪些是细菌的菌落，哪些是真菌的菌落，并根据观察进行列表比较菌落大小形态颜色细菌真菌3.如何对细菌和真菌进行培养？（1）培养细菌或真菌的一般方法包括几步？（2）你是选择什么材料来制备培养基？HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"wWw.xKb1.coM（3）培养基为什么要高温灭菌？如果不进行高温灭菌，结果又会怎样？（4）什么叫接种？（5）应放在怎样的环境中培养细菌和真菌？任务二：探究：检测不同环境中的细菌和真菌。阅读教材探究实验部分的内容，根据实验内容中的提示，完成下列问题：（1）提出问题（你们小组提出的问题是什么？）：（2）作出假设（根据你们的生活常识作出假设。）：（3）制订探究方案（根据教材中的提示）：（4）讨论交流方案，并对自书的方案进行修改。（5）实施探究方案。（6）在实验的基础上完成讨论题。并在班内交流讨论的结果。（7）细菌和真菌广泛分于。【当堂解惑】【当堂训练】一.选择题1.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（）A.菌落B.细菌形C.细菌体积D.细菌结构2．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（）A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.曲霉3.下列属于单细胞真菌的是（）A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌4.霉菌在下列哪种环境中最容易出现？（）A.潮湿的沙地上B.潮湿的粮食C.干燥的衣物D.煮沸的牛肉汁5.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（）A.气温低，不利于细菌的生长和繁殖B.空气中没有漂浮着细菌C.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖6.夏天，未洗净的衣服上会长毛，而洗净的则不会，原因是（）A.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，真菌会大量繁殖。B.洗净的衣服上细菌和真菌都被洗掉了，所以不会长毛C.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，细菌会大量繁殖D.洗