数学来源于生活，与生活密切相关。数学知识就是各知识点之间连成的线，而形成的一个知识立方体。课标阐述的各学段目标，就是要求教师必须吃透每个知识点是什么知识；它是在什么知识基础上发展来的，把它看成是知识的最近发展区；以后有什么作用，也就是知识的未来发展区。如果教师在教学中无论从哪个知识点切入，都能把知识点连接起来，那么就一定会随心所欲的驾驭教材。人教版小学数学二年级下册第七单元教材分析金银滩复兴学校石学凤一、地位、作用本单元是在学生学习100以内的加减法，万以内数的认识（包括整百整千的加减法）的基础上进行教学的，同时它又是学生今后学习万以外多位数加减法以及多位数乘、除法的基础，在计算教学中，它起着承前启后的作用。万以内的加法和减法是培养学生数感的良好载体，其中的估算教学更是培养学生数感的一种很好的途径。另外，万以内的加法和减法在日常生活中也有着广泛的运用，是学生所要学习的“必需数学”二、知识结构口算万以内的加法和减法（一）笔算估算几十几加几十几不进位和进位P92例1几百几十减几百几十退位P97例4几百几十加减几百几十估算P98例5几百几十加几百几十进位P96例3几十几减几十几不退位和退位P93例2三、单元总体目标1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确笔算几百几十加、减几百几十。2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。四、课时教学目标（一）口算两位数加减两位数1、学生掌握口算两位数加减两位数的口算方法，能正确的口算两位数加减两位数。2、通过交流、比较口算的方法，培养学生的口头
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达和倾听能力。3、通过对主题图的学习，学生能感受数学跟生活的联系，体会数学的用处。（二）几百几十加减几百几十1、学生掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，能正确的笔算几百几十加减几百几十。2、培养学生良好的书写习惯，感受到数学的整洁美。3、通过情景图的学习，培养学生的问题意识和环保意识。四、课时教学目标（三）估算1.通过情景图的学习，学生能掌握估算的基本方法，能正确的进行简单的估算。2.通过对各种估算方法的比较，培养学生合理地运用估算策略的意识和能力。四、课时教学目标五、教材的知识联系教材的知识联系将从：是什么数学知识；它是在什么知识基础上发展来的，我把它看成是知识的最近发展区；以后有什么作用，也就是知识的未来发展区三个方面分析教材。（一）、知识点本单元的知识点：本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。注意:不管是口算、笔算还是估算，教材都是先出示主题图，让学生感受数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，本单元遵循这一原则，为计算
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了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识。口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。（二）、最近发展区本单元学习内容的掌握为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。（三）、未来发展区六、课时教学要点及建议要点：感受数学和生活的联系；学生能正确解读信息，明确所要解决的问题。口算方法的交流、比较、选择。建议：留足时间让学生获取信息，解读信息。要点：减法口算方法的交流、比较、选择；口算教学和解决问题结合起来建议：引导学生思考：要解决2（3）班还能上几人？这个问题，咱们需要知道那些信息？要点：正确的解读信息；如何进位；竖式的书写建议：学生可先口算，再独立尝试竖式计算。比较学生两种不同的计算方法的结果。教师小结计算中的注意点要点：掌握估算的方法，形成合理的策略。建议：1.可安排猜一猜等导入活动。2.学生明确问题后，先让学生自己估算，再集体交流、讨论估算方法。3.比较不同的方法形成认识：估算时方法不同，结果也不同。七、课堂教学理念1、尽力感受：尽力让学生多感受知识是怎么来的；2、尽力提供：尽力提供合适的素材，作为学生思维的基础；3、尽力把握：尽力把握教师“导”的时机；4、尽力调动：尽力调动学生的多种感官参与教学过程。
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