本文作为一篇文言文,培养学生文言文的阅读能力是重点。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,指导学生在熟读课文的基础上,对文言文学习的重点(如一词多义、词类活用、古今异义、常见虚词、特殊句式等),先引导学生结合上下句的意思推断,然后给予明确。对一些句段,指导学生借助书中注释,让学生自己阅读、理解这篇课文,教师适时作一些点拨。本文的故事性强,可以采用讲故事的方式,先讲故事,再启发指导学生进行阅读分析。本文主要通过动作、神态描写来展开双方的矛盾和斗争,刻画屠户和狼的形象。教师要指导学生发现、分析、理解文中有关动作、神态描写的词句,随着情节的波澜起伏,生动地
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现狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化,理解本文的主旨。《狼三则》都是表现狼的凶残与贪婪,三个故事都有生动曲折的情节,各自成篇,然而又紧密相关,构成一个完整统一体。教师应该以文为窗口,引导学生产生对《聊斋志异》的阅读兴趣,了解蒲松龄“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”的写作本节课的授课对象是初中生,有强烈的好奇心,易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导;但由于接触的文言文不多,对文言文学习仅仅着眼于字词句的翻译,给文章整体的理解带来一定困难。因此,在利用文本解决字词句理解、提高课堂效率的基础上,要指导学生提高学习兴趣,进行自主学习,增加感性认识,从而整体把握课文的意义。