教学设计与反思基本信息课题瑞雪图作者及工作单位 陕西省宝鸡市扶风县扶风小学席改娥教材分析《瑞雪图》是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。课文描述了胶东半岛入冬以来下的第一场雪，表达了作者对这场预兆丰收的大雪的喜爱之情。学情分析《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是一些南方孩子不曾见过的，如何让它们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，教师应将现代化教学手段与品读课文、课外延伸相结合，使之达到教学预期效果。教学目标知识与技能：1、会认“籁、俱”等8个生字；会写“即、亚”等6个生字；理解“彤云密布、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文观察、描写景物的顺序；找出描写雪景的句子，背诵自己喜欢的部分。过程与
方法
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：在合作探究中，锻炼独立思考、分析感悟的综合能力。情感态度与价值观：感受雪后美丽的景象，体会作者的喜悦心情。教学重点和难点 1.理解课文内容，感受雪后美丽的景象，体会大自然给人们带来的喜悦心情。（重点）2.领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。（难点）教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 创设情境检查预习 一.情境导入谈话：同学们，通过提前预习，你们一定对本课内容有了更深的认识，下面谁来谈一下自己的认识？（学生谈自己的认识。）二.检查预习：（字、词、文本） 通过看、说、听、读、思了解本课内容，为下面的学习做好铺垫。 创设情境，激发学生兴趣。 有效指导深度预习根据课前预习情况，给学生呈现深度预习目标，引导学生对预习不到位的知识进行再预习。1.在老师的引导下进行深度预习。2.体会情境。再次欣赏文本，感知课文内容。交流展示有效评价1.教师创设交流情景。2.教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对文本的理解。3.教师要进行激励性、客观性的评价。1.学生可以就预习中的见解与同伴进行交流、展示。2.在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3.汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑及评价。学生大胆发言，说出自己的看法。合作讨论解疑答惑教师巡视，下组指导，及时掌握学生的讨论情况，并帮助生成共性问题。学生就预习中的困惑在组内进行讨论，解疑答惑，对有难度的问题进行记录。（组长组织，每位组员需参与讨论，积极的提出问题，并讨论解决。）学生合作学习，小组讨论，解决问题。归纳梳理有效生成1.出示“问题生成指向”。2.梳理组内没有解决的问题。3.二次提炼生成问题。1.小组将自己没有解决的问题进行展示。2.小组间答疑解惑。3.学科长将仍没解决的问题做好记录。归纳整理本组不懂、不能解决的问题。第二课时教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境呈现目标教师发问题解决----评价单，引导学生完成其中一个习题，激发学生的学习兴趣。学生学习兴趣高涨，积极动脑、参与。同时明确了本节课学习任务通过创设情境，提高学生的积极性，发展学生的思维提高想象力。自主学习合作评价1.教师引导学生熟悉《问题解决----评价单》中问题。2.引导学生读题，做自主探究准备。3.关注潜能生，指导其梳理答案。自主思考问题，形成个人初步见解，让问题简单化，生活化，列出提纲。通过重点问题解决，让学生全面理解课文。针对问题有效指导参与小组讨论，对小组学习给予指导。组长组织小组有序学习，合作交流。将问题答案要点写在《问题解决----评价单》上，并做好记录。学会合作，整理归纳问题答案。展示交流规范评价大家组内交流、讨论热烈积极，现在请各组展示讨论结果，其他小组及时补充、质疑。1.教师激励学生大胆发表见解。2.参与学生学习，做好点评、归纳。3.重点讨论：为课文描绘的图景加上小标题。1.分组按问题顺序进行展示。2.重点研讨：为课文描绘的图景加上小标题。3.养成良好的记录习惯。4.集体辩论。通过重点内容的再次学习，教师的点拨，让学生更完整的理解课文。拓展训练多元评价这节课的知识掌握得较好，请大家完成拓展训练部分。1.要求学生独立思考完成。2.小组合作评价，反馈学习情况。学生完成《问题解决----评价单》，小组进行评价。 通过正确评价，激发学生学习积极性。
总结
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谈话提升意义谈话总结：通过这节课的学习，相信我们对本课表达的思想感情有了更深的认识。希望大家课后加强阅读，继续积累关于雪的优美片段。学习巩固知识，并能提升自己学习语文的方法。同时能养成勤于阅读的好习惯。巩固知识，提高学生的良好语文学习习惯。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 瑞雪图雪前天气变化雪中景色瑞雪如画，预兆丰年雪后景色赞叹、点明主旨学生学习活动评价设计 一级指标 二级指标 优（★★★★★） 良（★★★） 差（★） 活动行为评价参与活动态度积极主动热情积极热情但欠主动态度一般学习技能性评价获取信息的方法报刊杂志、网上浏览看看课外书未完成作业 认知水平评价 搜集资料的能力能及时将收集的素材用清晰流畅语言整理成紧扣主题的文字。语言文字不够清晰流畅思想怠慢 创新能力评价知识迁移的创造运用学习活动中能能阐明自己的观点，知其所以然学习活动中能能阐明自己的观点，不知其所以然没有创新意识教学反思在本课的教学中,我采用了自主学习,合作探究、汇报交流,朗读体会,阅读与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。我们在学习“雪后美景”一段时，让学生用成语汇报脑海中出现的雪后美景，丰富学生语汇。在学习课文时，让学生浏览课文，观看下雪后视频，使学生爱雪景，雪后美丽的大自然，感情得到升华。虽课前充分准备，然学生没有仔细观察过，终因激情不够，没有预期效果好，深以为憾。
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