2013年秋五年级英语期末质量分析2

2013年秋五年级英语期末质量分析22013年秋五年级英语期末检测质量分析南漳县东巩镇东巩完小：祝岚李静一、试题的特点：本次五年级英语质量检测试卷的特点是内容全面、覆盖面广，题形多样、深浅适中，比较切合学生的实际。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。东巩完小五年级2个班，最高分100分，最低分62分。100分3人，90—100分86人，80—90分7人，70—80分2人，60—70分6人。二、试卷各个题目的总体情况分析：（一）听力部分，共30分。第一题：听录音，选出对应的句子。...

2013年秋五年级英语期末检测质量分析南漳县东巩镇东巩完小：祝岚李静一、试题的特点：本次五年级英语质量检测试卷的特点是内容全面、覆盖面广，题形多样、深浅适中，比较切合学生的实际。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。东巩完小五年级2个班，最高分100分，最低分62分。100分3人，90—100分86人，80—90分7人，70—80分2人，60—70分6人。二、试卷各个题目的总体情况分析：（一）听力部分，共30分。第一题：听录音，选出对应的句子。（10分）最高分满分，最低6分。第二题：听录音，判断图片是否与录音内容相符选出对应的单词。（10分）最高分10分，最低分6分。第三题：听录音标号。（10分）最高分10分，最低分6分。第四题，听录音判断（10分）最高分10分，最低分0分（二）笔试部分，共70分。笔试部分第一题：找不同类的单词（10分）这道题主要考察学生对重点单词的掌握，如果能够掌握书中的必会单词，这道题就变得很容易；笔试部分第二、三题，看图勾单词、图文配对.（20分）这道题要求学生要能够理解图片的意思，并根据记忆，在所给第一个字母的提示下，完成单词拼写；这题学生完成情况最差，全对的学生很少，主要出错地方在第一小题sweep,星期四Thursday,often后动词时态及第五小题现在进行时的理解都存在着问题，主要原因是我们复习时把重点放在了下学期，也说明学生掌握不够牢记。笔试部分第四、五题选择填空（10分）这道题考察学生对课文重点句型的掌握，效果较好。笔试部分第六、七题选择合适的词填空。（5分）这道题主要考察学生阅读分析能力及单词掌握能力，少部分学生四会掌握较差。笔试部分第八、九题阅读理解（20分）这道题主要考察学生阅读理解能力，掌握较差。需要努力。三、问题分析：来源：(HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d7c4caa0100gx94.html"http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d7c4caa0100gx94.html)-2009-2010年度第一学期四年级英语成绩质量分析_宾州晁艳荣_新浪博客1、听力部分主要问题分析：①对英语单词的声音和图片没有建立一一对应的联系；②学生对单词的发音模糊不清③对句子中提到的关键词抓得不准，造成图片的选择拿不准。2、笔试部分主要问题分析：①对主要单词掌握不是很到位，今后要加强对单词书写的训练，尤其是单词的拼写；②对词语意义的识别不强，以后要多做这方面巩固性练习；③对于重点句子的整体把握性不强。④对图片信息的处理、加工以及对句子信息的识别能力较弱。⑤对句子含义的理解不强。⑥对单词的意义、整句话的意义、图片的提示性信息理解较差；⑦对阅读理解中的句子意思模棱两可，造成错误选择，在以后的教学工作中，要注意总结、归纳。四、对今后教学的几点思考及改进措施：本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化识图训练，增加对句子的理解和识别方面的训练，在平时的教学中除了要加大对词汇的训练以外，还要让学生见到更多的听力和笔试题型，从而达到熟能生巧的目的。2、钻研教材，把握小学英语课程标准的内涵，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，全面提升学生的英语综合运用能力。尤其加强学生对句子意思理解的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。3、端正学生的英语学习态度，培养其良好的行为习惯。如：认真审题、认真做题、认真检查、注意倾听他人说英语的好习惯，使同学们都能发挥出应有的水平，取得好的成绩。总之，在今后的教学工作中我要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。五、存在的问题及教学建议1.两极分化依然存在。我们应进一步关注基础薄弱生，加强对学困生的指导，使他们在英语学习的道路上不失去信心。在课堂教学中，要有针对学困生的活动设计，针对不同层面的学生的活动设计，并且要注重实施，提高课堂教学的实效性。2.把握教材特点，合理地使用教材的能力需进一步加强。从测查的情况上可以反映出我们老师有就教材教教材、有选择性地使用教材各板块现象，造成学生基本技能不能同步发展，学生缺乏灵活运用语言的能力。因此，在日常教学中，老师要充分运用教材，挖掘教材，认真研读各个板块，全面落实各项教学要求，促进课堂教学质量的有效提高。3.在教学中，要有针对性地培养学生综合运用语言的能力。因此课堂教学中的语言训练要充分，并且要尽量创设语言情境，提高学生应用语言的活动比例，这样才能使学生真正掌握语言。在课堂教学中教学活动应丰富多彩，应围绕听、说、读、写设计不同的教学活动，全面提高学生综合运用语言的能力。

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