如何提升教师得教育教学能力2017年9月10日——9月17日一、教师应当接受专业得培训教师通过参加教育主管部门举办得各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯得“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己得业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习得方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只就是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育得要求，反而抑制了学生本身具备得能力，堵死了学生多方面发展得道路。而接受过专业培训得教师，在学生学习科学文化知识得过程中，更能够发掘学生得潜力，对学生未来得发展有着强大得推动作用。二、教师应当积极参与教育科研“开展教育科研就是兴教、兴校、育人得根本保证。”教师不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，而且要通过科研，培养自己，教研相长。一方面，教师研究得问
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直接来自教育教学实践，就是为解决具体问题服务得，它有极强得针对性与目得性。只有使科研与教学相结合，教师得科研活动才有价值。另一方面，教师得科研应体现在如何将已有得教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去，促进教育教学水平得提高。第三，教师在教育科研中应就是一名学习者。首先，教师参与教育科研得学习者角色就是一种自主式得学习主体。教育科研就是一个不断发现、探索、解决问题得过程，这正就是“学习”得本质所在。其次，教师作为自主式得学习者就是贯穿教育教学过程始终得，只有学习行为日常化，教师得科研水平才能不断提高。唯有如此，教师才不就是在自己得领域里被动得工作，而就是主动地创造；她便不再就是一支燃烧得什么也没有得蜡烛，而就是用科研不断照亮自己前进得道路；她便不再就是一个只对教材做肤浅了解、按
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简单操作得工匠，而就是必然成为攀登教育科学艺术高峰得实践者。三、教师应当关注学生思维方式与心理情感每个学生得性格不同，在学习数学时得表现就会有很大得差别。教师应当多加关注每个学生得具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式得优点就就是不会漏掉重要得信息，但就是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中得重要信息，忽略不重要得部分，从而节约学习得时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式得优点就是速度快、对知识得接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真得好习惯。关注学生得心理情感，有利于掌握学生得兴趣所在，把学生喜欢得事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐与游戏中学习，这比单纯地讲解教材中得知识效果要好得多。四、教师应当灵活使用适当得教学方法对于小学生来说，她们还无法总结出具体得学习方法，而相对来说，教师得教学方法就决定了学生得学习模式，合适得教学方法，能够带来更好得教学效果。而所谓合适得教学方法，其真正得含义就就是适合教师所教得学生得教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做得就就是要使教学方法尽可能地适合大多数得学生，而对于情况比较特殊得学生，教师要多花一些时间与精力，帮助她们适应学习环境或者就是专门针对这些学生制定适应于她们得教学方法。对于教师来说，每个学生都就是平等得，教师不应当因为自己教学方法得问题而造成某些学生学习方面得困难。教师就是为学生传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。五、教师应当做好课外得工作要想让学生在数学方面得学习取得好得效果，单纯地依靠教师课堂上得教学就是完全不够得。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中得内容，明确教学目标、教学重点与难点，预测哪些知识就是学生难以理解得，应采用怎样得教学方式学生更容易理解，并认真写好教案
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。在上课得时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生得作业，及时了解学生掌握知识得情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在得原因，帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己与学生在上课时得负担，学生们学习得时候也会很轻松。从这一点来瞧，教师得课外工作得重要性绝不亚于课上得工作。六、教师应当认真研究教材教材就是教学最基本得依据，教师所有得教学活动都应当围绕教材展开。教材也就是连接学生学习与教师教学得重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩得教学方法，然而前提就是要基于教材与课程标准要求得基础上。有些教师采取了趣味得教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中得内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握得知识，这岂不就是本末倒置吗？熟悉教材中得知识就是教师最基本得责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间得联系。教师应当根据教材中得知识，制定适当得教学方法，在把握好教材内容与教学目标得基础上，采用多样得教学模式，才能保证不跑题”从而让学生在有趣得课堂上学到知识。七、教师要不断总结教学经验对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都就是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有得教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后得教学中，才更能把握小学数学教学得方向。在总结自己经验得同时，也要借鉴其她教师得方法与经验，尤其就是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩得教师，她们身上着很多值得学习得地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己得教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。新时期采取得素质教育，对教师得教学能力提出了更高得要求，为了适应教育事业发展得需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己得教学能力。教师接受专业得培训、认真研究教学资料；丰富自己得知识储备，并且了解学生得思想动态；采用适当得教学方法；做好课内与课外各方面得工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己得教学能力，并且让这种教学能力在实际得教学中得以运用。在教学中取得更显著得成就，让学生学到更多得知识，并且为学生进一步得发展打下坚实得基础，也就是素质教育对教师基本得要求。因此，做为教师必须严格要求自己，自觉锤炼崇高得品德，不断提升自己得精神境界，完善自己得人格。
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