二年级数学下册第三四单元测试卷试卷分析

PAGE\*MERGEFORMAT#/12二年级数学 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第三四单元测试卷试卷分析整体来说，本次测试较好的测出了学生的实际能力。计算部分学生完成的比较好，准确率较高，但完成的时间过长，个别同学没有在规定的时间内没有完成试卷，说明学生平时的训练还不够，做题不认真，趿拉，不能集中注意力。学生做完题目检查的习惯还没有建立起来。个别学生在用竖式计算部分，虽然计算出了结果，但横式上的结果没有填上。学生收集信息的能力还有待于提高，不能通过题目中的文字描述搜集起有用的信息。 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为：需要验算的题目没有验算，应用题选错数据，导致错误。学生的填空题完成的不够理想，对于基础知识的掌握不牢靠。不可否认，数学的学习，思维方式占很大的地位，但有一些基础性的知识，还是应该要求学生背下来。如：最大的几位数是谁，最小的几位数是谁，笔算加减法时，应从哪一位算起，长度单位的字母表示等。学生的数感还不够强，应加强训练。根据物体选择合适的长度单位，还多孩子选错。特别是冰箱高度1（米）70（厘米），厘米很多学生选错。对学生的发散思维训练不够，导致学生犯错。如：选择题第三题：在加法算式里，和一定（任何加数，学生没有考虑到加数为0的情况，第六题，最接近500的数是谁：应用题第一题，两件衣服都买，至少应带几张面值100元的钱？在今后的教学中，要注意以下几个方面：一、夯实基础，一些基础性的知识，不能满足于学生会说，更要要求学生会写。二、继续强化学生的检查意识和习惯，完成题目后，一定要及时检查再做下一题。三、进一步培养学生收集有效信息的能力，根据文字描述，做出正确的解答。四、培养学生一心一意做题的好习惯，提高做题速度。试卷分析表年级二年级下科目数学考试时段期末考试题型难易度及覆盖面的分析"随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。考生卷面得分率及失分状况分析"试卷共分六个大题：（一）填一填。共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。（二）直接写出得数共12小题。8必比超纲了，我校改成8WF,学生多能做对。（三）列竖式计算。共三题，正确率较高。（四）我会画。学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。（五）统计。第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。（六）解决问题。共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面便宜约-元”答在最下面，而且他们不明白现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。二年级下册数学期中考试试卷分析一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 ，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：分数段人次90分以上（包含90分）12人一80分---90分21人70分---80分12人]60分---70分1人50分---60分1人体学生完成情况分析：1、填空部分:对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。如：32+4=8读作（），有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀；72+9=8,用到的乘法口诀（），有些学生写乘法算式，为真正的读清题意。（3）三角尺中有一个（）角，两个（）角，学生写有（3）个角5+4X9,先算（）；计算（5+4）X9,先算（）5）9的3倍是（），8是2的（）倍。这类题型学生掌握情况不太理想第4、题错误率很高，第2、第6题考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第5题难度较大，失误较多。2、判断选择部分：有些个别灵活的题目学生错误较多。把一个直角的两条边拉长，就成一个钝角。（）比锐角大的角一定是钝角。（）3、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。4、操作题部分：（1）画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。部分学生对于角的大小没有实在的体会。（2）画平移后的图形，但题型比较灵活，相较与以前的先向……再向……，改成了分别将一个图形向……向……，学生还停留与以前的题型中。5、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子？想完成第2个小题需要从第1个小题中找到所有兔子的只数，再解决。部分学生都没想到。关于提问题，学生未看清题目，是提一个除法计算的问题。反思和改进措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 覆盖面。、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。准确把握教材，抓教学的重难点落实。2、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。二下第五单元万以内数的认识试卷分析一、试卷及学生答题分析：万以内数的认识是学生初次学习较大的数是以后学习更大数的基础，但学生也有一定的知识基础已学过百以内数，可以起迁移和奠基作用。本单元主要考查的知识点分为以下几块:数数：基本上学生对于一个一个数存在的问题不大，主要是让你找其中的规律数数对于个别学生稍有难度，如：402、（）、398、（）、（）；5000、（）、5040、（）、（）组成：基本学生掌握情况不错读写：特别是中间有一个零或两个零是学生最容易出错的地方。比较大小：基本学生掌握情况不错近似数：大部分的学生存在着一定的难度，不知怎样去正确的找一个精确数的近似数，不会将其估为整百、整千、整万数。这是我教学时未把握学生的难点和教学重点导致的原因。整百、整千数的加减：学生对于1600-800=（）1300-600=（）很容易出错，要加强相应的练习。二、成绩原因分析总体的成绩不是我所理想的成绩，给我一个很大的刺激和强烈的反思。究其原因可能跟我要兼顾两个年段的数学教学有联系，最近自己外出听课，为真正的放心思于钻研教学和教材上。由于时间的缘故一两个星期没有充分的备课，对于差生也没有很用心的去查漏补缺，导致了成绩的下降超过我所预设的范围。三、提高教学质量的措施:1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，多做多练。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。4、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。二下第四单元表内除法（二）试卷分析一、试题分析学生在本单元的知识掌握情况相较与第二单元表内除法（一），明显有所提高，对于除法的相关意义或计算都更加娴熟。整体试卷可以分成几个大块：第一大块：用乘法口诀求商。根据一句口诀或乘法算式和已知除法算式连线；同时对于学生的计算能力有所要求，其中涉及乘除两步式计算，乘除加减混合的计算题目。学生基本掌握情况不错。第二大块：除法的基础概念知识点。分清哪个是被除数、除数、商，比较两边加减乘除混合算式的大小。学生基本掌握情况良好第三大块：除法的意义的理解---倍的意义的理解。其中也涉及到相应的题目学生出现的情况是分不清其中的数量关系，有些信息提取不明确。学生整体掌握情况不太理想。第四大块：解决问题。包括看图列算式和简单的应用题。在应用题方面，对学生有更高的要求，即要求对连加、乘除两步式的这类问题充分考虑其中的数量关系弄清每步要求什么，要求学生有较高的提取和分析数学信息的能力。部分学生基本掌握情况不太良好。二、学生分析1、存在的不足：（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是加减乘除混合计算时粗心算错答案，或结果漏写或写错。（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。2、取的成绩：1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。3）学生书写整体不错。三、今后努力的方向和改进措施。1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。二下第三单元图形与变换试卷分析一、试卷分析这个单元的内容主要学习：角的初步认识和平移和旋转。其中平移和旋转这部分知识对于孩子来说是有一定困难的，因为二年级的孩子对于空间的观念还不是很清晰。教学的目标是让二年级的学生初步了解生活中的这两种现象，会区分，会画简单的平移后的图形即可。有个别题目偏难一些。这对大部分孩子来说，就带来了一定的学习困难。所以，也是部分孩子这次考试成绩不理想的原因。、学生情况分析这次考试主要分两块内容一是有关平移后的图形。题型：辨认平移和旋转、数平移了几格、画平移几格后的图形。从错误的情况来看，不外乎两种情况：一、平移的时候把两个图形间隔的方格数成平移的格数。二、在找对应点的时候，要数平移了几个方格，而不是平移了几个点。（这就导致很多错误的孩子的答案都是比正确答案多了一格。）二是有关角的知识点。题型：分角、数角、画角、根据给定时间在时钟画角并分辨是什么角。最后在辨认钟面上的形成的3:30是什么角时学生存在着很大的问题，主要是时间有些学生本身就掌握的不好，难点相加难免会存在问题。三、对今后教学工作的建议：1、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量，会画等动手能力。2、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平，学习方式，思维的灵活性深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。3、要加强平时学生对所学知识的掌握。4、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。5、.努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。.狠抓学生的计算正确率及计算速度。二下第二单元试卷分析一、试卷情况从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。、学生完成情况分析整体试卷可以分成几个大块:第一大块：用乘法口诀求商。根据一句口诀或乘法算式和已知除法算式连线；根据一句口诀写出两条除法算式和两条乘法算式。学生基本掌握情况不错。第二大块：除法的基础概念知识点。分清哪个是被除数、除数、商，比较两边除法算式的大小。学生基本掌握情况良好第三大块：除法的意义的理解。判断题；根据简单的句子写算式，如：把15个苹果平均分成3份，每份（）个。（）+（）=（）o学生出现的情况是分不清其中的数量关系，不知哪些是份数，哪个是每份数，随便写算式。学生整体掌握情况不太理想。第四大块：解决问题。包括看图列算式和简单的应用题。部分学生基本掌握情况不太良好。三、改进措施（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。（3）口算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。（7）关注后进生的状况。本单元主要考查的是“克和千克的认识”以及与“克和千克”有关的解决问题和计算题，还涉及了部分第五单元的知识。主要问题：、基本概念：第2题“选择那种秤最合适”由于孩子们缺乏生活经验，而出现选择错误。因此，类似这样实践性很强的知识，要有意识的让学生在生活中多观察，多接触，多实践。第3题“填一填”是一道等量代换的问题，当天平平衡的时候，左右两边的事物同样重。课上已经教给孩子们方法，按题目要求把每样事物的质量标注在上面，再分别判断质量。孩子要学会看图，知道2个西红柿=200克，则1个西红柿=100千克；1个梨=4个西红柿，那么1个梨=400克。、基本计算：第2题是带有单位名称的计算题，前4道题在算出结果后，有些同学丢了单位名称；另外，要注意：当单位不统一时，不能直接相加减，要先统一单位再计算。如：1千克－500克，想：1千克=1000克，1000克－500克=500克。第3题中（3）每只小鸟重200克，（）只重1千克。要想：几个200克是1000克。个别同学不能灵活地运用所学知识来解决问题，没有把题目读懂就盲目填写。、解决问题：第2题是一道两步计算的应用题，应先算出一共有几箱苹果，即2X3=6（箱）；再求出平均每箱苹果重多少千克？”个别同学列了综合算式：48+2X3=8（千克）由于没加小括号，运算顺序应从左到右来计算，因此算式的意义出现错误。正确的综合算式为：48+（2X3）=8（千克）当然,分步列式也可以，但一定要注意，两步的单位名称别写错！再有，本次测试中丢题的现象很严重，还请同学们在做题时更加认真、仔细！二、试卷分析及提高措施：这张试卷主要考查统计方面的知识，难度适中，大部分学生答得还是可以，只有少数同学答得不好。存在的主要问题是：由于很多同学在做题时没有仔细看题，没弄清一个格代表几个的问题，因而出现错误。还有的学生没按要求去做，因此失分较多。在做可能性和一定性时，难度较大，有一部分同学不能正确判断出结论，这部分需要在边实验边讲解的基础上进行，通过实验加深学生的理解和认识，其他题没有问题。试卷重点分析这单元是万以内数的加减法以及估算，主要考查学生口算两位数加减两位数、笔算几百几十加减几百几十；结合具体情境进行加、减法估算。其中里面还带有千克和克的知识、万以内数认识中的部分知识。这些知识很零碎、不好掌握。、基本概念：第1题选择合适的单位，填空。（5）小红身高120（），体重是32（）。个别学生填成“米”，对长度单位的意义不理解。第2题填空。（1）读数和写数都要从（）位起。本题是5单元的知识，个别学生已经淡忘，写成了“个位”，应该是从“高”位起。（6）一袋食盐重500克，4袋食盐重（）千克。这题考查学生的审题是否仔细，个别学生算出结果2000克，直接写上“2000”，并没有换算成“千克”。看来认真审题的习惯还要培养。第3题选择。个别同学有几个概念混淆：（1）2的8倍是多少？8是2的几倍？这两个概念混淆，分不清乘除关系。（2）比360多90的数是几？360比90的多几？这两道题，有的同学没能选择正确的计算方法。、基本计算：口算、竖式、比大小还是部分学生的弱项，尽管天天练习了，可是总会出不同的错，里面有方法的不得当、计算的不认真、做完后不会检查等情况。除了坚持练习，还应有针对性的培养习惯。3、解决问题：(1)关于估算。估算对于学生来说是一个难点，因为在二年级的学习中没有要求学生向高年级那样，用四舍五入的方法寻找近似数，然后进行估算。在这册教材中要求学生，只要是在合理的范围内，估算出来的结果就算正确。遇到特殊的题目，结合实际情况进行处理，这也需要学生有一定的解决生活实际问题的能力。(2)不认真审题还是大问题，其次就是计算出错，丢单位名称。需要塌实下来认真对待!附：马上就要期末考试了(6月24日)现在最重要的是针对错题进行有目的的练习；更主要的是态度：要塌实、勤奋、主动的复习功课。做题要认真对待，仔细检查，不出现不应该错的问题，调整好状态。二年级数学下册第八、九单元试卷分析表二年级3班全班人数参考人数缺考人数考试时间40人40人2009年6月12日「卷面成绩10099-9594.5-9089.5-8079.5-7069.560不及格人数及名单人数18人14人16人3人人人无百分率43.9%34.1%14.6%7.3%%%主要问题.计算不准确：本次考试，计算方面出的问题基本上是20以内进位、退位不够准确。下周开始我们将进行计算的各种单项测试，希望同学们再接再厉，取得理想的成绩。.审题太不认真：本次测试共有6人次出现了丢题现象，失分很不应该，说明这些同学不够细心，不够踏实。.基本概念中接着回的(2):有9名同学错此题，此题是一道找规律的题目，要考查的是学生能否根据前3个钟面的时1可变化，回出第4个钟面的时间。出错的同学，在画最后一个钟面时，分针的变化规律是止确的，但是PAGE\*MERGEFORMAT#/12没有考虑明白时针经过有规律的变化后应该指向几时。正确答案应该是3时。.基本概念中接着写：此题考查数列的排列规律。一点儿规律都找/、到的同学几乎没有，但有的同学算着算着就错了。出错的同学们在做此类题目时，虽然标出数列的变化规律，但是有计算出错的，还启数数数错的。.统计：(1)提问题时不会正确的组织谛言：如：“黄瓜比西红柿多几人？”(2)有些同学在解答统计的题目时，提出的问题与内容不符。例如：最后一题，同学提出的问题是“萝卜和黄瓜一共买多少斤？”说明这些同学根本没有看懂统计图统计的是什么。不会从给出的条件中收集启用的信息。