Whatdoesshedo》讲课稿小学
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《Whatdoesshedo》讲课稿范文欢迎参照说教材1.1教材内容本节课的主要内容是pep英语第七册第五单元B部分的5个单词engineer,accountant,salesperson,cleaner,policeman的教课1.2教材的地位《英语课程
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》中把“激发和培育学生学习英语的兴趣”放在英语教课的首位在小学英语启示教课中教师特别要关注这一点那么最要点的一点就是学习内容应该和学生的生活实质息息相关尽可能地切近他们的生活本节课的教课内容与学生的生活还是很有联系的是生活的反响学生学习以后可以思虑自己长大以后的理想这类思考能促使学生从小建立自己的理想认真学习为实现自己的目标而努力奋斗并且经过认识身旁的人的工作知道行行出状元知道每一行工作都是不简单的说目标2.1教课目标依照教材的内容和学生的年龄特色及认知水平确立以下目标：知识目标：可以掌握A、B部分的Let’slear中的四会单词做到会听、说、读、写可以认识Goodtoknow等部分的内容能力目标：能就别人的职业及工作状况进行问答：Whatdoesshe/hedo?可以对别人的职业及工作状况作大体的描述：She/HeisHesellsthings/helpssickpeopleShe/Heworks感情目标：感情态度：培育学生从小建立自己的理想认真学习为实现自己的目标而努力奋斗文化目标：认识英语职业名称不一样性别
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达的差异比方：woman,man2.2教课重、难点本课时的要点是可以听、说、读、写let’slearn部分的五个职业名称并能简单问答Whatdoesshe/hedo?等句型咨询别人的职业及工作状况难点是新单词：accountant,salesperson,engineer的认读与理解3.说教法3.1教法设计课堂教课过程中要一直把学生放在教课的主体学生经过教师的合时指引、启示和点拨来完成学习活动从而建构起自己新的知识结构系统最后实现教课与学的最正确结合本节课中针对少儿好动、好胜、好新、好奇、思想活跃集中注意长远性较差等特色在教课过程中注意创设各种游戏活动和比赛活动给学生创建一个轻松快乐的语言学习氛围让学习过程充满乐趣并同时使他们感觉到必定的挑战满足他们的竞争意识和成功感从而使他们达到踊跃思想创立潜能得以开发3.2在学法指导上重视多元智能教课理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用这些方法的应用能充分调动学生的各种感觉器官激发学生踊跃参加课堂游戏活动经过这些活动不但能培育学生大胆表达的优异学习习惯并且还为学生供给充分的语言实践机遇如本节课中的任务型教课活动学习的空间更加开放能激发学生创立性地使用所学语言从而使学生的思想得以激活学生自主学习的能力得以发展说过程一、导入设计播放歌谣创立气氛课一开始教师播放let’sstart中Let’schant这首歌谣让学生边做动作边感觉这首歌谣的节奏和韵律也为新单词的教课作好铺垫看图片
复习
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学过的职业：actor,writer等等同时也复习学过的句型：whatdoesshedo?/whatdoeshedo?新单词的导出做好铺垫也为牢固操练部分的活动：bingo游戏猜谜语做好铺垫二、新课表现由大家熟习的老师职业经过要去认识老师家人来引出新授单词打破难点经过学生自己想认识老师家人的职业经过一个一个认识老师的家庭成员来一步一步睁开今日的单词教课经过激起学生的好奇心来调动学生学习的踊跃性与主动性三、操练牢固/拓展延伸1.Whatmissing游戏让学生观察课件上的单词(主若是新单词)而后看个不见了属于记忆抢打游戏主要为了复习牢固新单词学生也比较喜爱的一个游戏2.Bingo游戏Bingo游戏,就是在纸上画好九宫格,让学生从15个职业中选择9个职业,填进表格,而后由老师也许同学,从盒子中抽取一个单词,念出来,假如其余同学写下来的单词中有这个单词的,就在这个单词上画“X”看谁运气最美丽谁画的“X”最初连成一条线连成一条线的同学喊“bingo”,可以获取一个奖品学生特别喜爱这个游戏的也有益于复习牢固已学的单词3.makeasurvey让学生之间进行检查：whatdoesyourmotherdo?whatdoesyourfather/motherdo?whatareyougoingtobe?这是一项集交际、任务、议论等目标于一体的综合性语言活动学生经过实践、参加等门路在学习过程中能将外面的操作活动和内部的语言思想活动相结合起来形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程最后发展学生的综合语言运用能力也为第四个活动许愿做好准备4.makeawish许愿我们已经学过很多职业了让学生先谈谈,既能充发散挥学生的想象力,也能培育学生从小建立自己的理想认真学习为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识四、说议论在本堂课中议论表现的最多的还是老师的口头议论自然也略微有些贴贴纸一类的奖品并且这类物质奖励不宜过多高年级的同学单单用物质鼓舞进行刺激已经不太有效最少不可以常常用更多的也更重要的应该是精神鼓舞一直能给学生一个自主、友善、轻松的自然学习气氛中一个自我求知、自我获取知识环境是最好的鼓舞
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