准确教宝宝学习“数”的好方法很多孩子会熟练地背诵100以内的数字，但是他们不一定理解每个数字的真正含义，多半是死记硬背的顺口溜，所以家长要协助幼儿掌握“数”的含义、“数”的概念。家长应让幼儿了解不论物体的大小、形状、排列形式怎样变化，只要数一数就能知道是多是少。 （1）了解“1”和“很多”。 在初涉数概念时，家长可借助丰富多彩的感性材料，让幼儿观察和触摸实物，区分“1”和“很多”，了解“1”和“很多”都是表示事物数量的；组织幼儿实行分、合活动，协助理解“1”和“很多”的关系。例如：停车场上有很多辆车，问孩子“司机叔叔每人开走一辆，还剩几辆”?回答说；“一辆也没有了”。问：“叔叔们将车开回来了，还有几辆”?回答：“很多辆车”。通过这种练习，让幼儿感知“1”和“很多”。了解“很多”是由一个一个的物体组成的整体，即很多个“1”组成“很多”。整体又能分成一个一个的物体，即“很多”能分成很多个“1”。（2）学习10以内数的点数和序数。 在幼儿数数时，常常会出现手口不一的现象，也不知道最后一个数代表物体的总数，更难区别谁在第几。这说明幼儿已有了数的意识，但未形成概念。所以协助幼儿不但要理解数本身，更要掌握数与数之间的关系。家长可找一些幼儿感兴趣的玩具、几何形体、日常用品等具体实物，让幼儿手口一致地点数10以内数的实物，并让幼儿掌握数到最后一个数即是物体的总数，然后再指出物体的序数，“谁在第几位”，“谁排第几”等，使幼儿理解多少和第几各是什么意思。数的理解常受物体的大小、形状、排列形式的影响，同样多的物体，排的紧些的认为少，松些的认为多。家长应让幼儿了解不论物体的大小、形状、排列形式怎样变化，只要数一数就能知道是多是少。（3）学习数的相邻数，对加减计算的学习起到基础作用。 家长利用游戏的形式让幼儿掌握几添1是几，谁比谁多，谁比谁少，多几少几。使其熟练掌握10以内数的相邻数，从感性理解上升到理性理解。（4）数的组合与分解数的加减计算是幼儿数概念从具体到抽象，从感性理解到理性理解的飞跃。 在这个阶段家长培养孩子应从“几和几组成几”，“几能分成几和几”上理解。比如家里养了3只公鸡、2只母鸡，问家里一共养了多少只鸡?桌上有5个苹果，分成两组有哪几种方法等等。在桌上摆3块糖果，先让宝宝点数，一共有几块，让他拿去一块，然后问他桌上还剩几块？他会点数后说出“2块”。“合起来一共有几块？”（将他手里的糖和剩下的放在一起）“3块”。再让宝宝拿走2块，问他还剩几块？合起来一共几块？接着，可让他给大家分糖果，结果爸爸、妈妈、宝宝每人一块，合起来也是3块。逐步地，宝宝就会明白，3能够分成“1”和“2”、“2”和“1”和3个1，这实际上是在做3以内的加减法。学会了数的分解和组合，才算真正掌握了数的概念。在学习过程中逐步脱离实物，通过表象来掌握数概念和运算能力，为入
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