在实践活动课中培养学生的能力动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。随着现代教育的深入，素质教育的迅速普及和发展，我国小学数学教学方法也在不断改革，在这种情况下，数学实践活动课应运而生，“实践活动”在新教材中居于四大版块之一，与“数与计算”、“空间与图形”、“统计与概率”并列，可见实践活动的重要性。，在培养学生学习数学的兴趣，扩大学生的数学知识的视野，拓宽学生的数学认识领域，发挥学生个性特长，激发学生对数学潜在的智能，提高数学能力作了具有重大作用。 一、数学实践课能培养学生的动手操作能力 实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。如在教学实践课《折叠》时，根据
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中要求折叠成一个封闭的立体图形，学生首先沿着虚线折出折痕，再将各折痕边缘粘贴起来，就构成了一座房子，通过动手，动脑，培养了学生的操作能力。 二、数学实践课能培养学生的数学思维能力 注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学和方法的熏陶和感染因此，我总是创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，我们应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓励学生克服困难，不断探究。数学实践活动能为学生探索知识形成过程，掌握思想方法提供广阔的空间。因为，它可以让其通过观察、操作、
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、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在联系，从而获得知识，并在其基础上有所发展。如在教学实践活动“旅游费用”长城旅行社两种优惠
方案
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：A、景园一日游，大人每位160元，小孩每位40元；B、景园一日游，团体5人以上（含5人）每位100元，（1）4个大人、1个小孩，哪种方案最省钱？（2）2个大人、4个小孩，哪种方案最省钱？学生根据两种情况分别算处A、B方案，得出大人人数多，A方案省钱，小孩人数多些，B方案省钱。 三、实践活动课能培养学生的创新能力 培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题，也是激发学生主体意识的最高体现。在全面推进素质教育的进程中，作为基础学科的数学教学，更应注重学生创新能力的培养。为此，开展一些有组织的数学实践活动，可以给更多的学生施展才华的机会。在学习了七巧板之后，学生拼出了各种不同的图案，有的像动物，有的像植物，有的像建筑物，还有的学生说自己拼的像外星人，各种想法都有。 四、实践活动课能培养学生解决问题的能力 利用数学实践活动课使同学们体会到数学就在我们身边，数学来源于生活，生活中处处有数学，处处要用到数学。 实践活动课是开放的，不断更新的，它呈现在学生面前的犹如是在数学百花园中采摘的一束正在盛开的五彩缤纷的鲜花，它的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
的选择和活动方式的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
应加强思想性，提高知识性，突出活动性，增强趣味性，符合学生年龄特点。只有坚持不懈地推进数学实践活动课教学，才能够不断提高数学教学质量，促进学生全面发展，不断提高学生整体能力。
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