《巨人的花园》第二课时教学
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学习目标1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。教学重点：理解小男孩用什么提醒巨人的。教学难点：巨人从小男孩的眼神里读懂了什么？明白了什么？教具准备：小黑板伴奏音乐教学过程：一回顾旧知,积累词语。这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，从此这里（狂风大作）、（雪花飞舞）、（鲜花凋谢）、（树叶飘落）、（冰雪覆盖）、（北风呼啸）、（隆冬来临）、（寒风刺骨）……词语积累熏陶：看，同样描写冬天，可以有这么多词语可以用呢。平时好词好句的积累是非常重要的。引入新课：巨人的花园为什么会有这么大的变化？（生自由说）我们都明白了，可是巨人明白吗？自读第8，9自然段。二探究原因，体会心境。（一）体会小男孩的提醒巨人是怎么明白的？出示：“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。指名读第一句话：此时，巨人还没有明白过来，是谁让他明白的？（小男孩）小男孩让巨人明白了，文中用了哪个词？（提醒）小男孩用什么提醒巨人？“凝视”什么意思？课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他凝视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。4（这一切巨人是否明白？这一段那句话里你看出来了？）巨人在小男孩的眼睛里读到了什么？（读到了温情，读到了爱）所以，“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”小男孩还用什么提醒了？（手）读这个句子：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。多神奇的小男孩啊，他会用眼睛说话，用手招唤春天。我们一起通过朗读来感受一下。（二）体会巨人的醒悟。出示：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天就永远被我赶走了。谢谢你！”巨人明白了什么？巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。巨人明白了唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（巨人的任性，冷酷表现在哪里？：一次次赶走孩子，一次次训斥孩子，砌围墙，竖“禁止入内：的告示牌。）他从心里不接纳孩子，不喜欢别人分享他的花园。朗读指导：巨人终于明白了，他不禁抱住了那个孩子。谁来朗读这一段，把巨人终于明白了的语气读出来。你认为巨人当时为什么会去抱住那个男孩的？巨人醒悟了，他不禁抱住了那个男孩。用醒悟的语气读巨人被孩子感动了，他不禁抱住了那个孩子……巨人回想过去觉得很后悔，他不禁抱住了那个孩子……巨人冷酷的心融化了，他不禁抱住了那个孩子……巨人为自己醒悟而激动，他不禁抱住了那个孩子……带着你自己的感受有感情地朗读这一段。三走出心墙，感受快乐。巨人终于走出了心墙，我们一起帮助巨人来拆除这围墙，帮他一起擦去寒冷，孤独，冬天，冷漠……齐读第10自然段。拆掉这座自私冷酷的围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让欢乐走进花园，让友谊走进花园，这时候奇迹出现了。（音乐起）闭上眼睛，教师配乐朗读：这里，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。加上课文最后一段。让我们一起走进巨人的花园，看45页的图画，此时此刻，你的心情怎样？你看到了什么？你仿佛听到了什么？来，用我们的笔把这座充满了友谊和欢笑，充满温暖快乐的花园写下来。学生交流习作。四
总结
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全文，升华主题。读了这个童话故事，你有什么感受？小结：通过这个故事，我们明白了“快乐需要和别人分享”的道理。一个懂得和别人分享快乐的人，才是最幸福的人。正所谓：出示“你有一个快乐，我有一个快乐，分享后就是两个快乐；你有一个痛苦，我有一个痛苦，分享后就只有半个痛苦。”老师真诚的希望大家每天都快乐，每天都能体会到与别人分享快乐的幸福！五回归文本，朗读背诵。这篇童话语言优美、道理深刻，现在把自己喜欢的句子或者段落再读一读，试着背一背，一会老师再给大家一个展示的机会。同桌之间互相交流一下。指名背诵。板书设计：．巨人的花园分享冬（孩子）
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