天鹅的故事教学设计审批稿

TPMKstandardizationoffice【TPMK5AB-TPMK08-TPMK2C-TPMK18】天鹅的故事教学设计七年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第五单元比较·探究天鹅的故事(1课时)课前预习：1.积累本文的生字和重点的词语。2．标出自然段序号并能正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。相关课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文，复述课文故事情节。2．诵读重点段落，在品词析句中,感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神。3．比较探究与本单元其他课文的异同点。评价任务：1．检查学生对生字词的掌握情况。2．学生复述故事情节，看谁复述的更完整更流畅。3．学习重点语段，能说出自己的真实感受。4．比较相关文章，抓住文章的主题、写法、语言的相同点和不同点进行探究。教学过程。一、情境导入：看到“天鹅”，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭，想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》。今天我们要学习的《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题、作者）二、自主学习（一）初读课文，掌握字词1、请几位同学朗读课文，注意生字读音，其他同学听后指出不足。2、课件出示预习检测题，检查本课的生字读音、字义。zhènɡ怔住tāxiàn塌陷kūlonɡ窟窿ɡēzhī咯吱lēng扑棱lièqie趔趄xiàn霰弹（二）再读课文，整体感知1.大声朗读课文，复述故事情节。2.思考文章写了哪两个关于天鹅的故事，分别反映了什么主题？3.给两个故事拟个小标题。学生展示：1、指名学生复述故事。教师点拨：注意记叙的要素、情节的开端、发展、高潮、结局。2.第一个故事反映了两只天鹅的忠贞不渝的爱情；第二个故事反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的团队精神。3.如：（1）爱的箴言爱情价更高悲壮的爱情生死之恋（2）破冰工人生存欲望团队精神设计意图：复述的目的就是培养学生的理解力，想象力和组织语言的能力。学会在了解故事情节的基础上，概括文章的主题。拟小标题激发了学生的学习兴趣，培养学生的思维概括能力。三、精读课文，品析写法（过渡语）文章两个故事写得都很美，很感人，那么为什么会那么感人呢我们分别来看看作者如何写的第一个故事大家精读第一个故事，思考：故事几次直接写到天鹅，各自用了什么写法表现了天鹅什么样的精神（ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：请同学们以自己喜欢的方式，可默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。）教师指导：对于写法，在本文，可以引导学生从静态描写、动态描写的角度来回答。学生展示：文中4次写到天鹅。第一段“两只拥抱在一起的天鹅”（静态描写）第四段“忽然看见一只硕大的……呼应着”（动态描写）第五段“只见……飞不起来”“突然间……重重的一击……”（动态描写）第六段“我惊呆了……命运”（静态描写）文章通过天鹅动态静态描写相结合，写出了天鹅夫妻生死与共、相濡以沫的爱情悲剧，同时雄天鹅用勇于牺牲，无私奉献的精神来告诉了人们爱的真谛。第二个故事1.精读第二个故事，找出文中能打动我们的地方？用我从中读出了天鹅的来展示。学生展示：我从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次——”的省略号中读出了老天鹅的顽强和自我牺牲精神。我从“像石块似的把自己的胸部和翅膀重重地扑打在冰面上”，读出了用比喻手法写出了老天鹅向下冲的力量之大和它的义无反顾。我从“抬着头，挺着胸”读出了天鹅们取得胜利后的自豪。（课堂上让学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。）设计意图：通过对关键语句品味，让学生深切体会到老天鹅在用自己的生命与冰层较量，给学生以强烈的震撼；通过多形式多层次的反复朗读品味，让学生逐步感受到天鹅崇高的品质与伟大的精神。2.面对这样的一群天鹅，你怎么评价它们你从天鹅身上得到了什么启示（学生畅所欲言，说出自己的观点即可。）这是一群齐心协力、团结协作、同心同德、同舟共济、团结一致、顽强拼搏的天鹅。启示：一个集体中必须有勇于牺牲、甘愿奉献的领袖，也必须有一个团结拼搏的团队。我们要学习天鹅不离不弃、团结互助的精神；也告诉我们应该尊重和关爱一切有生命的东西，保护环境，保护动物等等。3.从找出第一个故事中找出环境描写的语句，分析其作用？学生找到并展示：第六段的开头部分，对当时的恶劣环境进行了描写，渲染了悲凉的气氛，也预示着天鹅的悲惨命运。4.猎枪在文中起到了什么作用？首尾呼应，故事完整，结构上更见缜密。故事本身又与猎枪密切相关，老人起伏跌宕的感情也体现在对猎枪的处置上。总之猎枪起到贯穿全文的作用。四、类文比较，要点探究：(过渡语)前边我们所学的几篇文章，不论是人还是动物，它们的所作所为都给我们带来震撼，都让我们对生命有了更深的认识和思考，但是每篇课文的写法及语言都各有特色，下面我们来比较品味一下。小组合作交流：1、《天鹅的故事》与《背影》写作技巧有何异同？学生讨论交流，明确：不同点：《背影》先着力写父亲的背影，到了结尾，在想象中又出现父亲的背影，让背影的印象深深地留在读者的心中。《天鹅的故事》采用另一种方法，就是把笔墨放在发现天鹅相拥之时“我”内心的过程：先是“心头一凉”，再是“心底升起了希望”，接着是“惊呆了”。最后是发出由衷的赞叹：“长长的颈脖，互相偎依着，交叉缠绕在一起，就像它们那不可分割的命运”。作者在这里的想象是有冲击力的，突破静态的天鹅标本，让它飞舞，赋予它们生命。这是作者的追求。相同点：两文都是首尾呼应，把能凸显主题的部分精雕细琢。2.《天鹅的故事》《猫的故事》和都写动物，说说两篇文章在内容、情感和语言风格上的异同。学生讨论交流，明确：内容和情感：《天鹅的故事》和《猫的故事》一样，都是写动物的，而《天鹅的故事》写了动物的爱情。赞美天鹅休戚与共、相濡以沫、勇敢拼搏、患难与共的精神，呼吁人类爱鸟护鸟的思想感情，珍惜生灵生存，感情直接，变化丰富。《猫的故事》里写了动物的母爱，呼吁人类对动物生命的珍视之情，暗含对人类劣根性的批判和担忧，感情深沉。语言风格：《天鹅的故事》主要是现代汉语的书面语词汇，语言显得平淡，独创的言语很少。它的优点是顺畅无碍，但欠“语趣”。《猫的故事》是现代书面语、文言色彩词语、日常口语三者交融，趣味横生。设计意图：引导学生注意文章内容和形式，思想情感和语言风格之间的相互关系。学会对比阅读，提升赏析品读能力。五、课堂小结从天鹅身上我们看到到了忠贞不渝的爱情，感受到了勇敢奉献，团结拼搏的团队精神，鸟儿是可爱的，有灵性的，我们不应该去伤害它们，启示我们应该和鸟儿和谐共处。通过同类课文比较，我们对文章的写法、语言、内容会有更深入的理解，有利于我们进一步提高审美赏析能力。六、检测评价：学完了这篇课文，你一定感慨万分，此时此刻，你想说些什么呢？你可以对天鹅说，可以对老人说，可以对作者说，你还可以对自己说……把它写下来吧！七、布置作业：不可否认，我们人类是万物之灵，但是动物也是有灵性的，它们也有手足情，母子爱。请同学们课外搜集关于动物令人感动的故事。八、板书设计爱情故事相濡以沫生死与共天鹅的故事爱护动物和谐相处群鹅破冰顽强拼搏团结协作教学反思：优点：在本课的教学中，充分让学生对于课文内容、主题进行了自主、深入的探究。对学生进行了必要的思想教育。抓住了课文要点进行了比较阅读，提升了学生对课文的赏析品读能力。不足：对于课文的本体部分，可能存在分析不够到位的情况。也许会影响到本课的学习效果。改进措施：备课要抓住要点，精讲多练。在积极推进的过程中充分突出学习的重难点。时时关注学生的掌握情况，以便灵活调整策略。