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春风吹教学教案教学设计示例

春风吹教学教案教学设计示例春风吹教学教案教学设计例如春风吹教学教案教学设计例如教学目标教学目标：1、学会8个生字和4个词语。认识“燕、醒〞2个字。2、正确、流利地朗读诗歌；尝试有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。教学建议教材分析本课是一首描写春天景色的儿歌，共分两节。第—节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作奉献。本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵...

春风吹教学教案教学设计例如春风吹教学教案教学设计例如教学目标教学目标：1、学会8个生字和4个词语。认识“燕、醒〞2个字。2、正确、流利地朗读诗歌；尝试有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。教学建议教材分析本课是一首描写春天景色的儿歌，共分两节。第—节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作奉献。本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。教学建议一、课前打算生字卡片；描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片；朗读录音磁带。有条件的可带学生到公园或郊外去春游。二、识字、写字教学1、识字教学本课8个生字中，“绿〞的声母是边音，“树〞的声母是翘舌音，“红〞和“轻〞的韵母是后鼻有，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。绿：左右结构，左边是“纟〞，右边的笔顺是。轻：要提示学生注意，右上是“〞，不是“又〞，右下是“工〞，不是“土〞家：上边是宝盖〔宀〕，要与“〞区别；下边的笔顺是：。“蛙、细、树〞三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。2、写字教学绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“〞不能写成“水〞“家〞上半部的“宀〞要盖住下面的“豕〞，上下要紧凑。细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田〞要写得方正。树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“〞，第二笔是点，不是捺。三、词句教学学习诗的第—节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中了解的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒〞的意思。“绿〞是指柳树发芽，长出了绿叶。“红〞是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来〞是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒〞是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花〞，其中的“快〞，说明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。第二节可以启发学生比较“春风吹〞和“春风轻轻地吹〞有什么不同；“春雨下〞和“春雨细细地下〞有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨送行比较，使学生体会到春风柔和，春雨细微的特点。四、朗读指导这首诗押“a〞韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。例如如下。春风／吹，春风／吹，吹绿了／柳树，吹红了／桃花，吹来了／燕子，吹醒了／青蛙。春风／轻轻地吹，春雨／细细地下。大家／快来种树，大家／快来种花。在熟读的根底上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。词语解释绿：本课指变绿，柳树发芽，长出绿叶。例句]春天到了，小草绿了。红：本课指桃树开出了粉红色的花。例句]春天来了，小草绿，花儿红，大地真美丽。来：指燕子飞回来了。例句]老师来了，我们向他问好。醒：青蛙经过冬眠，苏醒过来了。重点句理解“春风轻轻地吹，春雨细细地下。〞这句话的意思是风很小很轻，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像针尖、牛毛那么细，落下来几乎听不到声音。春雨滋润着大地，这种气候最适宜种子发芽生长。课文结构全诗一共分两节。第—节：写了在春风的吹拂下，柳条绿了，桃花红了，燕子飞回来了，青蛙从洞里钻出来等万物复苏的景象。第二节：写了春天是种植的季节，号召小朋友们快来种花种草。中心思想这首诗写了春天美丽的景色，同时告诉我们：春天是种植的大好时光，号召小朋友们抓紧大好时光绿化祖国，美化家园。教学设计例如〔一〕春风吹教学目标1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。2．使学生了解春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，制造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做奉献。3．学习本课生字和由生字组成的词。4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。5．以春游看到的景物为内容，练习说话。教学重点1．理解课文内容，初步认识春天的特征。2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做奉献。3．学习本课生字新词。教学难点1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。2．说话训练。教学时间两课时第—课时教学目标〔一〕学会本课的8个生字和由生字组成的词语。〔二〕指导生看懂图意，从图中找到春天。〔三〕初读课文，了解课文的内容。教学重点〔一〕学会本课的生字和生字组成的词。〔二〕朗读课文，初步理解课文内容。教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。教学过程〔一〕导入新课，板书课题。1．引入：同学们，本册第—课〔春天〕，通过学习，我们了解春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想了解春天更多的特征吗？那就学习〔春风吹〕一课。2．板书课题，学生齐读课题。解课题，“春风〞，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。3．交待学习任务。本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。〔二〕整体感知课文内容。1．老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？2．指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。〔三〕学习生字、生词。1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。柳〔柳树〕燕〔燕子〕醒〔吹醒〕蛙〔青蛙〕轻〔轻轻〕细〔细细地下〕

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