乘法结合律和交换律科目数学MATCH_
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_1714029370072_0四年级（上）讲课教师薛万和主题单元三、乘法课题6.研究与发现（二）教1.经过研究活动,进一步领悟研究的过程和方法。学2.经过研究活动,发现乘法的结合律,并用字母进行表示。目3.在理解结合律的基础上,会对一些算式进行简略计算。标教学1.经过研究活动,进一步领悟研究的过程和方法,发现乘法的结合律。重2.在理解结合律的基础上,会对一些算式进行简略计算。点教学1.经过研究活动,进一步领悟研究的过程和方法,发现乘法的结合律。难2.在理解结合律的基础上,会对一些算式进行简略计算。点教课准备课件主要教法自主研究,小组合作与学法知识连接数学游戏教案连接研究发现第一课时情境创建一、情形创建大家必定都玩过积木吧。你都用积木搭过什么？今日,老师也用小积木搭了一个东西,你们想看看吗？教课设计连接研究发现二、问题研究长方体（一）发现问题：课件的展现1.出示长方体课件,让学生预计搭这个长方体用了多少使表达在后个小正方体。面的谈论、发现问题时有一个直观的题材,理解算式的意义。组织学2.用不一样方法考据结果。让学生用不一样方法计算,并指引生活动,使他,这此中能否包含着某些规谈论为何方法不一样结果却相同们不知不觉律。地进行数学规律的研究。（二）提出假设、举例考据、建立模型1.依据上题的规律提出假设2.考据提出的假设能否合适其余数据小组内举一些数据来考据,可借助计算器,用一些较大的数据考据。全班交流,并用字母abc表示乘法结合律。乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）及时梳理思路,指引学生掌握研究的基本步骤。文字描述：三个数相乘,先把前两个数相乘,也许先把后两个数相乘,积不变。(三)运用乘法结合律的简算。1.试一试第1题：38×25×4=42×125×8=让学生试试用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题。然后进行交流,概括出简算的方法。进一步试试用用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题。请看练习册中题。板书设计：6、乘法结合律3×（5×4）=6015×25×4=1500（3×5）×4=6015×(25×4)=1500文字描述：三个数相乘,先把前两个数相乘,也许先把后两个数相乘,积不变。乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）教课设计连接研究发现第二课时（一）上节课我们学习了乘法的结合律,用字母表示为：(a×b)×c=a×(b×c)今日我们再来研究有关乘法的别的一个规律。请看下列算式：4×5=5×412×10=10×12进行实践操作,增强学生对运算定律的认识与理解。让学生自己体验、感觉研究过程,领悟成功的喜悦。25×65×4=（25×4）×56假如用ab表示两个数,你能写出发现的规律吗？乘法交换律：a×b=b×a（二）练一练。1.填空。35×2×5=35×（2×）60×25）×4=60×（25×4）125×5）×8=（125×8）×5（3×4）×5×6=（×）×（×）利用你发现的规律,计算以下各题。25×17×4=（25×125）×（8×4）=38×125×8×3=请四位同学登台演算,其余同学在练习本上计算。集体校订。教课设计连接研究发现板书设计6、乘法交换律4×5=5×412×10=10×12乘法交换律：a×b=b×a教课反思
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