》》》》》本文格式为word版，下载后可编辑修改《《《《《》》》》》本文格式为word版，下载后可编辑修改《《《《《第PAGE页码5页/总页数NUMPAGES总页数5页》》》》》本文格式为word版，下载后可编辑修改《《《《《当前大学生信息素质教育的现状 信息素质是21世纪大学生必备的根本素质，是获得终身学习技能的根底。下面是我给大家搜集整理的当前大学生信息素质教育的现状文章
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。当前大学生素质教育的现状 (一)无视图
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
馆获取信息的功能 学生到图书馆的目的，有10.3%是为了学习专业知识，有50.1%是为了扩大知识面，随意阅读的占了8.2%，26.6%的是为了上自习，消遣娱乐占2.8%。很多学生认为图书馆是一个可以看书、上自习的场所，未曾意识到图书馆资源对他们学习的帮忙作用，无视了图书馆是他们学习的"第二课堂"。 (二)信息意识相对淡薄 调查发现学生到图书馆更多的是看一些娱乐消遣书刊或是网上浏览，大局部是利用网络进行游戏、聊天等活动，仅有很少同学通过网络查看新闻或相关学习。32.4%的同学表示了解信息素质的概念，这其中56.3%的同学是通过图书馆开设的文献检索课程了解的。.2%的同学是通过专题讲座、用户培训等途径了解相关概念。学生信息来源主要还是在课堂，除了写毕业论文，平时一般不会就某个问题的研究去图书馆查阅资料。 (三)信息能力相对较弱 从调查中反应，局部大学生虽然对信息有所需求，但不会选择适宜的信息源，信息能力偏低。特殊是刚进校的新生，他们对图书馆的馆舍、藏书、设备比较感爱好，但由于不大了解图书馆的目录组织体系、检索方法和规章制度，尽管在他们入学教育时接受过专门的入馆教育，但在查阅相关信息时局部学生仍然无从下手。有55%的学生"不知道"图书馆主页，常常利用图书馆网上资源的学生仅占%左右。 (四)信息道德缺乏 调查发现一些大学生在网上大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件自设密码，将别人的程序资料弄得面目全非，严重影响正常的教学和实验工作。 二、高等学校信息素质教育的根本
要求
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高等学校关于信息素质教育的总体要求是：培育大学生具有较好的信息意识、信息道德和较强的信息捕捉能力，把握丰富的专业信息知识，增强大学生在信息社会中的竞争、生存和开展技能，提高大学生的道德水平。具体目标为：(1)培育大学生正确的信息价值观和人生观，并具备良好的信息鉴别能力以及自控、自律和自我调节能力。(2)培育大学生熟练地使用各种信息工具、充分利用各种信息渠道获取所需信息的能力。(3)培育大学生分析判定和处理运用有用信息的能力，使他们能够依据个人的学习情况，熟练地运用检索、访问、阅读、讨论等方法获得所需信息，并能针对某一课题对采集的信息进行归纳、分类、分析、鉴别、筛选、储存，使之系统化、正确化、适用化。(4)培育大学生独立能动地运用所获得信息解决实际问题的能力，让所获得的信息在实际学习和今后工作中充分发挥效用，从而把握终身学习的理论根底和研究方法。当前大学生信息素质教育的对策 (一)学校在学生信息素质教育中的主导作用 大学生信息素质教育就是围绕信息领域根本内容，通过行之有效的方法对大学生实施全面、系统的教育活动。 1.宏观构建培育
方案
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，创立信息素质教育模式。学校要根据"以人为本"的核心思想，以学生开展为根底，宏观指导、统一规划、统一协调，根据不同专业需求开展信息素质教育，根据学习进程，开展分阶段的全程式信息素质教学。突出实用性，以应用为目的，将信息素养教育贯穿于整个培育方案和效劳体系之中。 2.专业课老师适时引导，信息教育与课程目标相结合。大学生在校学习的主要课程是学科专业，尽管任何一门学科专业各有特点，但在信息社会的今日任何学科与专业的学生都迫切需要提高信息素质。因此，在专业课学习过程中，老师要适时引导学生把握相关学科背景与横向关联知识，了解本学科本专业最新信息动态。有针对性地提出问题，要求学生利用图书馆相关资源寻找不同观点进行分析，引用相关背景知识进行佐证，并利用相关信息到达对专业学习的把握，进而增强信息意识。 3.有方案地安排专题研究，形成信息素质教育气氛。有研究说明，人的一生中知识积累的20%～30%是在学校课堂上完成的，70%～80%的知识有赖于课堂外的不断学习积累。为了激发学生的学习热情和探索精神，学校要有方案、有步骤地安排学生进行专题研究。 4.加强信息伦理道德教育，注重人文精神培育。学校要围绕校园文化建设在充分鼓舞学生学习网络技术、利用网络信息的同时加强进行网络道德教育。帮忙学生树立正确的人生观、价值观，引导学生正确运用互联网选择信息、判定信息、评价信息以及合理使用信息资源，自觉抵抗和消除垃圾信息及有害信息的干扰与侵蚀。教育学生要自律、自控、自我约束，不制作、传播、利用不良信息;不侵犯他人的知识产权和隐私权;不利用信息技术进行违法活动等;遵守学术道德和学术规范，养成良好的信息素质。 (二)图书馆在信息素质教育中的引导作用 高校图书馆是学校的文献信息中心，是大学生信息素质教育的重要基地。因此，高校图书馆应充分发挥在信息方面的优势，以其专业性、权威性和丰富的文献信息资源主动发挥读书导航作用，采取多种形式大力推动信息素质教育。 1.利用资源优势，营造信息气氛。高校图书馆一般都拥有一定的历史，拥有数十万的纸质图书和电子图书，拥有CNKI期刊全文数据库、万方硕士论文数据库、人大报刊复印资料等电子文献，一般都在校园网的根底上建立了良好的局域网。文献信息资源的自动化、网络化治理，多媒体教室的开放为信息素质教育提供了良好的硬件支柱。 图书馆要利用校园网的便利条件，在图书馆网站上开设信息素质教育专题网页，发挥电子阅览室的作用，拓展学生的知识面，培育学生的爱好爱好，陶冶他们的情操。教育和引导大学生既要适应信息社会，学习和把握信息技术，又要克服对信息和信息技术的过分依靠与迷信，充分利用信息而不被信息所左右，增强自身的主体性，正确处理人与信息、虚拟与现实的关系。 2.发挥队伍优势，培育信息能力。高校图书馆拥有图书情报学、计算机、教育学、外语专业的专业馆员，他们熟悉文献检索的根本技能，能够运用自身的知识和能力为学生提供信息素质教育和效劳，成为信息素质教育的专业辅导员。 文献检索课作为信息素质教育的一门主干课程，其理论性、操作性与实践性都很强。它以培育学生的信息意识、信息获取、信息分析利用以及信息评价能力为教学目标，是目前我国培育大学生信息素质和信息能力的重要途径。《文献信息检索》课应变原来老师单一传授方式为多元化、立体式的师生互动方式，开展大学生在线文献检索课教学，培育学生灵活运用文献的实际能力。
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