对统编小学语文教材教学的认识与思考

  对统编小学语文教材教学的认识与思考  【Summary】教育部统一编写的新版教材被称为统编教材，自统编教材被投入使用以来，逐渐取代了各版本在九年义务教育中的使用，并且统编教材在各方面均有大量调整，致使教材不仅可有效激发学生的学习兴趣，还便于教师在自我思想方面的更好提高。【Key】统编教材;小学语文;教学策略G623          A         1672-0490（2020）07-0071-02【本文著录格式】裴世明.对统编小学语文教材教学的认识与思考[J].课外语文，2020，19（07）：71-72.新版小学语文统编教材立意高远，实际教材编写中更加注重对社会主义核心价值观的渗透，确保教材脱离传统“说教”感，体现新课改提倡的“自主学习”。统编教材在编写时着重借鉴国外先进经验，确保教材内容更符合学生实际，从而利于教师展开教学。此文从分析教材内容变化入手，阐明新教材的实际特点，最后提出本人对新教材教学的理解和思考。一、教材内容的变化从整体结构而言，统编教材颠覆语文教学传统模式，对拼音、识字、阅读等方面均进行调整，确保教材满足小学生学习需求的同时更符合小学生心理特点。（一）汉语拼音统编教材对汉语拼音的位置进行变化，将其适当后移，所以降低了学生学习汉语拼音的难度。以往教材中，拼音是新生刚入学就要开始学习的内容，所以难度较大，会对学生学习兴趣产生直接影响。不仅如此，统编教材更注重学生在学习汉语拼音时的心理特点，适当增加了汉语拼音的趣味性，降低一年级学生学习难度。（二）识字量、阅读量统编教材将学生阅读素养的培养作为重点教学内容，教材中新加“快乐阅读”等相关版块，实现了课外阅读向课内阅读转化的无缝衔接。在识字量方面，统编教材较传统教材而言，更具多元化、有趣化以及简单化。统编教材第一册识字量仅有30 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 ，并且没有复杂字，均为我们日常生活中的常用字。二、统编教材的特点（一）采用双线组织阅读单元一般而言，传统教材中是以单一线索为引导的，指导学生进入“内容主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ”从而展开教学，而统编教材不仅有“内容主题”这一条线，还包含了“语文素养”这一条线，例如基础的语文知识、语文能力等，在实际教学中由浅入深、由易及难，平均分布，确保学生更好的学习。（二）语文课文更具文学性统编教材一改传统教材的单一性，在课文增设过程中增加了《一個接一个》《树和喜鹊》等文章，通过这些日本儿童作品、我国当代著名诗人作品，确保语文课文具备一定的文学性。（三）在教科书中语文要素以螺旋递进的方式呈现众所周知，语文实际教学中需循序渐进，例如一年级上册“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”等课文，确保学生有完善的逻辑思维，而后在一年级下册“找出课文中明显的信息”中衍生上册的内容，锻炼学生阅读能力进一步发展，从而实现语言、思维同步发展。三、统编教材运用重点语文传统教材更大的特性就是随意性，而统编教材对以往小学语文各个版本教材的优缺点进行了筛选，确保统编教材中的课文和 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 更符合语文学习规律，并且教学内容也更加贴近学生实际生活。但在使用统编教材时，教师要注意以下重点内容：第一，“语文素养”结合“人文精神”是统编教材编排的主要方式，每册教材由7个左右的单元组成，又划分为口语、习作等多个板块，各板块间相互作用、相互联系，确保在语文教育中渗透情感思想，促进小学生综合能力的发展。第二，适当降低汉语拼音的学习难度，并且对识字、写字的方式进行了改进。在统编教材实际教学中，“天、地、人、你、我”等这些基础字成为学生学习的目标，重新衡定汉语作用的同时树立学生对汉字的原初感。并且低年级统编教材主要秉承“多认少写”原则进行编写，在认识常用字的要求上也有所降低，将1800个常用字降低至1600个，而会写的字仅仅只有800字。第三，传统语文教学中，学生阅读量太少是普遍存在的问题，并且绝大多数学生并没有养成阅读课外书籍的习惯。统编教材主要针对该情况进行整改，将学生阅读的数量大幅增加，从语文课本延伸至课外阅读。不仅如此，统编教材也重视学生阅读 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，设置了默读、浏览、猜读等多种方式。实际教学中，要求教师善加利用，全面培养学生阅读兴趣。四、对新教材教学的理解和思考“德育为先、能力为重、基础为先、创造为上”是统编教材编写的理念，因此教师在教学过程中，必须正确把握特点、充分发挥指导作用，确保提高语文教学质量。在现代教育体系的发展下，语文模式也越来越多元化，教师在日常的教学活动中可以利用多媒体网络教学。新时代的学生生在和平年代，对于国家很多重大事件和历史的认识大多来自书本和电视，将语文教材内容和具有教育意义的课件相结合，播放一些名人事迹、历史英雄事迹，不仅能让抽象难懂的知识更直观地呈现出来，这些人物崇高的爱国主义情怀还能感染学生，进而增强学生的爱国精神，提升学习兴趣，加深学习印象。（一）关注目标的递进和整组激发阅读兴趣、拓展阅读空间是激发学生学习兴趣的主要途径。在使用统编教材时，教师需提前解读、理解教材，螺旋递进地学习同一个语文要素，例如下册的学习，必须以上册的学习为基础展开。实际教学中循序渐进、前后联系，展开针对性、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性的教学。例如一年级下册“心愿”单元的学习，针对“心愿”展开编排，共4篇课文。通过《吃水不忘挖井人》了解革命岁月，通过剩余3篇课文表达美好愿望，连贯性较强，节奏明快，更便于学生诵读和理解，从而激发学生情感共鸣，培养积极向上的态度。（二）指导更多的读法《义务教育语文课程标准》明确要求：让学生养成阅读习惯，提升阅读速度，确保500字/每分钟。通过略读、浏览方法来扩大阅读范围。要求教师通过朗读、默读等方法来指导学生阅读，注重声调的同时把握节奏。（三）展开课堂的过程在统编教材背景下，教师在教学中也越来越重视培养学生的团结合作能力，也可以更好地提高学生的自主学习能力，师生之间、生生之间的合作可以让学生主动学习，提升学习效率，在语文教学过程中也能树立学习信心，增强集体荣誉感。教师要正确引导学生，给学生充足的发展空间，鼓励学生对所学知识主動进行研究和探索，让学生作为课堂的主体，教师起到正确的引导和辅助作用，从而加强学生自学的能力，培养学生在集体生活中学会分享和参与，懂得合作，有共同学习的目标。语文要素学习贯穿教学整个过程。例如《一分钟》课后练习中，“是……就……”是教学重点，要指导学生以课文内容为基础，学会简单的逻辑推断，训练逻辑思维能力，确保语言、思维同步发展。统编教材为了适应学生间的差异性，在做题方面偏向于开放性题目，通过开放性题目来增加语文教材的弹性、适应性。（四）培养学生亲近中华传统文化的兴趣完善人格培养、增强文化自信是统编教材立德树人的具体目标，而小学语文教材更具优势。统编教材中，对传统文化篇目进行增加，确保中华传统文化思想内涵通过语言形式被表达出来。在实际教学中，要求教师根据学生特点，联合故事、表演等学生喜爱的形式开展语言实践活动，激发学生学习传统文化兴趣的同时提升其品质和素养。五、结语统编教材以传统教材为基础，对内容进行调整，确保实际教学中更注重尊重学生，并且统编教材在关注小学生学习需求的同时还兼顾学生心理特点，重点对中华民族优秀传统文化进行传承，对爱国主义进行培养，确保学生可以接受并且喜爱语文学习，确保小学语文教学水平整体提高。Reference[1]秦佩箐.基于标准，把握特征，优化教学——小学语文统编教材口语交际教学的思考与实践[J].上海课程教学研究，2019（5）.[2]朱建萍.凸显教材单元特点，结合语言环境识字——小学语文统编教材识字教学的思考与实践[J].上海课程教学研究，2019（5）. -全文完-