51有理数的意义

51有理数的意义数的概念是随着生产和生活的需要而不断发展的。在现实生活中，我们常遇到一些量，它们具有相反意义。比如：盈利与亏损，收入与支出，增加与减少等。正数和负数可表示具有相反意义的量。观察图形0下5摄氏度记作–5度0上15度记作+15度8848表示珠穆朗玛峰比海平面高8848米，称作海拔8848米，-155表示吐鲁番盆地比海平面低155米，称作海拔-155米。如果把收入50元记作50元，说明下列各数表示的意义：（1）20元；（2）2.5元；（3）-80元；（4）0元。注意：0既不是正数，也不是负数。上面两个例子中，出现了15，...

数的概念是随着生产和生活的需要而不断发展的。在现实生活中，我们常遇到一些量，它们具有相反意义。比如：盈利与亏损，收入与支出，增加与减少等。正数和负数可表示具有相反意义的量。观察图形0下5摄氏度记作–5度0上15度记作+15度8848表示珠穆朗玛峰比海平面高8848米，称作海拔8848米，-155表示吐鲁番盆地比海平面低155米，称作海拔-155米。如果把收入50元记作50元，说明下列各数表示的意义：（1）20元；（2）2.5元；（3）-80元；（4）0元。注意：0既不是正数，也不是负数。上面两个例子中，出现了15，8848和-15，-155这样的数，象15,8848,7.5,,0.6等大于0的数，叫做正数。像-15,-155,-3.78，-等在正数前面加上“-”（读作负）号的数，叫做负数。把下面的各数填入相应的集合内：正数负数有理数有理数整数和分数统称有理数。正数3.14-6.90-3负数分数整数自然数有理数练习1：在适当的空格内打上数学竞赛成绩80以上为优秀，以此分数为准，老师将某小组五名同学的成绩简记为+10，-3，0，+5，-4，这五名同学的实际成绩应是90，77，80，85，76下列各数将它们分别填在相应的圈内正数负数非负数

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