22课】《虽有嘉肴》选择题带
答案
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【部编版八下第班级：姓名：选择题:选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）其此之谓乎丘未得其为人也。弗学，不知其善也孔子学琴于师襄子，知不足，然后能自反也寒暑易节，始一反焉。学而不思则罔丘得其为人，黑而长輮使之然也不知其善也虽有嘉肴学而不思则罔下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（）辍耕之垄上则知明而行五过矣虽有槁暴君子博学而日参省乎己下列句子加点词意思相同的一项是（）不知其旨也人不知而不愠B.虽有至道先帝创业未半而中道崩殂然后能自反也其反激之力•・其此之谓乎太守自谓也下列句子加点词用法相同的一项是（）虽有嘉肴故余虽愚••不知其善也欲穷其林•・是故学然后知不足公问其故TOC\o"1-5"\h\z••然后能自强也满目萧然••下列对文章理解有误的一项是（）作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。下面是对文章的理解，不正确的一项是（）本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主学习，才能发现自己不懂的地方。参考答案选择题：选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（B）其此之谓乎丘未得其为人也。弗学，不知其善也孔子学琴于师襄子，知不足，然后能自反也寒暑易节，始一反焉。学而不思则罔丘得其为人，黑而长【解析】B都是“学习”之意。A
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示推测的语气；代词。C反语；同“返”；D表示转折，表并列关系。輮使之然也不知其善也虽有嘉肴学而不思则罔下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（C）辍耕之垄上则知明而行五过矣虽有槁暴君子博学而日参省乎己【解析】A代词，它；动词，去往。B知道；同“智”。C即使；即使。D表转折;表并列。下列句子加点词意思相同的一项是（A）不知其旨也人不知而不愠••虽有至道先帝创业未半而中道崩殂••然后能自反也其反激之力•・其此之谓乎太守自谓也•・【解析】A都是“知道，了解”。B道理；道路。C反思；反向。D说；命名。下列句子加点词用法相同的一项是（A）虽有嘉肴故余虽愚••不知其善也欲穷其林•・是故学然后知不足公问其故••然后能自强也满目萧然••【解析】A都是连词，译为“虽然”。B代词，代指“它，至道”；后者是指示代词，译为“那”。C前者译为“所以”；后者译为“原因，缘故”。D前者是代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。下列对文章理解有误的一项是（A）作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。【解析】短文先以“嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比的方法，A项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。下面是对文章的理解，不正确的一项是（B）本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主学习，才能发现自己不懂的地方。【解析】B项文中用的是类比手法，将“癌肴的美味”与“道理的好处”进行类比，并没有用比喻手法，表述错误。故选B项。
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