最新中班春天主题反思

中班春天主题反思中班春天主题反思一：中班主题?春天悄悄话?活动反思　在“洋溢着春风〞的3月里，我们开展了“春天悄悄话〞这个主题活动，让孩子们通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。　一、教育、教学　本月主题教育、教学活动都是围绕春天的信息而展开。通过学习?花草精灵?、?春雨的颜色?、?美丽的迎春花?等一系列的活动感知春天特有的美丽景象，并在此根底上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。　二、环境创设　在环境创设中，我们把幼儿的美术作品，剪贴成一张张充满春天气息的画卷。另外，我还把孩子们收集来有关春天特色的图片张贴在主题墙上，既丰富了我们班上的主题墙，又让幼儿进一步感受春天美好的景色及春天的特征。　区域活动里，我投放了些有关本月主题相关的材料。这样不仅让幼儿在活动中了解春天，在区域游戏中更能稳固、掌握。　总之，在本月主题中孩子们都初步欣赏到大自然的美，能大胆地对春天进行简单的描述，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，通过一系列的活动让孩子们真正体验到春天大自然的美景、感受春天的美，对春天的热爱。>中班春天主题反思二：中班主题三?春天来了?主题反思>>〔1545字〕春天是一个万物复苏、生机勃发的季节。春光温暖，冰雪融化，树木抽芽，鲜花竟放。动物冬眠醒来，游人户外踏春，农民田间播种……每天都会以全新的面貌展现在孩子们眼前，孩子们被这些变化激发起强烈的好奇心，为了满足他们探寻春天的欲望，我们开展了?春天来了?的主题活动。在这个主题中，我们将通过“植物发芽了〞、“天气变暖了〞、“春天真快乐〞三个次主题，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春天满园的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。为了主题活动顺利开展，在开设之前，我们充分利用家长资源，请家长利用假期带幼儿去公园、植物园等地游玩；引导幼儿发现春天景物的变化，欣赏春天美丽的景色。并请家长利用假期带着幼儿去放风筝，充分接触大自然，多做一些有益的活动，感受春天带给人们的丰富多彩的乐趣，为本主题的开展打下了根底。随着春天的到来，我们进入了次主题一?植物发芽了?的系列活动：在这个次主题里，首先通过倾听 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 、欣赏诗歌、唱唱春天的歌表达了幼儿的情感和体验，使他们对春天美丽的景色有了进一步的认识。随后引导幼儿发现春天到来不只是用眼睛看，还可以用耳朵去听，用身体去感受。所以我们带幼儿走出活动室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹：土地是不是变软了？小草从土地里钻出来的芽像什么？是不是像我们学的散文一样像“害怕的小姑娘〞？怎么样才能让他们快快长大？看看树枝是不是发新芽了？……春天是桃花、迎春花开放的季节，鲜艳的花朵吸引着孩子们，我们让幼儿动手进行了?桃花开了?油水别离绘画活动，?花门帘?的操作活动，孩子们用皱纹纸、卡纸做了各式各样的迎春花、柳条、桃花等枝条，装饰到了我们的门帘、窗户上等，通过这些活动让幼儿在动手制作中感受到春天的到来，欣赏到春天满园的美好。随着温度的升高，天气日渐变暖，我们也进入了次主题二?天气变暖了?的系列活动。在活动中引导幼儿通过对气温进行连续记录并进行比拟，发现春天气温越来越高、天气越来越暖的季节特点；在与幼儿走进大自然，探索周围事物和景象的变化时，通过比照，引导幼儿观察小草、大树的变化；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫的特征，幼儿的探索欲望由此引发，我们从幼儿的兴趣出发，为幼儿提供自然角、饲养角自由的空间以及材料，让幼儿深入了解到植物的变化与动物的生活习性和外形特征。除了集体教育活动之外，我们在区域活动和自主性游戏中，根据幼儿的兴趣还开设了美工区、益智区、表演区等，让幼儿通过动手、表演等游戏，对春天特征有了更深入的了解。随着主题的开展，幼儿对春天更加充满了美好的向往，在这个春暖花开的季节，通过次主题三中?花儿找朋友?、?快乐的小蜗牛?等系列教育活动；?有趣的吹画?、?可爱的蚕宝宝?、?劳动最荣耀?等区域活动，让幼儿真正感受到了春天的美好，体验到了春天的快乐。另外，我们还利用户外活动和孩子们一起做?摸石子过河?、?小青蛙捉害虫?等游戏，使幼儿用各种形式表达了自己对春天的感受和喜爱之情。我们还要感谢家长的密切配合，可以说，我们的要求就是家长的需求，真正实现了家园互动，如：带着孩子到大自然中去观察春天，向幼儿介绍春天是传染病多发季节及有关预防疾病的常识，知道多在户外晒太阳、呼吸新鲜空气、做运动能锻炼身体，增强体质，防止生病等。这些都表达了家长和幼儿的共同参与，为我们的主题开展做了很好的铺垫。因为孩子们得到了我们家园一致的教育，收益特别有效。在主题活动开展的过程中，通过各种活动，幼儿不但陶冶了身心，而且在说说、做做、看看的过程中，培养了幼儿语言、动手、观察、想象创造等多方面的能力。幼儿也学会了同伴之间协商解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，和对春天的热爱，真正体验到了春天带给人们的快乐。>中班春天主题反思三：中班春天主题活动反思>>〔718字〕春游活动实录：说春游的故事。清瑞：“我和爸爸妈妈在张店公园玩了一天，我们喂鱼、放风筝、公园里可漂亮了！〞付凯：“我在爷爷家看到了美丽的景色……说画面上的故事。炳杰：“春天来了，柳树发芽了，小燕子也飞回来了，我和爸爸妈妈在公园里放风筝！〞雨雨：“我们在外面玩了一天，看到了绿绿的小草，红红的花儿，除了我的眼睛和嘴巴不累，其他的地方都累的散架了。哈哈……〞煜然：“春天来了，我在转盘放风筝，天上有那么多的风筝，可我的风筝飞的最高！〞活动反思：在这个活动中，孩子们大都比拟兴奋，说起自己星期天的那些趣闻趣事真是眉飞色舞，像柳树了，迎春花了等等，也有个别幼儿说放风筝，因为这些都是他们真真切切看到的，听到的，感觉到的。这次的活动孩子知道我要对他们的作品进行记录，所以他们对自己的作品都能够讲出个所以然来，防止了画面单调这一问题，但由于班内孩子比拟多，我们在记录时就不能把每个孩子的精彩故事全部记录下来，实为又一遗憾，如果我们把孩子分两个组，对活动 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 实行交叉进行，会不会效果就会更好一些？当然这个活动也存在缺乏之处，活动开展之前考虑到中班幼儿的年龄特点以及一些实际情况，我把春游这一活动作为一个亲子活动，让父母与孩子共同体验春天的美丽，但由于一些客观原因，使一小局部孩子没有参与春游，这样无形中就影响了这个孩子在?春天真美丽?这一主题活动中的兴趣，对后面的活动也很难开展，因此我们利用下午的游戏时间带着幼儿走进大自然，看看我们幼儿园周围环境的变化，孩子们还是很兴奋的。以后在家长工作上我们还要加大力度，因为这套教材的每个主题活动都是需要家长做大量工作的，只有家长与我们幼儿园共同携手，取得家长的理解与支持，我们的主题活动才可以更好的开展与实施。>中班春天主题反思四：?我找到了春天?主题活动的反思>>〔816字〕春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。在以?我找到了春天?为主题的活动中，我发现中班的孩子们对春天已有一定的了解，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。但我们也发现，当要孩子能用优美的语言去描述春天的美景或是理解教材中诗歌、散文等作品时，好多孩子们有时那么难以答复。我们深知主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的。因此，我们在这个主题中，着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验中了解春天，因地制宜地利用园内外的一切自然资源。我们带着幼儿一起去参观幼儿园、小区内的花草树木，孩子们非常的感兴趣，大家一起寻找春天，学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，加上教师的引导、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，幼儿从中积累了许多的知识经验，在根底上，再进行诗歌、散文的教学时，孩子们思维活泼多了，语言也丰富多了。我们发现引导幼儿用绘画的形式表现春天动、植物的变化，孩子们是很感兴趣的，在绘画中，幼儿用自己的方式展现大自然的美，再用语言大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，表达春天的美，对春天的热爱。总之，我们教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。不一定要求幼儿对某些特定技能的习得，而是将知识概念隐含于幼儿乐于参与的情景中，引导幼儿在情景中探索和实践，主动地习得知识和技能。?我找到了春天?的主题活动就为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有了更多的尝试时机，体验到了不同的学习，从而获得更多的知识，感受到了季节变化的所带来的乐趣。>中班春天主题反思五：四月?春天悄悄话?主题反思>>〔796字〕春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都出现生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶、燕子和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光、柔柔的春分，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切的感知春天来了，春天多么美！由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，于是我们带着幼儿春游。去参观、去寻找、去发现，有的孩子发现：新长出来的嫩叶很小的，颜色也很淡，轻轻一碰很容易破掉；有的小草还没长出来，颜色还是枯黄的；我看到屋檐下小燕子飞来了等等。幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中分享、积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比拟难开展的。在主题活动中，我们努力为孩子创造了条件和孩子一起动手布置了主题墙。鼓励孩子运用了自己的各种感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让孩子能初步感受着大自然的神奇，逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达，表现出自己对春天的情绪、情感，感知和体验。在区域游戏中把这些操作制作活动延伸，把我们的教室环境打扮的也更美。在?春天来了?、?花草精灵?、?春雨的颜色?、?花儿好看我不摘?、?赶花会?等活动中，让孩子在老师的引导下观察了初春的景色，使他们感受和发现春天的天气和花草树木的变化。还利用音乐?春天?和自己已有的经验，创编歌词来表现春天的景物。在此主题中，我们也请家长利用休息日带着孩子到田野观察春天的变化，感受春天的气息，在大自然中让孩子对春天有了更深的印象，并对大自然有了初步的喜爱之情。喜爱春天，喜爱春天的花、草、树木，并知道保护它们。