【认识钟表】教学内容人教版《义务教育课程
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实验教科书数学》
一年级
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上册P91-92认识钟表。二、教学准备 课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个及彩色笔各一支。三、教学目标与策略选择１、目标确定：`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材
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在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生以生动具体的情境中学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。但由于面对的学生是刚入学不久的新生，注意力易分散、爱动、好玩是他们这一短时期内所特有的共性。根据以上特点，确定本节课的目标如下：（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的
方法
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；知道表示时间的两种形式。（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：认识钟面，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。2、教学策略选择：根据一年级儿童的好玩、爱动的年龄特征，本节课力求体现“在做中学”、“再创造”、“发现学习”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，从他们已有的生活经验和知识基础出发，关注学生的学习起点，创设从事数学活动和交流活动的机会，通过让生“画一画、摆一摆、贴一贴、认一认”等手段，力求突出“做中学”，引领学生经历“再创造”，即制作学习材料、整理学习材料，从中发现认识整时的规律。教学过程】 一、创设情境，初识钟表 （一）听音乐《在钟表店里》 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 …… 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 ［抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。二、自主参与，探索新知１、画贴钟面，认识钟面（１）认识钟面上的数：看了这么多漂亮的钟表，我真想把它们画下来，这钟面上该画些什么呢？根据学生的回答师生共同完成1~12个数。（在空白钟面上写数）（２）认识大格：钟面上有12个数，象12—1之间为一大格，1—2之间也为一大格，象这样数一数钟面上共有几大格？在自己的钟面上数数看。（３）认识分针、时针：=1\*GB3①认一认：=3\*GB3③还缺什么呀?你知道它们是什么样子的吗？根据学生的回答概括：我们把这根长又细的针叫做——分针,把这根短又粗的针叫做——时针。（分别贴到黑板上贴出3时整，并板书：分针、时针）。=2\*GB3②打招呼：你能在学具袋里找到时针和分针吗？谁愿意对分针和时针打声招呼呀？对着你桌上的分针、时针打打招呼吧！2、初步感知整时你认识这个时刻吗？（指着黑板上贴画出的３时整）引导：分针指着几？时针指着几？师生概括
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
：分针指着12，时针指着3，就是３时。3、理解整时（贴）=1\*GB3①摆贴时刻：一天中你最喜欢几时？请你把它摆出来，摆好后、贴好。（由学生自由摆贴出时间，挑选一些贴到黑板上）指名学生认读时刻，并说说那时你在干什么？如：7时 8时6时3时=2\*GB3②请小朋友们仔细看一看，你发现了什么？（把你的发现跟同桌说一说）=3\*GB3③小结归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时。=4\*GB3④认读时刻：利用刚才的发现去看看这些时刻，各是几时。（认读黑板上另一些时刻）……记录时间（１）认识电子表示法：出示标有“８：００”的卡片提问：你见过这种时间吗？在哪里见过？（２）教学写法：这是整时的第二种写法。先写７，然后在７的右下角写上“：”再写两个“００”，就是７时。（３）生练写：（指着黑板上另外的三个时间）请你选择其中的一个时刻写到自己的本子上，看谁写的好。指名生完成板书：7时8时6时3时7：008：006：003：00三、应用师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表，请大家提意见呢！a．课件展示教材第92页“小明的一天”的作息时间表，先让学生说说图意，再用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。（7时起床，8时上学，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）b．展示学生作品，评一评，看谁写得好。c．讨论：小明一天的活动安排得合理吗？你想对小明说什么？（小明晚上9时睡觉太晚了，最好是晚上8时睡觉。）应用新知，解决问题第一关：拨一拨，比一比师出示实物钟，教师说6时，学生集体拨钟。教师说12时，请一个学生拨钟。然后学生在小组内组长说时间，学生拨钟。用手势表演时针和分针的走向。小结：这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”2．帮小熊修钟。（1）师：小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟有一根指针掉了，想请你们帮它添上，你们能帮它添上吗？课件显示钟面，钟面上只有一根长针指着12，师：时间是4时，缺少什么？该怎样画？学生回答后，媒体演示：在钟面上画时针，时针指着4。（2）（电脑出示只有时针的钟面）提问：这个钟面时针指着9，教师写上9时，请小朋友帮小熊画出分针。3、第三关：演一演提问：（请一位小朋友上台做动作）你猜他是什么时候做什么事情？用你的学具钟拨出时刻。（１）吃饭（２）睡觉（３）洗脸。4、课件显示“上午10时小朋友上学”和“晚上10时小朋友睡觉”两幅图。师：看了这两幅图，你有什么问题？（一天包括白天和晚上。时针一天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间。） 五，学以致用 1、 师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天的活动安排表。在括号里写时刻，在____上写活动内容，比一比，看看谁的安排合理。上午 （∶）__________ （∶）__________下午 （∶）__________ （∶）__________2、课堂总结：师：你觉得这节课你表现得怎样？你有什么收获？
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