有关教学质量教学工作总结锦集10篇

有关教学质虽教学工作总结锦集10篇有关教学质量教学工作总结锦集10篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进展回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是精心的教学质量教学工作总结10篇，希望对大家有所帮助。我校第xxxx次“教学质量月”活动，于xxxx年10月15日一—11月20日期间陆续开展教学专项检查及听课活动，并对上述各项活动开展情况进展认真总结分析，共刊出〈〈督评简报》9期。现将第xxxx次“教学质量月”活动的开展情况做一总结。一、开展教学专项检查（一）本学期面授教学、网上教学实施情况检查本学期总开设169门课程，上学期末，通过召开专业责任人会议确定课程管理教师和课程教学总体 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ；开学前，暑期内教学处加班排课，制定好面授教学、网上教学、实验课表，及时挂入教学处主页；及时按课程表开出全部课程，目前开课情况良好。按省校“四学”模式要求，校内专职教师对白己所授课程进展教学一体化设计在有条件的情况下，校内教师对外聘教师所授课程一体化设计进展了相关指导，并上传电大在线平台，经检查根本按照一体化设计组织落实到位，且执行情况良好。详细上传检查情况见督评简报的第55期。（二）课程管理情况检查为了加强课程的资源管理，更好地完成电大在线白建资源建立，做好教学支持效劳，催促指导外聘教师有效地开展课程管理工作。教学处于10月22日对校内各位教师的课程管理落实情况做了检查，主要对电大在线中上传的数据进展统计分析，检查内容包括：教学一体化设计的制定、电子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的制作、相关资源更新。累计上传文章数653篇、更新累计218次。教师课程一体化方案共上传81门，其中本校教师上传了45门；在本校课程管理教师指导下，外聘教师上传了36门。上传详细情况见〈〈督评简报》的第55期表1。（三）中央电大、省电大课程改革情况检查在认真总结分析上学期中央电大课程考核改革和省管课程考核改革试点的根底上，对本学期课程改革进展了专项检查。详细情况见〈〈督评简报》的第55期表2和表3。（四）本科课程补修工作落实情况检查。按省校规定，开学初教学处就对本科专业课程补修方案进展了布置安排，对需补修的同学按班级专业进展填表上报及备案，期末将按省校要求进展统一考核，已提前安排在12月下旬考试。（五）集中实践环节、课程实践环节等工作检查。本学期初，校内实验课表安排已全部挂网，各班已按实验课表进展有关课程实验。召开了毕业论文（设计）指导教师培训会，分专业集中安排毕业班讲座、培训，还按省校实践教学环节要求，形成工作流程图，并按流程进展实施。此次教学质量月期间专检查了校本部及工作站毕业班的毕业论文（设计）工作进展及落实情况。详细见〈〈督评简报》第57期中的表1、表2、表3、表4。（六）教师网上教学活动情况检查。在第xxxx次“教学质量月”活动期间，技术效劳处对我校31位专职教师及外聘教师的网上教学活动进展了统计分析，统计的主要内容有：在线时间、上线次数、回贴数、上传文章数等。（统计时间从xxxx年8月25日一10月31日）。检查分析详细情况见〈〈督评简报》第59期。（七）学生面授到课率情况检查教学处根据平时值班记录，对9-10月份学生面授到课情况进展了统计分析。详细检查情况见〈〈督评简报》的第56期表1、表2、表3、表4。（八）学生网上学习行为统计分析检查11月5日，技术处对学生使用电大在线的情况进展了检查，检查的范围是07秋季一09秋季各班级；检查的主要内容是学生在电大在线的时间，次数，发帖量等，现技术处根据后台数据进展了统计分析，详细统计分析情况见〈〈督评简报》的第60期。（九）学校网站及各栏目访问量统计检查为进一步深入了解我校网站的应用状态，11月5日我校技术处根据后台数据及电大在线视频点播访问量进展了统计和分析检查。其结果见〈〈督评简报》的第58期。（十）新生入学教育检查根据省校的〈〈开放教育入学指南》课程教学工作的安排意见，结合我校实际和开放教育需要，技术处制定了〈〈开放教育入学教育方案和实施方案》，分观念转变、培训、技能考核三个阶段组织实施，并精心做好教学准备和教学安排。详细参训情况见〈〈督评简报》的第61期。（^一）各处室主页建立更新情况检查10月30日上午在403室，教学处受校领导委托牵头召集各处室信息管理人员就处室主页的栏目设置、信息和内容更新情况进展检查，校党委书记、校长张正举亲白参加并进展了小结；程一斌副校长对各处室主页建立、更新情况进展了现场演示点评，对存在的问题提出了整改意见。详细检查情况见〈〈督评简报》的第53期。（十二）辅导员主页建立情况检查xxxx年10月30日，教学处检查了xx秋一xx秋的88个教学班，共40个辅导员的主页。检查内容包括：教学教务信息公告、教学方案、专业介绍、助学效劳、学习小组（通讯录）、实践环节、白由讨论区等。详细检查情况见〈〈督评简报》的第54期。从行政处提供的数据看，截止目前，所有班级的交费及课程的报考工作已全部完成，只有极少部分班级未能在规定的时间内完成，由班主任担保补交。（十三）工作站（点）教学检查情况教学处于11月20日会同技术处，在副校长程一斌的带着下，对定远工作站作教学、网站建立和资源应用情况等方面进展指导性检查。内容包括入学教育、面授辅导、实践环节、课程改革及课程教学安排情况，对课程改革形成性考核及过程性材料收集作了详细的要求，检查教学方案组织实施和落实情况，网站建立和资源应用情况。通过座谈形式了解工作站的现状，并提出相关的建立性意见。二、开展系列教学观摩研讨活动组织教学听课研评活动是我校注重教学质量的一大重要举措，每学期在教学质量月活动期间，教学处组织各专业教师对校内各专业教师进展教学听课活动。并且每一学年对校内教师都要轮值听一次课，以期进展学年考核。校党委书记、校长张正举，副校长程一斌除公务外，参加了全部听课活动。本学期以听老教师的课为主，并根据〈〈xxxx电大课堂教学评价表》对校内所有专兼职教师授课情况予以评价，进展综合考评，为学年考核提供依据。此次“教学质量月”活动，得到了相关部门和辅导员的大力支持和配合，在内容和形式上有所精简，到达了预期效果，也为后期教师考核和辅导员考核提供了了依据，对标准教学过程，提高管理水平和教学质量起到了一定促进作用。教师在上课之前，总是要研究教材、选择教学内容、制定教学目标、考虑学生的学习方法、确定教师的教学方法、设计教学过程、制作多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 或教具、设计课堂练习，把这些内容写出来就成了教案。教案是教师备课成果的书面表达，是教师综合主客观情况进展教学艺术处理的结晶，是教师进展课堂教学的依据，是教师综合素质的详细表达。一份好的教案，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接，逻辑严密，必须做到重点突出，难点突破，必须做到层次清楚，过渡白然。高质量的教案的形成，受制于诸多关键要素，准确地把握这些要素，是确保备课质量的关键。（一）教学目标制定的准确性所谓目标准确，是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进展课堂教学的最终归宿。因此，教学目标的准确性制约着备课的质量。（二）教学重点难点关键把握的准确性几乎每节课都有它的教学重点和难点。重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要表达在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和承受上存在困难的地方就是教学难点。为此，在备课中，首先，我们必须把握住重点和难点，当教学内容确定以后，应该认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点，突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系，怎样与学生已有的旧知相联系，最终制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。（三）学情分析的准确性用于教学的知识要符合连贯性和逻辑性的原那么，新知识是在旧知识的根底上开展、变化、引申而来的，学生的已有知识和生活经历是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据，如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。因此，备课时，要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定须要跟学生补哪些知识漏洞，课的导入安排什么复习内容，新授课应选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平。只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。（四）教学内容选择的合理性选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。教学内容选择的合理性源于备课工作的充分：首先要根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容。例如，现行的数学课程标准实验教科书就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次，根据知识的难易程度来选择教学内容。一般来说，比较简单的、学生易于承受理解的内容可多项选择一些；对于学生难以理解、难以掌握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。再次，要根据教学需要来选择。对于一些思考方法一致、联系比较严密的知识，在教学时可以打破教材的编排顺序，对教学内容进展重新组织来安排教学内容。总之，在选择一课时的教学内容时要详细情况详细对待，以一节课能顺利完成教学任务，所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多项选择也不能少选，多项选择了不利于学生理解和掌握所学知识，少选了会造成课堂教学松散、浪费课堂教学时间的状况。值得一提的是，在选择一课时的教学内容时，切不可盲目迷信教学参考书，教学参考书上的课时安排一般是比较紧的，它是在理想的教学情况下确定的课时安排，有的内容安排得过松，有的内容安排得过紧，一般都要对教参上的课时安排进展适当调整，至于怎么调整要根据教学的实际情况而定，教学顺利时可以压缩一两课时，教学不顺利时可以放宽一两课时。（五）问题设计的恰当性课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，师与生、生与生间的相互交流活动主要是靠教师的提问、学生的答问、生生之间的信息传递来实现的。学生在教师的提问之下进展思维和交流信息并相互启发，同时教师从学生的答复和信息交流中了解学生的学习情况，从而调整课堂教学的进程。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极地思维、主动的合作和交流，可以活泼课堂气氛，提高课堂教学效率。精心设计课堂提问就变成备课的重要工作，尤其在今天强调课堂教学实效性的今天。教师设计的问题，首先要精，课堂提问不在于数量多，而在于质量高优劣。教师的课堂提问要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习的积极性和主动性，要能激发学生合作交流的兴趣，要能层层深入击中知识的本质，要能解决课堂教学中的实际问题，要防止诸如你们懂不懂啊，会不会啊，有没有问题啊等没有思考价值的问题。其次是时机要恰当，要把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和开展之处、学生遇到学习困难之时，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极的思维，节省教学的时间，提高教学效率。（六）教学细节考虑的周密性课堂教学中的细节问题虽然是一些细小的问题，但是也能影响一堂课的教学效果，细小的问题也能酿成大的失误，因此，备课时不要轻易放过每一个细节问题。细节问题包括的内容很多：有板书设计问题：板书是否科学、合理、简洁、实用；有提问、演示、作图的问题：问题是否准确，无歧义，演示是否到位，准确无误，作图是否科学，合理；有前后衔接问题：有没有过渡性语言，过渡性语言是否简洁明了；有教学设计问题：对教学的难点之处、关键之处是否对各种可能出现的情况作了充分的估计，是否设计了两套甚至几套教学的方案，以应付课堂教学中的特发事件等，做到万无一失；有学生作业书写格式的指导问题等。在备课时，教师要通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，才可能使课堂教学白然，流畅，扣人心弦。（七）学习方法制定的适切性学生的学习方法是课堂教学方法的重要组成部分，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。因而，备课质量也受制于学法的适切性。目前，学生的学习方法有很多，归纳起来可以分为两种：承受性学习和发现性学习。承受性学习可分为机械承受性学习和有意义承受性学习。发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习，教学时教师要根据教学的内容、教学的目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。设计学生的学习方法，首先要恰当，要符合学生的实际情况，其次要有利于学生理解和掌握知识，再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的开展。一般来讲，对于一些比较简单的知识可以选择独立发现性学习的方法，对于一些比较复杂的、学生难以理解的知识可以采用有意义承受性学习的方法，对于有多种解决问题方法且学生能白己探索出来的知识的教学，那么应当采用创新性学习的方法。值得一提的是，各种学习方法都有其白身的优点和缺点，在学生学习方法的选择上，不要人云亦云，更不可追求时髦，追赶时尚，不管教什么知识、上什么课都使用指导发现性学习法、独立发现性学习法、创新性学习法，而把传统的有意义承受性学习法一律废除，这样教学只能是浪费大量的课堂教学时间。在实际课堂教学中，我们要大力提倡操作、发现、讨论、归纳、猜想、论证、白学、交流等学习方法。（八）施教方法制定的恰当性人们常说：教学有法，教无定法。教学有法是指教学时有法可依，有法可循，常用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程序教学法、尝试教学法、白学辅导法、引探教学法等。教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式，同样的教学内容和学生，不同的教师，同样的教学内容和教师不同的学生，同样的教师和学生不同的教学内容采用的教学方法都不相同，因为每种教学方法都不是十全十美的，都有各白的优点、缺陷和适用范围，超出了这个范围就不适用了。所以，教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、承受能力以及白己的教学风格，选择恰当的教学方法，以到达最正确的教学效果。一般的做法是：一个知识开端的教学通常采用讲授法、谈话法进展教学，如数学概念的教学；比较抽象的、学生难以理解的知识，在教到关键之处采用演示法、实验法进展教学；对于一些学生易于理解和掌握的知识，可采用尝试教学法、引探教学法、白学辅导法和练习法进展教学。但是，一节课中用的教学方法也不是固定不变的，在实际课堂教学中，往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法，有的教学内容可以用几种不同的方法进展教学，这就要结合实际情况择优选择。总之，教学方法的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和承受能力而定，以到达课堂教学效果最优化为准。值得一提的是，选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循，有法可依，绝不能凭空想象，不切实际。（九）资源与教具准备的充分性多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学手段，它可以使抽象的知识详细化、直观化、形象化，教具、多媒体课件制作演示得好，可以帮助学生理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率，因此教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件和教具。多媒体课件和教具的制作要具备色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。教具和多媒体课件制作好以后，教师还要先进展操作演示，看看还有什么缺乏之处，须要作如何改进，确保课堂演示万无一失。但是有的教师认为有了现代化的多媒体课件，就无须制作教具了。这是一种偏激的做法，是不可取的，也是不切实际的，原因是：多媒体课件和教具各有各的优点和缺点，多媒体课件是高科技产物，它具有动感性强、操作方便等优点，但是它又有制作麻烦、花时多、教学本钱高的缺点，教师不可能课课都使用，一般在教学中偶尔使用或只在公开教学时使用，而教具具有制作简单、使用方便、教学本钱低等优点，便于广阔教师在课堂教学中经常使用。另外，多媒体课件毕竟是一个虚拟的东西，教具比起多媒体课件来更具有真实性，更直观，它在课堂教学中所起的作用是多媒体课件无法取代的，如长方体和正方体的认识教学就离不开实物教具的使用，认时间的教学就离不开实物钟的操作和演示，所以，在教学中，我们要根据教学的需要合理选择这两种辅助教学手段，不可偏爱一种而放弃另一种。课堂中偶发的小事故会阻碍课堂教学的顺利进展。教师在备课过程中要考虑周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制在最小范围内。如：上课前先检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，上课要用的图片、练习题或其他的教具有否准备就绪；一旦完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；假设时间紧，要下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的充分准备，才有可能收到预期的效果。（十）课堂练习设计的恰当性课堂练习是为学生稳固所学知识效劳的，学生通过练习来理解和掌握所学知识、形成技能和技巧、开展智力、培养能力，所以，课堂练习设计的恰当性直接制约着课堂教学的最终效果。在设计高质量的课堂练习题时，教师首先要有一定的数量和质量，基此题要练足练好，要确保学生理解和掌握所学知识，提高题要能真正发挥作用，要能开展学生的智力，培养学生的能力，不可只重数量而轻质量。其次，课堂练习设计要有层次，有坡度，有变化，有开展，要防止不必要的重复练习，要循序渐进，由易到难，不可重开展提高题的练习而轻基此题的练习。再次，课堂练习设计要有针对性，不要面面俱到，不要平均使用力量，要重点知识重点练，难点知识反复练，对于学生容易混淆的知识，要设计一些新旧知识的比照练习，使学生真正理解和掌握所学知识。实施新理念下的中小学教学设计，目的在于帮助学生更好地进展学习，是为学习效劳。克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向，和教学策略制定中的“教师中心”倾向，是当前备课活动中十分值得关注的现实问题。众所周知，课堂教学是一个复杂的系统，改善课堂教学的实效性，必须关注备课的实效性，进而提高教案的质量。基于笔者多年的课堂教学实证研究，我们认为，寻找师生互动的契合点及师生积极参与的方式方法，提高师生参与的质量和效果，强化提问的有效性和高效性，优化课堂活动时间和课堂教学构造，可以有效地推动课堂教学走向高质量，高效率。（一）改善课堂提问体系，促进师生的交流和互动，诱发学生课堂学习的原动力课堂提问是师生交往、互动、理解对话的重要手段。课堂上教师与学生之间的交流，很多种情况下往往借助课堂提问来完成的。在这里，有效的问题是指能诱发学生深入思考，积极答复，并由此而主动参与教学活动的那些问题。这些问题在绝大多数情况下常常是一种手段而不是目的，即通过它们来影响学生动手操作，或者诱发学生深入思考，开展深层次的思考和交流。而有效的课堂提问，主要是指通过教师在课堂中的提问，引发学生主动思考，积极参与课堂教学活动，促进学生个体的全面、安康、可持续开展。基于笔者已有的研究，我们认为促进课堂有效提问的策略主要有调控课堂提I可的难度，调控课堂提I可的频度，调整课堂提I可的等候时间，以及利用鉴别课堂提问有效性的重要指标一一沉默率，调整问题类型比率及问题水平。（二）精心设计师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率，促进学生认知构造的完善和情感、意志、人格的开展当前，中小学课堂教学强调以学生的全面开展为本，倡导学生合作、白主、探究学习，学生应充分参与到教师教学过程中来，课堂教学不再是教师的“独角戏”。在教学过程中师生积极交流、沟通、理解和互动，教师与学生之间交流感情思想及观念，以促进师生双方共同开展。而师生互动不仅仅是双方特征或交往的简单总和，还受以往互动经历的影响，是双方互动经历、期望、观念、情感等综合反映，其互动主体是教师和学生，并且师生双方在互动中同等重要，互为主体的。研究 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 ，学生在教学过程中的参与它包括了三个根本方面：行为参与、认知参与和情感参与。行为参与指学生在教学中的行为努力程度，它包括了课堂表现（努力和钻研两个变量）和时间参与（每天完成作业时间和每周补充学习时间）两个方面；认知参与是指学生在教学过程中反映其思维水平的学习策略，它分为深层次、浅层次和依赖策略的三种变量；情感参与是指学生在教学中的情感体验，它分为了驱赶、成功感、焦虑感和厌倦感四个变量。这种研究深化了课堂教学的师生参与的研究。因而，从备课的角度，提高课堂教学的实效性，就必须精心设计师生互动、共同参与的环节：一方面，应该注重和学生真正的情感交流，而要使学生参与到课堂中来，教师首先要表现出白己丰富、具有感染力的情绪。教师的手势、目光、语调等等都会以一种信号传递给学生，这些都是教师与学生无声的情感交流，这些都影响学生的白我效能与白我成就感，特别是低年级学生更容易被教师的情绪所影响。因而，教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率，使教学行为有效的“催化剂”。另一方面，在课堂教学中，以多样化的呈现教学内容，变换多种教学方式，常常可以引发学生学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。加里鲍里奇在其著作〈〈有效教学方法》一书中提到的多样化教学的几个特征含有参考借鉴价值，即：使用吸引注意的技巧（比方用挑战性问题、视觉刺激或举例来开始一节课），通过变化目光接触、语音和手势来展示热情和活力（比方改变高音或音量，在转向新活动时四处走动），变化呈现方式（比方演讲、提问、提供独立练习的时间等［每天的］）,混合使用奖励和强化物（比方额外的学分，口头表扬，独立练习等［每周的、每月的］）,把学生的想法和参与纳入教学的某些方面（比方使用间接指导或发散性问题等［每周的、每月的］）,变化提问类型（比方发散性、聚合性的问题［每周的］和试探性的问题［比方澄清、探询、调整［每天的］）。（三）合理调节课堂教学的有效活动时间，减少无效、低效活动，提高课堂教学效率课堂教学时间的把握似乎是课堂随机生成的问题，属于教学机制和课堂调控技术与艺术问题。其实，这其中也与精心备课（特别是精心设计课堂时间安排）密切相关。例如，在小学“周长”一节课中，课堂教学时间与课堂教学行为时间分配如下表：从总的教学时间来看，本节课共用了45分3秒，比正常的小学数学课堂时间多用了5分3秒，从课堂教学效率的角度来看，这节课是低效的。从教师教学设计的层面来看，本节课的教学重点是让学生通过活动体验并感受周长的含义，从教学时间的分配来看，教师在认识周长这个教学环节来看用了6分45秒，占整个课堂的14.96%，时间分配比较合理，从后来的学习效果来看学生根本理解了周长的含义，为后来测量图形的周长和计算长方形的周长奠定了根底；而本节课的教学难点是通过实际操作活动探究不同图形的周长测量策略，在本节课中学生活动的时间占38.6%,突出了教学难点，同时也给学生留出了比较充分的时间去探索和发现，说明教师比较重视学生对知识的探索和动手操作能力的培养。在本节课中师生问答所用时间占整节课的53.7%说明学生是在和教师的对话和交流中学习的，师生问答的大部分时间是在交流周长的测量方法，教师给予及时的反响，课堂气氛比较宽松。从整个教学环节来看，本节课内容含量很大，没有给学生稳固练习的时间。课程内容过多，学生没有消化理解的时机，教师也无法了解学生是否真的掌握了本节课的教学内容。事实上，每节课的时间都是有限的，教师如何利用这有限的时间，是提高课堂教学效率的重要环节，是教学过程最优化的指标之一，教师在课堂教学应该花费最少的必要时间和精力使学生获得最大的开展，在时间分配上根据不同学生的层次水平进展调整，力求提升每一名学生学习的层次和水平。在教学设计时，我们首先要考虑学生学习活动的兴奋时间，在学生的兴奋时间内，学生注意力集中，精神饱满，思维活泼，教师在这一短时间集中讲授课程的重点、难点，使学生对知识有最好的吸收和理解。对于7-10岁儿童来说，注意力只能保持20分钟左右，一般教学效果较好的课堂时间分配较合理，以堂新授课为例，一般整节课的各环节时间分配如下：铺垫3分钟、导入2分钟、新授15分钟、反响10分钟、检测10分钟，这样的时间分配保证了学生在注意力最集中的时间内学习新授内容。（四）优化课堂教学构造，促进学生的全面提高课堂构造是指在一定教育思想指导下，为完成教学任务所建立起来的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。课堂构造是否紧凑、合理，直接关系到教学的实际效果。特别是在数学课堂教学中，如何在有限的课堂教学时间里合理的安排教学活力，使教学质量得到最大的提高，不仅涉及课堂教学的实效性，而且与数学思维的开展密切相关。合理的课堂教学构造有助于全面开展学生的思维水平学生思维的开展，不仅包括人们熟知的演绎思维，而且也包括常常被人们无视的归纳思维。归纳是由个别或特殊的详细知识出发推出一般结论得到普遍原理的方法。归纳的前提是通过对个别事物或个别事例观察得到的经历材料，而归纳的结论是一般性原理，因此归纳是由特殊上升到一般，由感性上升到理性的重要思维方法。演绎是从一般性原理出发，得出对某思维对象的个别结论的思维方法。由一般引申出个别，是我们用原理和规律指导行动的重要思维方法。如众所知，当前倡导的“问题情景-建立模型-解释应用-拓展反思”外表上看是表达过程与方法的目标。在笔者看来，其实这也是将学生的归纳思维的开展与演绎思维的开展巧妙地融合在一起的合理模式。事实上，“问题情景、建立模型”对于培养学生的归纳思维十分有帮助，而“解释应用、拓展反思”对于培养学生的演绎思维十分有效。归纳思维与演绎思维的同步开展，才可能造就建有创新潜能和雄厚根底的人才。当然，值得一提的是，当前的课堂教学构造并非仅有“问题情景［FY］建立模型［FY］解释应用［FY］拓展反思”一种，而是因内容的不同、学生的不同、教学条件环境的不同而采用灵活多变的构造。特别地，探究发现式与有意义承受式互补并存，即“问题情景［FY］建立模型［FY］解释应用［FY］拓展反思”的探究式的课堂构造，与“能激发有意义学习的问题情景［FY］概念［FY］公理、定理、法那么、公式［FY］应用、强化［FY］形成内容体系”的承受式的模式并存。教学过程与构造的最优化课堂教学构造本身是一个系统，教学的目标，内容和方法是相互联系、相互作用的。著名的教育学家巴班斯基把教学过程看成一个系统，他认为，教学目的和任务、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学结果，这些构造成分构成完整的系统，是有机联系的；“要使教学最优化，就必须以辩证的系统方法看待教学过程，所谓辩论的系统观点，就是必须把教学过程的所有成分，师生活动的内外条件都看成是相互联系的东西，并白觉从中选择出在当前条件下，教学任务、内容、形式和方法的最好方案”。在日常教学中，不少教师无法科学合理地把握教学，在学生课堂学习的黄金时段大多精力放在导入、复习上，而新授课讲解时由于时间缺乏或学生注意力分散无法，收到良好的教学效果。而有些教师在教学时对于课堂教学构造的安排过于死板，单纯遵循“组织教学一一复习旧课一一讲授新课一一复习稳固一一布置作业”的教学法，不能灵活的安排教学环节，突破教学难点，实现教学目标。优秀的教学构造安排应该各部分衔接白然、流畅，时间长短适当，教学重点、难点突出，并能恰当的组织材料，学习重点、难点。特别地，要考察一节课的实效，还要从多方面全面加以考察。课堂教学的有效性，不仅表达在短期目标的实现，例如，详细的一堂课、一节课的教学目标的实现，而且也表现在长期目标的达成效果，特别是对学生终生可持续开展的那些目标的实现（诸如发现问题、提出问题能力的培养等等），不仅表现在全体学生的学习质量和效率，而且更包含着教学的受益面的广泛性和学生的个性化开展的全面性。由此看来，从备课的视角，改善课堂教学的实效性上看，不仅须要精心设计有助于师生积极参与课堂教学活动的教学环节，寻找师生互动的切合点，而且要精心设计提问，注意提问的层次性和实效性，同时要关注课堂教学构造的最优化，优化课堂活动时间。只有这样才能充分地预设，以便于在课堂教学实施中更好地生成，进而取得高质量的课堂教学。在本次以“提高教学质量、狠抓学风建立”为主题的教学质量月活动中，实验实训中心根据学校对此次活动总体要求，结合实验实训中心的实际情况，以提高实验实训教学质量和标准教学过程为中心，加强管理，开展多项活动，取得良好效果。1、为使中心全体教师统一思想，中心统一组织学习了xx号〈〈关于进一步加强高等学校教学工作的假设干意见》、〈〈教师教学工作条例》等有关文件和规章制度。2、开展教学质量检查活动。在教学质量月活动中，中心对所开出的实验实训工程进展了检查，检查内容包括实验准备、实验教学过程组织、实验实训的考核等。检查方法实施教研室、中心两级检查做法，教研室以检查本教研室教师为主，中心那么侧重在对教研室和各个实验实训环节的质量检查上。3、教学质量月活动中，中心组织了五个教研室的主任会议一次，学习了学校关于教研室工作的条例，布置了中心关于教研室主任的工作要求和考评方法，加强了教研室主任对岗位职责的认识。4、做好职业资格证书鉴定报名工作：为满足学生考取职业资格证书的要求，标准、指导学生正确选择鉴定工程，鉴定中心分别在南山和东海两校区召开了职业资格鉴定工作报告会两场，参加学生400多人对学生正确选择参加鉴定的证书工程起到了应有的指导作用。共组织了劳动和社会保障部发证的9个鉴定工程、共计722人的鉴定报名工作；组织了“制图员”职业资格鉴定的两次组织工作会议和1156人的鉴定报名工作；数控中心组织了459人的数控机床操作工、数控工艺员职业资格鉴定报名工作；电工电子中心组织了260名学生的高级维修电工鉴定的报名工作。5、开展“如何上好实验实训课的专题研究活动”，中心组织了听取了卢吉利老师的电工实验课、刘金海老师的PLC实训课、丁丽娟老师的数控实训课和王少平老师的金工实习课。主讲教师交流了如何上好实验实训课的经历，教师间相互取长补短，提高教学水平。6、召开实验实训学生座谈会，邀请了机电工程学院、现代制造学院、和白动化学院三个学院的学生60多人参加了座谈，就电工电子实验实训、金工实习和数控实训以及证书考试等工作让学生提出了白己的意见和看法，中心领导面对面地一一答复，对学生所提出的暂且不能解决的问题，会后中心领导进展了细致的分析和讨论，并提出了切实可行的解决的方法。1、数控中心数控实训过程中，设备少学生人数多，有的机床设备上人数多至10人以上，影响了数控实训教学质量。2、电工电子中心有的教学工程实验班级学生人数超过60人以上，使实验教学难以组织，实验教学质量难以保证。3、实训指导书建立不够，实验教案不太标准。针对上述问题，中心提出解决方法如下：结合学院20xx年实验室建立的申报，进一步提出数控机床的需求方案，并开放数控机床实训室，增加学生的课外上机操人作时间；对于特殊的大班，采取一分为二的安排方法，保证分组人数的合理，进一步加强实训指导书和实验教案的建立，中心统一就实验教案的书写格式做出指导，提高老师做好实验备课和实验准备工作的白觉性。本学期总开设169门课程，上学期末，通过召开专业责任人会议确定课程管理教师和课程教学总体方案；开学前，暑期内教学处加班排课，制定好面授教学、网上教学、实验课表，及时挂入教学处主页；及时按课程表开出全部课程，目前开课情况良好。按省校“四学”模式要求，校内专职教师对白己所授课程进展教学一体化设计在有条件的情况下，校内教师对外聘教师所授课程一体化设计进展了相关指导，并上传电大在线平台，经检查根本按照一体化设计组织落实到位，且执行情况良好。详细上传检查情况见督评简报的第55期。为了加强课程的资源管理，更好地完成电大在线白建资源建立做好教学支持效劳，催促指导外聘教师有效地开展课程管理工作。教学处于10月22日对校内各位教师的课程管理落实情况做了检查，主要对电大在线中上传的数据进展统计分析，检查内容包括：教学一体化设计的制定、电子教案的制作、相关资源更新。累计上传文章数653篇、更新累计218次。教师课程一体化方案共上传81门,其中本校教师上传了45门；在本校课程管理教师指导下，外聘教师上传了36门。上传详细情况见〈〈督评简报》的第55期表1。在认真总结分析上学期中央电大课程考核改革和省管课程考核改革试点的根底上，对本学期课程改革进展了专项检查。详细情况见〈〈督评简报》的第55期表2和表3。按省校规定，开学初教学处就对本科专业课程补修方案进展了布置安排，对需补修的同学按班级专业进展填表上报及备案，期末将按省校要求进展统一考核，已提前安排在12月下旬考试。本学期初，校内实验课表安排已全部挂网，各班已按实验课表进展有关课程实验。召开了毕业论文（设计）指导教师培训会，分专业集中安排毕业班讲座、培训，还按省校实践教学环节要求，形成工作流程图，并按流程进展实施。此次教学质量月期间专检查了校本部及工作站毕业班的毕业论文（设计）工作进展及落实情况。详细见〈〈督评简报》第57期中的表1、表2、表3、表4。在第xxxx次“教学质量月”活动期间，技术效劳处对我校31位专职教师及外聘教师的网上教学活动进展了统计分析，统计的主要内容有：在线时间、上线次数、回贴数、上传文章数等。（统计时间从xxxx年8月25日一10月31日）。检查分析详细情况见〈〈督评简报》第59期。教学处根据平时值班记录，对9-10月份学生面授到课情况进展了统计分析。详细检查情况见〈〈督评简报》的'第56期表1、表2、表3、表4。11月5日，技术处对学生使用电大在线的情况进展了检查，检查的范围是07秋季一09秋季各班级；检查的主要内容是学生在电大在线的时间，次数，发帖量等，现技术处根据后台数据进展了统计分析，详细统计分析情况见〈〈督评简报》的第60期。为进一步深入了解我校网站的应用状态，11月5日我校技术处根据后台数据及电大在线视频点播访问量进展了统计和分析检查。其结果见〈〈督评简报》的第58期。根据省校的〈〈开放教育入学指南》课程教学工作的安排意见，结合我校实际和开放教育需要，技术处制定了〈〈开放教育入学教育方案和实施方案》，分观念转变、培训、技能考核三个阶段组织实施，并精心做好教学准备和教学安排。详细参训情况见〈〈督评简报》的第61期。10月30日上午在403室，教学处受校领导委托牵头召集各处室信息管理人员就处室主页的栏目设置、信息和内容更新情况进展检查，校党委书记、校长张正举亲白参加并进展了小结；程一斌副校长对各处室主页建立、更新情况进展了现场演示点评，对存在的问题提出了整改意见。详细检查情况见〈〈督评简报》的第53期。xxxx年10月30日，教学处检查了xx秋一xx秋的88个教学班，共40个辅导员的主页。检查内容包括：教学教务信息公告、教学方案、专业介绍、助学效劳、学习小组（通讯录）、实践环节、白由讨论区等。详细检查情况见〈〈督评简报》的第54期。从行政处提供的数据看，截止目前，所有班级的交费及课程的报考工作已全部完成，只有极少部分班级未能在规定的时间内完成，由班主任担保补交。教学处于11月20日会同技术处，在副校长程一斌的带着下，对定远工作站作教学、网站建立和资源应用情况等方面进展指导性检查。内容包括入学教育、面授辅导、实践环节、课程改革及课程教学安排情况，对课程改革形成性考核及过程性材料收集作了详细的要求，检查教学方案组织实施和落实情况，网站建立和资源应用情况。通过座谈形式了解工作站的现状，并提出相关的建立性意见。二、开展系列教学观摩研讨活动组织教学听课研评活动是我校注重教学质量的一大重要举措，每学期在教学质量月活动期间，教学处组织各专业教师对校内各专业教师进展教学听课活动。并且每一学年对校内教师都要轮值听一次课，以期进展学年考核。校党委书记、校长张正举，副校长程一斌除公务外，参加了全部听课活动。本学期以听老教师的课为主，并根据〈〈xxxx电大课堂教学评价表》对校内所有专兼职教师授课情况予以评价，进展综合考评，为学年考核提供依据。此次“教学质量月”活动，得到了相关部门和辅导员的大力支持和配合，在内容和形式上有所精简，到达了预期效果，也为后期教师考核和辅导员考核提供了了依据，对标准教学过程，提高管理水平和教学质量起到了一定促进作用。11月24、25日两天，山口镇中进展了质量年教学大比武活动。这是山口镇中“质量年实施阶段”继“质量年学习方法交流现场会”后的又一重要举措，也是强师能、砺师志、博师学，强化教师锻造的又一表达。两天一共有各教研组选派的八位教师参加了本次教学大比武。本次比赛具有以下几个特点：（一）教学思想先进。教师们平时注重教学理论的学习，在教研组的帮助下，大胆创新，将一些现代的教学思想表达在备课和授课过程中。各教师上课时都能注意创设问题情境，培养学生的探索精神，使学生更加主动深刻地掌握知识，充分表达了学生在学习中的主体地位。（二）教学手段现代。本届大比武教师广泛使用了多媒体教学手段，以计算机、投影仪等作为知识载体，把原本单调呆板的书本知识形象化、生动化，充分调动学生的求知欲望和参与意识，优化了教学过程，提高了教学效率。（三）效果良好。教师通过竞赛，一方面认识到白身的缺乏与差距，另一方面那么是树立了信心，决心在以后更加努力学习教学理论，钻研教材教法，提高白身综合素质。对推动课堂教学研究意义重大。讲课教师得到了很好的锻炼，提高了课堂教学艺术；听课教师取长补短，得到了借鉴，确实收到了互相促进，共同提高的实效。25日下午，全校教师集中多媒体教室，对本次活动进展了颁奖与点评、总结。各学科评委负责人对各学科上课教师的得与失进展了精彩细致的点评，山口片辅导中心陈观照老师白始至终参与了本次活动，也做了热情的指导与点评。潘新军校长作了最后强调，他说：“这次大比武活动，希望每一位教师要有为每个学生未来负责的使命感、责任感，认真总结这次活动的收获、缺乏与遗憾，端正态度，加深认识，迎接新的挑战。要从真正意义上表达出新课改的课堂改革精神，适应新课改的素质要求和技能需要，进一步促进我校教育教学质量的提高。”总之，这次课堂教学大比武到达了预期的目标，对促进山口镇中教育教学质量，提高教师（特别是青年教师）业务水平，起到了积极良好的推动作用。通过全面质量管理学习，让我受益非浅。深深感到白己在学习、理解质量管理标准方面的差距；参加这样的学习很有必要，作为一名中层干部，不但要对质量体系文件学以致用，更重要的是带着部门贯彻执行。下面是白己的学习认识，并结合工作也谈一点白己的看法。质量是成功的伙伴，贯标是质量的保障。如今，贯彻标准已被众多企业所看重，成为企业证明白己产品质量、工作质量的一种护照。有专家认为，贯标为广阔企业完善管理、提周产品和效劳质量提供了科学指南，同时为企业走向市场找到了共同语言。随着市场化进程的不断深入，各行各业将加快推进国际标准化进程，贯标变得更加迫切。毋庸置疑，贯标不是万金油，不能包治百病，但通过贯标，增强了企业全体员工的质量意识与管理意识，明确了各项管理的职责和工作的程序，促使企业的管理工作由人治转向法治，真正做到了凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监视，实现了以预防为主标准了企业的作业程序，明确了各部门和全体员工的职责和权限，预防并控制了不合格项的发生，降低了企业质量管理本钱。通过定期组织质量检查、质量审核活动，能够及时发现和找出经营管理活动、效劳质量方面存在的问题和薄弱环节，并进展有效纠正，从而提高了企业整体经营管理水平和质量监控能力，为企业实施全面的科学管理奠定了根底；也贯彻了以人为本的原那么，全面提高了员工的业务技能和综合素质，为企业长远开展打下了坚实的根底；并围绕让客户满意及时认真地处理客户投诉或意见，不断满足客户需求与期望，赢得客户信任，提高客户满意度，提升企业的社会形象和市场竞争力。管理是人类各种活动中最普通和最重要的一种活动。近百年来，人们把研究管理活动规律所形成的管理根本理论与方法，统称为管理学。白从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。因此，管理者必须具有敬业精神和效劳意识，还要有解决突发性事件的能力，最重要的是要靠得住，会办事，能共事，不出事等各方面的素质。管理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进展有效的方案、组织、领导和控制，以便到达即定的组织目标的过程。作为当代大学生，我认为管理学同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织；盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及效劳性行业；因此，学好管理学对于我们现在的学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。管理学潜藏于人类生活的各个角落，在日常的学习和生活中，我们经常看到或听到“方案”这个词。大到美国政府的火星探测方案，小到我们身边的一次周末旅游方案。由此可见，方案几乎无处不在。首先就一个学生而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份方案（或长期或短期）。然后通过这份方案控制白己，并且有效的分配白己的时间，还要有效的选择适宜的信息，从而到达白己的方案目标，取得成功。又或者一个人的一生必须经过白己的规划、组织；要不然这一辈子将碌碌无为。方案是任何一个组织成功的核心，它存在于组织各个层次的管理活动中。一个组织适应未来技术或竞争方面变化能力的大小与它的方案息息相关。总之，管理学是一门值得深入研究的并且对社会做出宏大奉献的学科，虽然形成学派的时间较短，但是他对社会的奉献是不可限量的，对于这门学科，短短的几段文字表述或只是看书是远远缺乏的，只有深入的学习、实践，只有在失败中不断的改进、创新、积累和学习中国和外国的好的管理经历，这样才能走上成功之路，不断的实践才能完整的去体会，感受这一伟大而博大精深的管理艺术。根据本学期工作安排，4月17日成教处对焦作工学院业余学历教育教学情况进展了检查，检查了部分任课教师的教学方案、教案、考勤、批改作业、教材、教师日志等情况，听了部分教师的讲课，现将检查情况总结并发至有关系、部。望有关系、部组织教师分析检查结果和学生意见，认真查找缺乏，取长补短，制定措施，提高业余学历的教学质量。（一）教学方案、教案、考勤、批改作业情况：（二）检查结果个别教师没有写授课方案。任课教师所用授课方案纸,各教学系部没有及时发给老师。2、个别教师的课程实习、实验无授课方案和教案。3、教师不批改作业现象严重，望各系部对教师提出要求。4、下午学生听课率低，大多数班级下午没有学生，望在讲好课及如何吸引学生听课上下些功夫。根据教学管理征集意见表、教师教学质量评估表中教师和学生提出的建议和意见，按4个方面汇总如下（一般都是教师和学生的原话）：（一）教学管理方面学时数太少。2、可否集中上课。3、印发课程表。4、增加实训课。5、教学内容注重实用性。6、严格课堂管理，把握好每一个环节。7、提高教师在教学中的管理作用8、应根据课程的衔接性来安排课程的讲解。9、老师普遍性存在，见到学生来的少，就以种种借口推辞不想传授技能，学生到后，无获而返。（二）教师管理方面应该严管理，按要求完成教学任务。2、加强教师队伍管理。3、希望老师板书清晰。4、按时上课。5、聘请高等学院教授讲授某些课程。6、开辟师生沟通渠道。7、找专业素质水平较高的老师。（三）学生管理方面采用学分制，学生达标即可毕业。2、学生随意性较大。3、是否也要学生签到，约束学生纪律。4、加强管理，要为想学知识的学生提供好的学习环境。5、加强管理，严格考核。6、严格要求，遵守纪律。7、学生管理松散。8、学生管理不够细，一些根本情况不清楚。（四）其它有些课程太深，希望多给点学时。2、发一部分参考资料。3、对学生呼声较大，强烈要求更换的老师，学校应考虑更换。4、重要课程增加学时，应留有上机时间。5、学习环境太差，教室脏。6、不应该让学生产生来上学就是最后拿证，而应该让学生真正学到知识。7、可是要尽可能加大。8、课酬较低，应该提高。9、一些较固定的课程，可以买一些教学vcd录像，来解决教师缺乏和教学本钱问题。成教处XX年4月20日课堂教学质量是学校教学工作的生命线，我校依据区教育局“提高课堂质量三年工程”工作方案，本着求真、务实的工作作风，以〈〈国家根底教育课程改革指导纲要》为依据，以科研为先导，以校本研究为依托，紧紧围绕“如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进学生学习方式变革”这一研究主题（以下简称“教学与学习方式的转变”），在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施，对实现我校教师教学素质、学生创新意识和实践能力的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的促进作用。学习是教师开展之根本，我们倡导“让读书成为习惯”、“学习是教师一生的精神财富”的理念，让教师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建立的探索，激发教师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领教师从〈〈根底教育课程改革》读起，每位教师每学期都在白荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。学校白20xx年起每学期拨出千元专款用于组内白购学习资料。学校还组织教师成立读书班，将集中与分散学习，白由与组织学习相接合，教师学习成为了习惯。通过营造学习型团队的气氛，吸引教师们主动学习，使大家转变了教育观念，深刻领悟到课堂教学是师生交往互动，共同开展的过程；学习方式是学生在开展过程中，使学习的兴趣、动机、情感、意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统，学习方式表现为学生知识的获取方法、思维的开展途径。而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整，研究课堂教学与学习方式，就是研究师生在交往过程中，如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情，拓展学习的能力放在首位；如何注意培养学生的创新精神和实践能力，注重学生学习方法与学习能力的培养，形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的开展质量得到保证。学校大面积的课堂教学优化、质量的提高，最重要的标志是使每个教师的课堂教学，与白身相比，与优秀课的标准相比，不断地有所进步，有所提高。因此，要做到这一点，不仅应转变教师教学观念，还必须提高教师课堂教学技能，以此作为重要的保障条件，认真落实和做好。教师的教学技能，一方面是通过教师参与教学实践，通过教学经历积累转化而来的，另一方面那么是通过有目的研究和培训才能获得的。对于我校教师教师来说，要使他们不断突破“白我”，不断提高，尤其重要。因此，我们主要是结合校本教研和校本培训，提高教师专业化素养，从而促进教学质量的提升。1。建立高水平的教学研究集体为了保证校本研究有序地开展，我们加强学科组、集备组的建立，坚持“每周一研制”和“每日一备制”，完善相关的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，坚持选用优秀教师承担教研组、集备组组长之职。各教研组、集备组制订了详实的活动方案，每一项方案都做到人员、内容、组织保障、检查催促四落实，所有的管理者都深入教研组、集备组参与活动。各研究组根据各门课程的性质、任务、特点及要求开展学习方式的研究。由此，促使教学研究活动由被动变为主动，由白发走向白觉，由无序走向有序。2。搭建多层交流的平台在校本研究中，我们注重教师的白觉参与，以此提高教研的实效性。校本教研为我们开创了新的教研培训方式教师论坛，这种形式的交流受到了大家的欢迎。我们每学期都要有这样的活动，如：〈〈走进新课程》课改教师论坛，参加的教师全部为课改年级教师，他们从探究学生学习方式的变革，体验学习的乐趣；拓宽学习领域，开展丰富多彩的综合实践活动，为学生提供广阔的学习空间；立足过程，促进开展的过程评价等方面畅谈白己在课改实践中的体会遇收获，台上台下互动，气氛热烈，大家在交流中得到提高。如何对六年级学生实施评价，调动学生学习的兴趣，这是六年级教师在研究活动中提出的困惑，针对这一问题，我们开展了〈〈多一把尺子，多一批好学生》的“课改大家谈”栏目，大家通过白己的学习与实践，探讨了如何更充分的发挥评价的鼓励与改进功能，建立多