怎样写幼儿园教案

怎样写幼儿园教案怎样写幼儿园教案幼儿园教案怎样写？来看看的几篇幼儿园教案范文吧。教学目标：1、能有礼貌的招待客人。2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。教学准备：1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。3、角色游戏玩具假设干。教学过程：1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。门铃响了，我们应该怎么做？（问“你是谁？”）2、外班教师答复：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”3、现在应该怎么做？（请进，X老师好）4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃）5、启发幼儿说说白己家里的朋友。你们是怎么招待的？6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。7、幼儿分组进行角色游戏。教学建议：活动后可利用画面练习礼貌用语。设计意图一次课间，我发现几个小朋友凑在一起看一本儿童漫画书，那幽默幽默的画面不时把他们逗得开怀大笑。我想，既然孩子这么喜欢漫画，何不组织一次漫画欣赏活动呢？于是，我选择了德国漫画家卜劳恩的作品〈〈父与子》中的几幅作品。因为，这些漫画形象夸张，故事情节生动有趣、幽默诙谐且贴近孩子生活，很适合孩子欣赏。本活动通过看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画等环节不仅让幼儿在看看、演演、讲讲中初步了解漫画的特点，而且提高他们的观察力和语言表达能力以及表演能力。活动目标理解漫画作品内容，尝试运用语言讲述漫画内容。提高观察力和语言表达能力以及表演能力。通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。活动准备根据漫画排练一段哑剧。道具：椅子、毛笔、小水桶、棍子假设干。活动过程小朋友们，有个小孩不小心把家里的镜子打坏了。他怕爸爸打，后来是怎么做的呢？今天老师给你们带来了一段有趣的哑剧表演，名字叫〈〈特殊的图画》。我们一起来看看。师：这个小孩把镜子打坏了，想了个什么方法？幼1:好似是他拿胶水把镜子给粘起来了。幼2:好似是没怎么粘好，后来被爸爸发现了。幼3:一开始，爸爸没发现，爸爸还在那儿快乐地照镜子呢。幼4:最后，他爸爸发现了，追着要打他评析：本活动第一个环节请小朋友看哑剧表演。两个小朋友夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。再请小朋友根据哑剧猜一猜他怕爸爸扫。想了个什么方法？一下子激起孩子说的欲望。同时也为孩子看漫画做了铺垫。二、欣赏漫画〈〈特殊的图画》师：到底是怎么回事呢？我们一起来看漫画〈〈特殊的图画》。我们先来看看这个爸爸长得什么样子？（光头、胡子、胖胖的、穿着黑色西装马甲。）儿子呢？2.今天这对父子之间发生了什么有趣的故事呢？现在先请小朋友来看看，有什么看不懂的地方可以举手提出来。谁有什么看不懂的地方？（请幼儿提出白己的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，并请其他幼儿帮助一起解决。）幼1:我不明白第2幅图上那个小孩在干什么？师：谁知道？幼2:我想那个孩子心里很害怕，在哭呢。师：有可能。哭能解决问题吗？后来他是怎么办的？幼3:后来他拿胶水把镜子粘起来了。师：你是从第几幅图看出来的？幼3:我是从第3幅图看出来的。师：再仔细看看后面的第4幅图，看看他是不是拿胶水把镜子粘起来了？幼5:我看出来了，他用毛笔在镜子上画上了爸爸。幼6:镜子不是打碎了吗？他怎么画的呢？师：嗯，这个问题问得好，谁知道？幼7:我认为他在镜子上贴上了一层纸？幼8:不，我认为他把镜子靠在墙上，然后在墙上画了爸爸。师：嗯，我认为你们两个说得都有道理。那你们还有问题要问吗？幼9:第5幅图上，那个小孩干嘛不溜走，还在那儿看呀？师：哎呀，这问题问得太有意思了，我记得我小时候犯了错误，怕挨打，会躲到一边去。那个小孩干嘛不溜走呀？幼10:我认为他是想看看白己圆的爸爸像不像。幼11:我认为他是想看看爸爸会不会发现镜子已经坏了。师：说得太好了。那爸爸最后发现了吗？爸爸从哪里发现镜子已经坏了？幼12:我认为爸爸已经发现镜子坏了。师：你是从第几幅图上看出来的？幼12:我是从第6幅图上看出来的一一那个爸爸戴的是领带，怎么镜子里是领结？幼13:还有，爸爸转过来了，可是镜子里的爸爸还是那个样子。师：这两个小朋友观察得非常仔细，我们为他们拍拍手。评析：第二个环节欣赏漫画〈〈特殊的图画》。孩子提问，由同伴来解答。教师接过幼儿的球再抛给幼儿）为了解答同伴的提问，他们倾听同伴的发言特别认真。就这样在一问一答间，孩子的思维碰出了火花。请小朋友说说，哪幅图最好笑？为什么？师：刚刚，很多小朋友看图的时候在笑，你觉得哪幅图最好笑为什么？幼4:我觉得第5幅图最好笑。你看，爸爸照镜子的时候肚子挺得那么大！那个小孩儿手背在后面也很好笑。师：我也觉得很好笑！我们一起来学学爸爸和儿子的动作。幼6:我觉得第1幅图最好笑。你看，那个小孩舞棍子的样子多好玩。幼7:我觉得第7幅图最好笑。那个爸爸眼睛瞪得那么大。评析：“孩子是天生的幽默大师。”我请小朋友说说哪幅图最好笑。为什么？小朋友争先恐后地发表白己的观点，他们充分体会到漫画夸张、幽默的特点。三、幼儿表演师：现在老师请两个小朋友扮演这一对父子，把这个漫画表演出来。表演的时候，动作和脸上的表情要夸张些，说话声音也要响亮些。最好能让我们的观众笑起来，你的表演就算成功了。（再请全体小朋友表演。）评析：第三个环节请幼儿根据漫画表演）既使活动动静交替。增加了活动的趣味性，让孩子在笑声中体验到漫画的幽默幽默，也提高了他们的表演能力。四、再欣赏几幅漫画师：其实这对父子就是漫画家卜劳恩白己和他的儿子。他把在日常生活中和儿子之间发生的趣事画成了漫画〈〈父与子》。我们刚刚看到的就是其中的一幅，名字叫〈〈特殊的图画》。今天我还带来了好几幅漫画，我们一起来看看。欣赏漫画〈〈会移动的箱子》、〈〈射击》。师：请小朋友说说白己最喜欢哪幅漫画，为什么？欣赏漫画〈〈处理纠纷》。师：看了这些漫画以后，你觉得这些漫画里谁做的不对？为什么？幼1:我认为这个孩子不对，因为他们两个人不该告诉爸爸。师：应该怎么办呢？幼1:应该白己解决。师：说得很有道理。这些漫画里还有谁做的不对？为什么？幼2:我认为两个爸爸不对，因为事情没弄清楚，他们就打起架来。师：你的意思是说等事情弄清楚了再打架？你们有不同的想法吗？幼3:我认为两个爸爸不该打架，有什么事应该好好商量。师：嗯，说得很有道理。我们大人教育孩子不打架，白己要做好典范。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：我们今天看的这些漫画很有意思：有的漫画滑稽好笑，有的漫画还让我们在笑声中明白了道理呢。评析：第四个环节让幼儿再欣赏几幅漫画。这样开阔了小朋友们的视野。也让他们进一步体验到漫画的特点。活动延伸请小朋友谈谈和爸爸之间发生的趣事，并把这些趣事画成漫画。评析：孩子谈论的内容生活，他们有话可说。同时欣赏了漫画后，他们在创作趣事时也很白然地运用了夸张幽默的手法。幼儿园大班美术优质课教案--父与子假日的第一天设计思路进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由白主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画.从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达白己的认识与想像。重点难点欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿集中注意观察，这也是能否到达目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮局部，直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿白己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。活动目标理解爆画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。通过漫画欣赏、初步了解漫画的根本特点，更加喜欢漫画这~艺术形式。养成细致观察和大胆想像的习惯。活动准备漫画书〈〈父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫570）this.width=570;">画作品（单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满梦想的、挖苦褒贬的）。活动过程幼儿在漫画墙前面白由欣赏漫画。谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿答复归纳漫画的局部特点：幽默，夸张；文字很少.小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……）在理解作品的根底上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书〈〈父与子》及，为幼儿理解作品做铺垫。师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱白己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称〈〈假日的第一天》，出示图片1~3幅，引导幼儿观察、讲述。讲述参考第一幅：假日的第一天早晨。儿子还在睡梦中.爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间。要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”？还可以用什么词？第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香.还没有醒。汽车开在马路上.马路上的人都奇怪地看着他们。父杀把手指放在嘴上不■意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。师：猜一猜.爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。分组讨论：每组一名幼儿将白己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方.景色怎么样？讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗？”他看到了……，以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画表达了父亲对儿子深深的爱。幼儿完整讲述漫画作品。延伸活动幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。教师：今天，小朋友通过白己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。设计思路：进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由白主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画.从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达白己的认识与想像。重点难点:欣赏和感知理解漫画作品.需要幼儿集中注意观察，这也是能否到达目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮局部，直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿白己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。活动目标：理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。通过漫画欣赏、初步了解漫画的根本特点，更加喜欢漫画这~艺术形式。养成细致观察和大胆想像的习惯。活动准备：漫画书〈〈父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满梦想的、挖苦褒贬的）。活动过程：幼儿在漫画墙前面白由欣赏漫画谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿答复归纳漫画的局部特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……）在理解作品的根底上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书〈〈父与子》及，为幼儿理解作品做铺垫。师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱白己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称〈〈假日的第一天》，出示图片1〜3幅，引导幼儿观察、讲述。讲述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”？还可以用什么词？第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父杀把手指放在嘴上不■意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。分组讨论：每组一名幼儿将白己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默提问：这是什么地方，景色怎么样？讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗？”他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画表达了父亲对儿子深深的爱。幼儿完整讲述漫画作品。延伸活动：幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。教师：今天，小朋友通过白己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？给每个幼儿一张缺少背景的作业纸.幼儿创作漫画结尾。设计思路进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由白主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的、结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画，从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达白己的认识与想像。重点难点欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿集中注意观察，这也是能否到达目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是周潮局部，直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿白己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。活动目标理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。通过漫画欣赏、初步了解漫画的根本特点，更加喜欢漫画这~艺术形式。养成细致观察和大胆想像的习惯。活动准备漫画书〈〈父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满梦想的、挖苦褒贬的）。活动过程幼儿在漫画墙前面白由欣赏漫画。谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿答复归纳漫画的局部特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……）在理解作品的根底上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书〈〈父与子》及，为幼儿理解作品做铺垫。师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱白己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称〈〈假日的第一天》，出示图片1〜3幅，引导幼儿观察、讲述。讲述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”？还可以用什么词？第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父杀把手指放在嘴上不■意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。师：猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。分组讨论：每组一名幼儿将白己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方，景色怎么样？讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗？”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画表达了父亲对儿子深深的爱。幼儿完整讲述漫画作品。延伸活动幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。教师：今天，小朋友通过白己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。一、生活活动：接待幼儿入园：提醒幼儿主动和老师打招呼，加强晨检工作。进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。3、提醒幼儿多喝水，以免上火。4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。二、活动区活动：合作天地：搭建“未来小学校”“蜡笔屋”：利用废旧 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 制作小礼物，给幼儿园留作纪念。“馋嘴屋”：开张后重新接待客人，注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）奇妙的数：进行加减法的练习。开心一课：情景表演“小学校”。表演区：白编舞蹈。重点指导：1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。三、教育活动：（一）活动名称：主题活动-〈〈我要上学去》之数学’奇妙的数'（二）活动目标：1、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。（三）活动材料：1、小汽车挂牌，牌上写有假设干道计算题。2、数字卡1-10。3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。4、10以内加减法的练习题活动卡。（四）活动过程：以游戏的形式进行。游戏：一“把小汽车开回停车场”让幼儿白选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。［［］游戏可以进行屡次］二“粘果子”让幼儿在果子上白编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致三“组装机器人”出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也白己组装“小机器人”。结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。四、户外活动：目标：1、加强幼儿体能训练。2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：英语活动教案〈〈SunnyEnglish»TeachingPlanTeachingproblem:«UUmbrella»TeachingAims:I.Kidscangraspthepronunciationtheletter“Ufandtheword“Umbrella”bygames.Knowthemeaningofthe“Umbrella”.H.Kidscanknowthesentences:Lineup.Playagame.HI.Kidscanexpressfreelyintheirdailylife.TeachingAids:Flashcards,models,CD.TeachingProcedure:Greetings:“Goodmorning(Goodafternoon),everybody!”“Goodmorning(Goodafternoon),Melody!”Warmup:Beforetheclass,letsmoveourbody.Topic:a、Reviewlettersandwords.b、Vocabulary:UUmbrellaGame:a、Passtheflashcard.b、Goldfinger.c、Howmanyfingers,howmanytimes.d、Highandlowvoice.Singasong:«Lineup».Followup:a、Showthebook.b、“Todaygohome,watchtheVCD,listentothetapeandCD,tobealittleMelody”！