教育论文题目

论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目 浅谈以校为本课程改革基本策略的实施 找寻教师自主发展的“杠杆” 扬科技教育之帆促学校和谐发展 阳光体育阳光人生 实施“教师专任化”策略促进教师专业化发展 浅谈学校德育工作的基本模式 学校安全工作之我见 浅谈课程改革中校长的角色定位与作用发挥 强化寄宿制管理凸现学校办学亮点 立足校情谋发展以人为本铸和谐 低起点缓爬坡高落点让每一位学生感受成功 把教学管理的门向更多的人敞开 依法治校谱新篇 “后进”教师的转化策略 支持引领激励 巧做家长文章形成教育合力 创新德育管理坚持全面育人 拓宽育人渠道构建爱心驿站 切实端正办学思想加强学校体育工作 树立以人为本管理理念全面提高教育教学质量 论文题目 创新管理促进教师专业成长 创新道德实践用爱育残成才 开发校本课程凸现学校特色 改革评价方式促进学生发展 从“精细化”谈学生管理 农村小学素质教育的希望——人性化教育 加强教师修养引领学生成长 加强教师队伍建设努力创建和谐校园 在课改实践中校长要不断体验与感悟 用博爱经营学校 浅谈新课改理念下小学教学管理 探索农村保育制途径办出农村保育制特色 农村小学实施新课程改革的探讨 一个好校长就是一所好学校 实施“六先六后”策略提升学校办学水平 “野蛮”学生体魄为培养“真人”奠基 加强后勤管理构建和谐校园 践行新课程为学校教育的可持续发展增添新活力 扎实开展校本教研促进课改深入发展 创新德育工作方法促进教育和谐发展 “学、研、培”促进教师专业成长 新课改和人事制度改革双重压力背景下教师心理不适与应对策略 “三结合”搭建农村小学教师专业化成长的“三个平台” 试析“留守生”教育存在的问题与对策 浅谈怎样教育问题学生 课程改革要求校长有“三性” 研究教师接受心理实施学校人本管理 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 教学管理提高教育质量 以全方位素质评价育全方面发展人才 从“精细化”谈学生管理 准确定位校长角色扎实推进课程改革 强化后勤管理工作推动和谐校园建设 更新观念强化管理提高质量 抓综合素质评价促学生全面发展 寻找理论和实际的结合点 深化课程改革引领教师专业成长 学校管理的一大法宝 突出德育首要地位全面提高学生素质 校长治校之我见 爱岗敬业铸师魂为人师表育英才 浅谈师资队伍建设在学校管理中的核心作用 建校本教研网络促教师专业发展 营造人文氛围建设和谐校园 高中课堂教学要为学生的发展而设计 谈校长选用和培养干部的标准 强化校园文化建设全面提高学生素质 推进素质教育构建德育梯级模式 论细节与校园文化建设中学生异性交往过密的成因及对策打造红色精品践行文化育人促进青少年全面和谐发展以人为本，科学管理，积极推进中职学校可持续性发展学困生成因分析与转化措施创新模式特色引领———如何在特色办学上取得突破增强教师的危机感受提升教师的幸福感以养成促管理，以养成提素质关注后进生成长，提高学校德育工作实效如何抓好学校领导班子建设校长管理工作之我见打造学生文化的思考与实践浅谈校园文化建设及其育人功能扎实开展“体艺2+1”活动促学生健康快乐成长论班级文化建设教师心理压力之我见浅析农村小学文化育人中存在的问题小学教师产生职业倦怠的原因及对策论家庭、学校、社会教育对学生身心健康的作用及和谐策略浅谈如何做好新课程改革中的校长农村小学新型的磨课教育观点谈谈农村小学的德育教育决定“一三六”课堂模式的成败农村小学校长的管理艺术创新浅谈如何加强学校有效管理浅谈如何消除学生厌学情绪浅谈农村小学的有效管理浅谈如何做好一名农村小学校长浅谈如何建设校园的环境美浅谈校长的管理艺术浅谈农村小学校长如何管理教师浅谈学校常规工作管理中点滴体会学校管理中如何谨防教师心理老化中小学音乐教育现状及对策——由XX市中小学音乐教育现状引发的思考普通高中特色办学的探索——XX省XX市**中学“多维空间”办学模式研究陶行知“求真”教育思想对小学校园文化的影响转变观念，立体构建，多元发展—促进农村小学艺术教育的传承和创新“活动·课程·评价”三位一体式中学艺术教育的探究与实践用特殊艺术装点残疾学生的人生华章——XX特殊教育中心积极探寻艺术教育特色之路从艺术教育实践谈农村初中艺术教育的问题、对策、成效加强学校人文管理  建立和谐人文环境新课程下农村高中的困惑和出路面对现实，科学管理，办人民满意的教育使用新课改教材的点滴体会校长要做学校新课程改革的领肮者职业中学“做中学”的课堂教学改革创新学校管理提升办学品位课改与学校管理注重教育活动内涵  彰显活动教育本质和谐校园  以人为本浅谈教师素质提高的几个途径课改存在的问题及对策初探以人为本  管理创新校本教研的认识定位与模式探究加强校本教研  提高教学质量对目前农村小学校本教研的几点看法求真务实，强化管理，提高质量重建教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 让教学常规“活”起来浅谈农村小学校长对教师的管理工作丰富化－－新课改环境下学校管理的必然趋势新形势下农村中学管理之我见在课程改革中学校应如何搭建教师发展的平台课改中校长的角色定位浅析课程改革中校长角色定位的问题狠抓管理全面育人新课程改革下校长应有的管理行为新课程改革下的学校管理策略今天怎样当教师，也谈新世纪教师形象试论新课改下校长角色的转变做一名与时俱进的新型校长浅谈校长在新课程改革中的角色定位浅谈新课程改革后校长管理思想的转变新课改下的校长角色定位教学管理的切入口新时期初中毕业班管理工作的实践与反思浅谈初中校长的“六要”创新教学中校长的定新课改后校长如何准确定位学校领导要扮演好“领路人”的角色为学生创造一个优美的校园环境新课程改革呼唤创新型的校长管理新课程改革中校长的职责向教学常规管理要质量向教育科研要质量强化教学反思提升教育质量浅议校长履责与学校管理新课程背景下的学校管理策略学校管理中的八重八轻新课改下的校长管理定位与高效履责学校管理的几点体会素质教育与学校德育改革人文管理  创和谐  促发展以人为本  着眼全局  和谐管理  有“鱼竿”就有吃不完的“鱼”吗以人为本，构建和谐校园教师为人是实施新课程的关键谈课改后校长应具有的改革精神创新教育与学校管理制度的改革学校管理模式的刍议新课程改革下校长角色的定位对教师的管理要多元化身先垂范，以人为本浅谈课改背景下的学校管理转变理念，切实做好新课改下的校长工作谈新课程的教学管理工作转变理念，切实做好新课改下的校长工作实施素质教育为学生，全面发展奠定良好的基础实施新课程需要校长对其角色重新定位浅析新课程改革下的学校管理谈校本教研在新课程改革中的价值新形式下的学校管理怎样当一名好校长以校本培训为主“四抓”教师教学管理贯彻科学发展观，构建和谐教育树立创新意识，实施创新教育学校校长应立足于学校课改的前沿教师如何走向新课程校长素质浅谈当地德育工作面临的现状和反思新课程改革与校长角色定位构建和谐校园的几点反思校长要学会情绪管理实施新课程需要校长对其角色重新定位试论新新时期的校长素质副校长的角色定位农村初中辍学率居高不下的原因及对策情感管理之我见校长工作的点滴体会遵守管理法则、加强老师管理新时期初中教学管理工作的认识与思考浅论新课程改革中校长管理意识的定位新课程改革后对农村学校管理的思索浅议学校管理新课程改革下校长应树立的四种观念如何做一个会干的校长坚持学校管理创新与服务创新新课程条件下的学校管理新课标下如何做一名优秀的校长当“学习型”的校长浅谈校长管理策略新课程背下的教学常规管理探索农村小学学校管理之我见校长在课改教学管理中的重要作用校长－课程改革的先行者浅议小学学校管理的“人性化”学校管理工作思路探索——以人为本探索创新谋求发展敢问路在何方兴趣是学好数学的老师准确定位创新管理新课程后的数学教学以教育科研创名校怎样开发校本课程浅议校长角色如何准确定位全面落实三级管理政策变“领导”为“指导”为“服务”实施新课改后校长如何高效履责浅谈新的教育形式下如何构建一支高素质的老师队伍科学管理文明育人精心打造人民满意的学校校长如何扮演“教育改革者”这个角色如何加强校长的自身素质建设对当前教师科研的思索转变理念，切实做好新课改下的校长工作论校长的教学研究管理以人为本，搭建学校可持续发展的平台课程改革与校长的角色实施新课改后学校管理还需要加强的几项工作创新教学管理与质量保障论坛主题：·引导学生发展·大学小学共同发展·考试联盟与课程联盟结合·中学与大学如何衔接？·一流大学肩负培养精英的使命·传承普爱文化·培养创新特长人才·衔接关键在于理念贯通·应加强中学与高校的合作·中学大学共同培养英才·学校教育应该怎样？·合作双赢培育英才·我心目中的大学·教育需要有效突破·我们需要怎样的教育？·培养拔尖创新人才·我们需要怎样的教育？·论教育教学改革·高中与大学的无缝对接·创新人才培养途径·提高人才培养质量·让学生获得理想的发展·创新型人才培养·中学校长看大学教育·高考不改怎么办·培养学生综合素质·引领高中特色培育中学校长眼中的大学教育·人才培养·为学生终身发展奠定基础·学校是师生学习发展的家园·高中如何为大学输送人才·加强中学与大学教育衔接·中学和大学衔接的意义·我们需要怎样的教育？·中学和大学如何衔接·大学与中学的衔接问题·培养创新人才·大同市第一中学刘平：中学与大学教育的衔接·山西大学附属中学杨素珍：中学大学协同改革·铺就学生全面发展的桥梁·中学和大学如何接轨·我们需要怎样的教育·践行“负责任的教育”·携手培养创新人才·底线与创造·育人是教育衔接点·共同发展实现理想教育·大学引领促中学发展·我心中的大学·学段衔接育人才·创新型教育方式·走向教育选择·我们需要怎样的教育？·名牌大学指导高中课程·全面实施生涯教育·培养创新型HYPERLINK"http://edu.sina.com.cn/zxx/2012-04-28/1524336333.shtml"\t"_blank"人才 请来校长谈谈办学经验   怎么提高本校的办学质量？自己有哪些经验可以与他人分享？河南的中学该向什么方向发展？怎样把学生教育成材？   5月20日上午，郑州一中、郑州外国语学校、河南省实验中学、郑州二中、郑州47中、郑州九中、郑州中学等十余所省会中学的校领导们齐聚一堂，以“河南中学教育发展的现状及未来的方向”为题举行了“河南省中学校长高峰论坛”，会上，校领导们纷纷针对“本校的办学特点及经验”、“河南中学教育的发展方向”侃侃而谈。   下面，我们来听听这些与会中学校长的心声。●郑州二中校长潘山用“和谐”定位学校的发展   教师为什么会产生职业倦怠？原因之一，教育的大环境目前并不宽松。原因之二，教育理想在教育现实中淡化。原因之三，信息时代，教师的权威性受到挑战。这些感受都是从现实中来的，不光我校如此其他学校也是。   怎么帮老师摆脱职业倦怠？郑州二中采取了以和谐求发展、以规范促发展、以务实求发展三条措施。你希望别人怎么对待你，你就怎么对待别人。郑州二中还把华东师大的研究生班办到学校，创造机会促进大家的学习交流。   上海的20位专家名师来校考察后说，没想到中部地区的学校会这么好。看来，我校对老师的职业幸福感培养还是行之有效的。●河南省实验中学副校长吴振民实验中学“实验”当家   省实验中学最大的特色就是实验。比如课程改革的实验、教学改革的实验、教学方法的实验、德育教育的实验、学生学习方法的实验等，省实验中学承担的实验任务比较多。   省实验中学的另一特色是素质教育。素质教育不是不要学习成绩，学习成绩应是素质教育结果的重要体现内容。我们坚信，素质教育开展得越扎实，学生的文化课成绩就越突出，我校这几年的实验已充分证明了这一点。   除了这些，省实验中学的特色教育也让人称绝。在完成大纲规定教学任务的基础上，学校根据学生特点因材施教。比如，有些学生在数、理、化、信息、生物等方面有浓厚兴趣，可以培养他们参加学科竞赛，为国家输送高素质的专业人才；有些学生的文化课不突出，但他们在音乐、体育、美术等方面有天赋，我们就加以引导和培养；我校的国际教育也极具特色，为中原儿女步入世界一流大学，角逐世界舞台，打开了一条正规的便捷渠道。●郑州外国语学校校长王玉合两个外语老师一个班   2007年，郑州外国语学校保送了183个学生，其中111个是理科学生，72个是文科学生。   外语学校的办学目标就是文理并重，外语突出，全面发展。外语学校有鲜明的外语特色，外语学校的学生，从初一到高三都是小班教学。一般的学校都是一个英语老师教一个班。我们是两个外语老师教一个班。教材多样化、外教讲课，每年假期都组织出国夏令营，这让学生有了更多与外国人面对面交流的机会。●郑州一中副书记吴建财“跑班”跑出特色来   郑州一中作为一所老学校，又是省示范性高中，是河南省包括郑州市很多优秀学生的聚集地，都是美玉一般的学生。一中的校风就是精雕细刻。学生把高中三年当作成长的三年，我们要先教他们做人。   一中有两个特色。第一个特色就是一中奥赛。这么多年，有些科目达到了河南省的二分之一，有的科目达到三分之一。还有一个特色就是讲座课程，讲座课程开设后，老师的讲座，包括刚刚举办的二月河的讲座，开阔了学生的视野，锻炼了学生的能力。   学校的ST，在河南可能独此一家。四个班在上语文课的时候，有一个单独的教师在开数学，如果你语文学得好，就可以单独到设立的数学班里加强自己的科目。一中有几个理科兴趣班，真正的分课教学，让学生达到选修，对新课程进行过渡。●郑州九中副校长李国喜“宽容”中教育学生   作为一个老学校，郑州九中形成了厚重的文化积淀，积累了一些宝贵的办学经验。这是一种财富，由此形成了自己的办学特色：全面发展，人文见长。   以校训“志存高远，身体力行”为基点，九中形成了一系列管理措施与办法。   入学之初，对学生强化理想教育，把自己三年的奋斗目标公开宣示，并书写在班级管理日志上，在自我激励的同时，让全体同学相互监督、相互勉励；注重学生兴趣爱好的培养，给每一位学生提供适合自己的发展平台；实行导师制，每一位老师都要参与管理。   这几年，在领导、老师和学生中推崇四种意识：规则意识、责任意识、尊重意识、学习意识。对学生多一些宽容，在宽容的同时，强化四种意识，不能一味地迁就学生，这就是“宽容但不纵容”。●郑州市十四中校长原永明“孝”文化教学生做人   郑州十四中虽然也是老学校，但仍和一些学校存在差距，如果只通过分数这尺子来衡量学生，学生会更没有信心去学习。   能不能挖掘、发展学生的特长，用他们的特长来促进他们的发展？学校为学生发展搭建了三个平台，第一个就是突出体育艺术。第二个是给学生搭建了一个国际文化交流平台。第三就是感恩教育，我们提出了知恩、感恩、报恩。在二七区建一个敬老院，作为学生的实验基地。这个效果非常好。●郑州市财贸学校对口升学位居榜首   多年来，我们学校一直在精、特、优方面下工夫，把学校办出特色。现在我们计算机应用、会计电算化，形成了自己的体系。我们学校的对口升学连续14年位居全市大学之首。就业率100%，高考升学率为98%。   如今，财贸学校正处于跨越式的发展时期，由于迁入了新校区，办学规模将保持在3000人到4000人。●郑州47中书记张南峭汗珠铺就素质路   47中在办学上提出了国际化、现代化，坚持以人为本，倡导科学关怀。我们的汗珠，洒在素质教育的路上。   在走向素质教育的过程中，不仅要提升对素质的认识和对素质教育航标的审定，更重要的是提高我们实施素质教育者的素质，也就是说提升我们教师的素质。关键的问题在于人，河南教育发展最重要的是人才。●郑州中学校长高正起用适合学生的教育育人“不为教育而赢得教育，不为教学而赢得教学”。这是郑州中学努力做到的素质教育和升学教育的完美结合。实践证明，这不仅没有矛盾而且卓有成效。郑州中学在办学过程中，明确提出知识固然重要，但比知识重要的是能力，比能力重要的是道德，比道德重要的是信仰这样的教育理念，老师们不是选择适合教育的学生，而是要选择适合学生的教育，关注每一个孩子成长，唤醒学生追求自我成长的生命意识，让每一个走进郑州中学的学生的才华都得以发现，让每一个学生的潜能都得以开发和发展。   目前，郑州中学已形成两大特色，一个是国际化教育，一个是初、高中一贯制实验班。国际课程强调知识综合、文化融合、外语配合，在语言能力、知识结构、学习方法上实现最佳发展。初、高中一贯制实验班采取从初中到高中“五年一贯制”教育模式，注重学生的全面发展，特长发展，特优发展，一大批学生走进清华、北大、西安交大等著名高校。   今年，郑州中学学生在托福考试中有五六位非常突出。其中赵婧冉被美国5所大学录取并被各大媒体广泛报道。●郑州市102中学校长鲍彦翔重要的是能力培养   教育面对的是人，教育的方式方法是多种多样的。但教育最重要的是做到两点。第一应该是做人的教育，这也是教育的根本。因为这个年龄段，是学生人生观培养和形成的最重要时期。第二个方面，是培养学生拥有能够继续学习、善于学习的能力。就整个人生来讲，在中学甚至大学所学到的知识只是极小一部分，更重要的是工作中的学习。   郑州市102中学是一所市示范高中，有40多年的办学历史。我们在办学中，提倡“三个特色”，即学生学有特色、老师教有特色、学校办有特色。在去年高考中，我校学生600分以上的就达到13人，一本有16人，本科以上有117人。同时，还有大批学生考上了音乐、美术等艺术院校。●郑州市106中学校长苏芳树枝也能作贡献   从1985年开始办美术班，106中学就开始探索适合学生的教育，106中学的生源不能和郑州一中、省实验中学比。但如果一中学生是精英，106中学的学生作为树根树杈也有作用。2007年，美术专业成绩出来了，今年毕业的360多名学生中，有281人拿到了重点美院的“通行证”。清华大学、中央美术学院考进了41人。郑州新东中学副校长刘青教育就是激发潜能   作为民办学校的新东中学，采取小班教学，每班30个人。   新学校必须努力打造自己的品牌。由于新东中学接收的学生中，部分基础相对薄弱，心理问题也比较多，学校为此开设了心理课。   关注教育，不仅仅关注公办学校的教育，也需要关注民办教育。教育的均衡发展，名校也好，特色学校也好，应该让不同程度的孩子，选择适合自己的学校，发展自己的特长。 发自我的iPad大家知道，当前学校办学中有很多“两难”问题---既要高质量,又要轻负担;既要均衡化，又要有特色;既要加快发展,又难以一时加大投入;既要培养精英,又要面向大众;既要引入竞争机制,又不能把不合格教师全部推向社会;既要发展学生的全面素质,又不能忽视考试成绩,等等。所有这些，都需要校长们认真地、理性地加以思考，并脚踏实地带领全体师生创造性地开展工作。根据大会的安排，明天上午，山东杜朗口中学的校长将应邀来论坛讲学，一所薄弱的农村学校何以能够成为享誉全国的名校，靠的就是创新。1943年，陶行知喊出了振聋发聩的“创造宣言”：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”希望校长们要勤奋好学、开拓创新，并将学到的先进理念创造性地用于学校管理的实践中去，做破解难题的行家里手。发自我的iPad创建学校特色 努力提高教育教学质量 学校肩负着全面推进素质教育，培养创新人才的历史使命。这就要求学校管理者必须具有先进的办学理念和扎实的理论基础；宽容的民主作风和公正的做人品格；突出的创新能力和科学的决策能力；坚强的意志性格和完善的人格魅力。学校管理也就是校长治校的过程，结合自己工作实践，对学校管理必须做到如下几点：一、学校管理必坚持须规范办学以法治校、规范办学是学校管理现代化的基本特征之一，学校的主要任务是学习理解、遵守执行，结合本单位的实际，制定学校规章制度。规章制度执行得好不好，关键在于校长。因此，校长首先要带头执行制度，要求师生做到的，自己首先做到。而当一所学校达到事事有法可依、人人照章办事的程度时，其工作效率将达到最佳水平，人际环境也将臻于最佳境界。近年来，我校制定了《教职工坐班及考勤制度》《教育教学管理规定》《奖励性绩效工资考核与分配 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》《文明班考核与评比方案》等规章制度，学校还与每位教师签定《禁止乱收费承诺书》《安全教育责任书》等等，并严格执行，进一步规范我校办学行为。二、学校管理必须坚持以人为本就是以人为中心，着眼于人的发展，千方百计挖掘人的潜能，调动人的积极性。 (一)建设一个坚强有力、团结奋进的领导班子。教育要发展，班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。我从“带、勤、实、和、廉”五个字上加强我校领导班子建设。  一是带。处处带头、以身作则、率先垂范，这是学校领导取信于民的基础。二是勤。勤奋是干好工作的保障。我要求每一位领导干部腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，做到勤于工作、勤于反思。三是实。为人、做事要求实、务实、扎实。 　　四是和。领导干部的团结，是全校教职工团结的关键，也是使学校健康、和谐、稳定发展的关键。遇事多交流与沟通，相互尊重，相互信任，讲究民主，重大问题集体研究决定。五是廉。廉洁从教是树立教育工作者良好形象的基础。只要领导干部做到了廉洁自律，就会有一个很好的校风。因此，我们不断加强自身修养，十分注意自己的一言一行，自觉接受教职工的监督。(二)建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍。要实现学校的办学目标，取得优异的教育教学质量，关键是要有一支素质优良的教师队伍。要不断加强教师的思想政治工作，引导他们树立较高的目标追求，把教育工作不仅仅作为谋生的职业而是作为为之奋斗终生的事业来对待。我校对教师实行分层管理：青年教师重点抓好教学常规和习惯养成；中年教师重点抓好质量提高和巩固；老年教师重点抓好学生管理和质量的提高。要不断强化教师的前进动力，开展集体备课、教研活动、“帮带”活动等等，比如要上好“三课”：老教师上好“经验传授课”；青年教师上好“创新提高课”；新教师上好“汇报展示课”。此外，要为教师的成长和发展提供和创造各种条件，对其取得的成绩及时给予肯定和激励。在安排使用上，力求做到人得其所，才尽其用。(三)把学生真正当成“自己的孩子”来教育培养，主动实施素质教育。要忠诚教育，关爱学生，尤其是对“问题学生”和“边缘学生”要多多关注和关心。把学生真正当成“自己的孩子”来教育培养，是学校教育教学工作者的最高境界。我校根据学生实际，对学生进行分层教育：坚持面向全体，在狠抓学生行为规范的同时，因材施教，让优生吃饱、吃好，发挥好优等生的榜样和作用；激励“边缘生”树立信心，工作重心侧重于开发“边缘生”的非智力因素，培养学生的学习兴趣和习惯，端正其学习态度和增强学生的学习信心，优化其学习方法，达到学生想学，爱学的目的，帮助他们克服薄弱环节，努力跨入优等生的行列；对困难学生，实施情感教育，使他们在不同方面，不同程度上有所发展提高。从“以人为本”的思想出发，整个学校管理与被管理的关系和意义就发生了质的变化。现我校学生发生了“六多六少”的可喜变化：即早到校读书的多了，上课迟到的少了；专心听讲的多了，逃课的少了；参加兴趣小组的多了，不参加活动的少了；遵规守纪的多了，调皮捣蛋的少了；讲文明、讲卫生、有礼貌的多了，有不良行为和习惯的少了；爱学校的多了，损坏学校财物的少了。三、学校管理必须坚持“一个中心”，突出“两个重点”，抓好“三件事”（一）坚持“一个中心”坚持“一个中心”即学校必须坚持以教学为中心。诚然，学校工作的中心在教学，教学工作的主渠道是课堂，校长应当坚持以课堂作为自己抓好教学工作的重点，坚持中心，关注中心，更要超越中心。1、坚持中心，就是学校要以教学工作为中心，教学应以课堂为主渠道，学生在学校生活的主要时空是在课堂，教师生命价值的实现也在课堂，教师主要工作经验是在课堂上度过或围绕课堂展开的，因此应当把课堂作为实施素质教育的主渠道、主阵地，要抓课堂效率不放松，不但要丰富课堂，更要活跃课堂。2、关注中心，就是应当确立教学工作的中心地位，要以主要精力抓好课堂教学，把它作为教学的重点，研究改进课堂教学。要围绕教学组织各项工作，使学校的一切部门、一切人员、一切工作服务于、服从于这个中心。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基指出：“一个有经验的校长，他所关心和注意的中心问题就是课堂教学”，“学校工作之所以表面化和简单化，首先是由于校长不了解课堂内的一切。”因此，我校开展学校领导干部“四个一”活动：即学校领导率先垂范，每学期带头上一节公开课，读一本教育理论书籍，做一次业务讲座，写一篇教学工作体会或论文，以此影响带动全体教师。3、超越中心，就是校长带上听课记录本，亲切地走进教师课堂，以管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。同时通过听课，在课堂教学中发现学校管理制度的问题，寻求学校的办学特色和办学方向，发现人才和培养人才。只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。（二）突出“两个重点”突出“两个重点”就是要突出全面贯彻党的教育方针和全面提高教学质量。教育教学质量是学校的生命，是师生的荣誉，是学校全面贯彻党的教育方针的结晶，也是素质教育的必然要求。校长作为学校的主管领导，带领教师们实施的是千秋基业，培养的是祖国的建设者和接班人。因此，作为校长在全面贯彻党的教育方针的同时，还必须狠抓教育教学质量。（三）抓好“三件事”一是抓好学校的目标管理，以将学校的教学任务层层分解，量化指标，责任到人，从而保证工作质量，提高工作效率，按时、按质、按量完成工作任务。学校要事先确定预期要实现的目标，即年级组、教研组、学科备课组、班级及个人在一个学期内要达到的目标，目标要切合本校实际，不能好高骛远。比如，我校每学期对集体备课、公开课、示范课、建立教师博客、参与网络研讨，以及学科成绩和举办各项文体活动等都有明确的目标和要求，并狠抓落实。学校的决策、协调、监督、考核、评比奖励等等一系列活动要以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，充分发挥集体、组织和个人的作用，使年级组、教研组、学科备课组、班级以及个人取得最佳教学业绩。二是抓好调动教职工积极性，创造和谐合作的人际关系。要提高学校的管理效能，必须重视全体教职工的优化组合，和谐合作，才适其所，构建高效能的团队。校长必须做到：心中要有一台公正的天平，用好比自己才干高的教师，让下级比自己聪明，灵活地化解矛盾，关心教职工疾苦，制定相对科学和完善的奖惩机制，充分调动积极性，深层次地挖掘潜能，提高办学水平。由于我们平时注重关心教职工，本学期我校又多次开展了教职工篮球、乒乓球、排球、羽毛球等活动，目前，校领导与教职工关系融洽，形成了团结协助、积极奋发向上的良好局面。三是抓好特色办学。“社会的未来呼唤学校的特色办学，学生的未来呼唤学校的特色办学。”只有突破原有的单一模式，形成学校特色，方可“激发学校的活力，促进学校的跨越式发展”。我校从实际出发，提出坚持“以德育为首，教学为中心，全面提高教育教学质量”为宗旨，办“三园学校”，育“三好学生”。即：把学校建设成“平安校园、和谐校园、学习乐园”，把学生培养成为“习惯好、学习好、身体好”的目标。抓特色教育需重抓如下几项工作：第一、学校构建特色教育一定要建设与之相适应的校园文化。校园文化建设包括物质文化和精神文化两方面。物质文化包括校园的建筑及布局，如雕塑、花草树木等一定要体现特色教育的内容和精神。精神文化的氛围则更加重要，学校的校风、教风、班风、学风及人际关系都要形成有利于特色教育的氛围，构建一种以校长为首的，以学校特色教育为中心的积极向上、宽松和谐、努力进取的校园文化氛围。第二、艺术教学是学校的一大特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，鼓励学生在各级各类的比赛中为学校争荣誉。第三、要加强学校同社会、家庭三者之间的沟通和联系，构建“三位一体”教育网络，共同抓好学生的教育与管理。一是每学期召开一次学生家长会或座谈会，广泛听取家长们对学生教育与管理等方面的意见和建议；二是开办家长学校，或进行集体家访，架起学校与学生、家长之间沟通的桥梁；有利于形成家庭、学校教育合力，为学生的健康成长创造有利的条件。本学期，我校召开了中学及小学各一次学生家长会，进行一次集体家访，达到了预期效果。三是每学期邀请派出所民警或司法所同志到学校对学生进行法制教育，不断增强学生的法制观念；四是每学期举办国内国际形势教育讲座，让学生认清形势，增强爱国情感；五是加强学校与农场、乡镇的沟通与联系，取得农场、乡镇对学校办学的关心与支持。六是开辟“家校直通车”，通过网络平台与家庭实现互动，加强教师与学生及家长之间的交流，促进学生家庭教育环境的改善。 通过重抓以上几项工作，我校教育教学成绩也有可喜进步，例如本学期的六年级英语和七年级语、数、英抽考，成绩均排在全市中小学校中上水平，目前校风、教风、学风、班风大为改观，受到职工群众的好评。一．教育科研论文的撰写的概念和类型（一）什么是教育科研论文教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究描述教育科学研究成果的文章。教育论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，教育论文应有学术性，所以它是学术论文。（二）为什么要撰写教育论文1．教育科研成果需要总结、记录、表达教育科研是一种相当复杂的思维活动，并且又需要把其科研成果描述出来让别人了解。我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加工、整理、提炼，记录下来，使创造性的思考一层层展开，一步步深入，并在纸面上视觉化，以使课题得到解决。2．教育科研成果需要推广交流教育科研成果要产生社会效益、经济效益，就得借助教育论文把它描述出来，公诸于世，进行交流。3．提高教育工作者的素质和能力，促进教育事业的发展撰写教育论文，既能反映教育工作者的教育观念，又能反映其业务能力、创造能力；既可以提高教育工作者的学术水平，又可以提高其科研能力（思维的系统性、明确性；分析、归纳、演绎、判断、推理能力）；既可以把它作为考核知识、检查能力、锻炼思维的手段，又可以把它作为职称、职务晋升考核的依据。可以这评说，教育论文是检验写作者的思想水平、认识能力、理论修养的“窗口”，是考核知识水准、业务专长的标尺；同时，撰写论文是训练思维的过程，也是关心社会，关心未来，扩大视野的过程。所以，无论是从对教育事业的贡献，还是从延长学术生命的角度，我们都必须写作教育论文。苏联学者A·H鲁先生在《创造心理》一书中说：“发表科学论文是衡量科学家创造才能的一个极其重要的指标。”“科学家发表论文的数量和质量，在很大程度上反映了他们创造才能的高低。”这正说明了研究是前提，是基础，论文是“窗口”。撰写教育论文无论是在提高教师素质和促进教育科学的繁荣上都有着重大的现实意义。（三）教育论文的特点教育论文应较系统和专门地讨论与研究教育科学领域中某种现象或问题，思考和动笔都是从科学研究这个目的出发的，比一般论说文更富理论色彩和专门性。它涉及的范围较广，在教育科学这个辽阔的领域中，站在一定的理论高度观察和分析有重要价值的现象和问题。它不象一般论说文那样，可以就具体事件议论得失，评定是非。它的生命力及其价值，是在于科学研究的新成果，内容上的创新意义。它比一般论说文更强调新意（即新见解、新成果、新思想）。1．学术性教育论文是学术成果的载体，是学术研究所形成的产品。它侧重于对教育现象进行抽象地、概括地叙述或论证，其内容是系统性的、专门化的、因而，这种文体必然具有很强的学术性。它不是教育现象的外部直观形态和过程，而是教育发展的内在本质和发展变化的规律。它具有深思熟虑的学术见解，但又不是偶感式的杂谈或社会性议论。教育论文中，某一教育现象也不象“经验”那样完整、具体、形象地反映着，而是按照思维的认识规律被解剖、抽象地反映着。它致力于表现教育的本质，揭示教育的规律性。它与教育、教学经验文章相比较，它是理论的。虽然它要取材于某一具体教育、教学活动，但不叙述其细节，只是经过提炼，“抽象地反映”并上升为理论，写成论文。教育论文如果没有学术性也就失去了教育论文的资格。所以，学术性是教育论文最起码的条件。2．科学性教育科研的任务是要揭示教育发展的客观规律，探求客观真理，建立和丰富教育理论，使之成为教育改革和发展的指南。这就要求作者对传统的教育思想、内容、方法，对引进的教育理论、经验，都要采取“一分为二”的科学分析态度，都要尊重客观事实，不能带个人偏见，不能主观臆断或凭空说教。在立论上，应实际出发，从中引出切合实际的结论，论点的提出必须以切实、准确、真实的科学依据为前提；论据，要求要在周密的观察、调查、实验的基础上，尽可能多地占有材料，以最充分、典型、新颖、确实有力的材料（理论材料和事实材料）作为立论的依据；论证上，应是系统的、完整的、首尾一贯的，是经过周密思考，严谨而富有逻辑效果的论证。它包含在内容上的充实、成熟、先进、可行；表述上的准确、明白、全面，无懈可击，如果失去了科学性，也就不成其为教育论文。所以，我们说科学性是论文的生命。3．创造性教育论文要求作者要有自己的独到见解，敢于革新陈腐的教育思想、内容和方法，有创新意义。能在对教育领域的现象进行观察、调查、分析研究的过程中，发现别人没有发现或没有涉及的新问题；能对别人研究过的问题采取新的角度或方法，提出具有理论意义或实用价值的新观点或新结论；能在综合前人研究结果（或经验）的基础上加工提炼，开掘新意；能在别人争论的课题中或出现分歧的问题上进行比较分析，在弄清彼此的分歧争鸣点的基础上，做出与已有结论不同的结论；能用新鲜的材料（事例、数据、史实、观察所得）来证明已证明过的问题，探索新意向；能运用中外教育领域里的最新信息资料、情报，以及教育科学研究的最新成果、经验理论、概念，增强教育论文的时代色彩或现代化意识，从而提出新思想、新观念、新理论、新设想，探索新体系、新方法，开辟出新的改革之路，推动教育发展的新进程。所以，创造性是衡量教育论文价值大小和水平高低的主要标准。如果教育工作者没有独特的真知灼见，没有创新，只有继承，那么，教育改革也就难于深化。建立有中国特色的社会主义教育体系也就是一句空话。4. 理论性教育论文的理论性是指论文的理论色彩，以教育科学理论分析研究教育现象和问题，形成有理论高度的论文。在具体表达科研成果上，要符合教育规律、教育原则的新要求；要从具体事物出发，把感性的东西，上升到理论高度来分析，做出科学的结论，做到以理服人；要在教育领域的现象和问题的探讨论论证和表述的过程中，运用现代教育学、教育心理学、学校教育管理学和专家对教育的论述以及专业性名词术语、理论概念，并溶化或融合为论文的内容，使论文具有较浓的理论色彩。所以，理论性是教育论文深度的标志。但一定要深入浅出地表述复杂的科学道理；要用通俗简明、生动形象的语言让读者感到平易能读，平实易懂，使论文发挥交流、传播、推广科研成果的作用，进而转化为社会生产力。5．探索性探索就是对尚未解决的问题，以新的观点进行探讨、寻找、搜索、求取，找到改革的突破口。没有探索，也就没有科研成果。因此，探索性是贯穿教育论文始终的一条红线。即在撰写教育论文中，对教育科研中涉及比较复杂的现象和问题，要进行多方面的思考，多层次的比较，并进行认真分析，反复研究，才有可能找到解决问题的方案和措施或意见和办法；要以《中国教育改革和发展纲要》、党的教育方针为客观指导，根据传统教育的经验教训和当前教育改革的发展趋势，探索教育领域里我们还未明白还未掌握的教育教学规律，探索未来的教育教学到底是什么样子，应当怎样实现新的目标。此外，针对现实工作中暴露出来的实际问题进行分析研究，并总结研究成果，这本身就是探索性工作；而正确地寻找改革的突破口，寻找论证的新角度、新方法，寻找的过程，就是探索的过程。教育论文应体现出作者的探索个性（特点），探索个性越鲜明，论文越有创造成果。所以，探索是科研的前提，也是撰写论文的前提。6．实用性教育论文应面对现实，针对教育事业发展过程中出现的新事物、新情况、新问题及时进行学术上的研究探讨，并力求给予科学的解释和回答，达到“有的放矢”地指导人们新的教育实践活动。特别是根据现实需要，对建立有中国特色的社会主义教育理论、教育制度、教育体系，进行深入的探讨和研究，阐述和交流学术见解，既及时指导教育实践，又补充、丰富、扩展教育理论。它具有一定的社会实践意义。所以，实用性是撰写教育论文的目的意义所在。（四）教育论文的类型1．从教育论文的内容上分（1）创新性论文如《市场经济与教育改革》一文，是作者在市场经济对学校挑战的情况下，对这种“冲击”究竟怎么看，办学路子究竟如何走，人生价值的取向又该怎么办等问题，提出了自己的新观点，问题看得深，道理讲得透，笔锋尖锐，说理性强，富有新颖独特的真知灼见，体现了教育论文写作的归宿和价值。（2）商榷性论文如《画“X”、画“V”与思维发展——与ⅩⅩⅩ教师商榷》一文，作者是针对ⅩⅩⅩ老师在《标准化考试命题法语文科不可行》中所提出有关“让学生画‘X’、圆‘V’”，“思维能力得不到发展”，“很难阅读和理解其它学科的教材和资料”、“口头表达能力和文字表达能力”不能“适应社会需要”等问题提出了不同的看法，以此进行问题商榷，智力碰撞，学术交锋。（3）补说性论文如《简评〈坚持到课堂集中精力抓教学〉》一文，是作者针对被评文章的两个问题（即校长“要坚持站在课堂上”和校长应从“教学常规”、“教学改革”、“教学评估”方面抓教学），在充分肯定原作者的观点的基础上，一方面提出了“只有善于教学的校长，才能引导教师把教学工作搞好”、“校长‘坚持到课堂’是抓好教学的首要条件或关键措施”的观点，并紧扣原作者的观点进行了认真的剖析，深入的阐述；另一方面对校长从“教学常规”、“教学改革”、“教学评估”抓教学的做法，又在原基础上提出了一些新的见解。2．从教育科研的角度分（1）经验型论文它是教师在教育、教学实践中直接获得的丰富的感性材料基础上总结出来的理性认识，是取得成绩的原因和条件。经验型教育论文就是经验总结的理论升华，就是经过优化组合的理论总结。撰写这类论文，要把自己在经过认真实践、探索、试验中得出的成绩、效果、体会、感受和认识，在总结经验、选择经验、分析经验、论证经验的基础上，把收获最大的一点，体会认识最深的一点，做法最有成效的一点，抓住其本质，进行思考和发掘，提出自己的真知灼见，形成自己独特的观点——论点；并在经过论证之后，使原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论文。如《要把学生引进客观生活中去》，其题材就来源于作者亲身实践的真知灼见。作者认为要培养学生的综合创造力以适应教育要面向未来的要求，小语教学应把学生引进客观生活中去。如何“引进”呢？作者提出了四个观点：一是“增强客观生活对育人力度的认识，形成与之相适应的教学格局”；二是“灵活引导学生认识教材与客观生活的密切联系”；三是“把握教材与客观生活的联系，组织教学活动”；四是“激发个体创造动机，协调教材与客观生活的联系”。这四点实际上是作者教学经验的理论总结。（2）研讨型论文它是专门分析研究教育、教学中的矛盾及其解决办法的理论性文章。它着重针对当前教育、教学工作中存在的主要问题或亟待解决的问题或现实中出现的新情况和突出的问题进行分析、探讨，从理论和实际的结合上提出解决存在问题的意见和办法或方案和措施。撰写这类论文，所研讨的问题要从客观实际出发，以确凿可靠的材料为立论的依据，重在以事论理；其结论（研讨结果）要符合客观实际，要有独到见解和实用价值。如《作文教学中的“急功近利”倾向应该克服——小学作文指导现状分析》，就是一篇遵循以“发现（小学作文指导中）存在的问题——分析存在问题——解决存在问题”的思路撰写的一篇研讨型教育论，作者通过发现和分析当前小学作文“在目标上追求近期效益”、“在方法上寻求‘立竿见影’的模式”的倾向所带来的危害，提出了“作文教学中的‘急功近利’倾向应该克服”的观点。文中以大量确凿的事实作为立论的依据；并从理论与实际的结合上进行了分析研究，找出了问题产生、存在的原因。认为“传统的封闭式教学方法的影响根深蒂固”；“缺乏教学理论的指导，……满足于指导方法上的‘移植’……”；“教师习惯于‘一言堂’的权威性发言”。因而“采取简单的‘大呼隆’的程式，不懂得引导学生自觉地去经历作文的全过程”。同时，相应地提出了解决的办法。（3）评述型论文它是针对教育、教学领域内在一定时限里的活动、情况、现象、论争、做法、特点、教派、问题等进行专项综述和评析的论文。撰写这类论文，在选择评述对象时，要考虑它的影响作用以及作者的兴趣和能力；要加深对评述对象的理解，提高对评述对象的认识，并以教育方针、政策、法规以及教育规律和教学原则为准绳，在现代教育科学理论的指导下，采取先综述情况（或观点、或做法），在一一评析之后，再从整体、主流、本质上作总评价，或述评结合，一达一评。总之，都应具体提出自己的新发现、新见解或新构想。如《素质教育研究综述》是一篇以评述素质教育研究为对象的评述型论文。作者综观“八十年代后期素质教育研究在我国兴起，到九十年代伊始，这一研究逐渐形成了热潮”的现状，从“素质教育兴起的背景”、“素质教育研究的现状和热点”、“素质教育研究发展的趋势”等方面在讲自己新发现、新见解的同时进行了评述。（4）学术型论文学术型论文是专门系统研究教育、教学领域的理论问题和表达科研成果、阐述学术观点的高层次论文（它并不意味着上述三种类型论文不具备学术性）。撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长，份量较重，论题必须与之相适应；它所提出的论点，就是对论题的创新见解；选用的材料要达到必要、确实、新颖、充分、协调的选材标准；它特别强调新事实、新理论、新数字、新