2014年高考历史二轮复习课件：古代希腊、罗马文明

*古代希腊、罗马文明（2011年高考山东文综14题）“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 A.体现了其民主的运作方式B.表明公民只享有形式上的平等C.保证了案件判决的公平公正D.为后世提供了完备的司法程序A答案：A答案：C*通过历史文献材料或图片材料、新的史学研究成果、新情景：(1)考查雅典民主政治产生的地理环境、民主政治发展的历程和特点、民主政治的实质和局限。一、雅典民主政治雅典民主政治制度是人类宝贵的文明遗产，被奉为西方文明之源，其在世界历史上的地位不言而喻。(2)考查民主政治发展过程中三次改革的具体措施及评价，尤其是伯利克里改革。(3)考查雅典政治体制对近代西方政治体制的借鉴之处。*其定义为：在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。民主民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式；它是自由的体制化表现。民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。所有民主国家都在尊重多数人意愿的同时，极力保护个人与少数群体的基本权利。在民主国家，公民不仅享有权利，而且负有参与政治体制的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ，而他们的权利和自由也正是通过这一体制得到保护。民主社会奉行容忍、合作和妥协的价值观念。民主国家认识到，达成共识需要妥协，而且时常无法达成共识。用圣雄甘地(MahatmaGandhi)的话说："不宽容本身就是一种暴力，是妨碍真正民主精神发展的障碍。"*公民指具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。公民意识与臣民意识等相对，指一个国家的民众对社会和国家治理的参与意识。公民*雅典民主政治确立的历史条件有哪些？其发展过程是怎样的？条件：(1)独特的自然地理环境：临海，海岸线曲折，天然良港众多，多山。使希腊出现了许多“城邦”，其特征是小国寡民，这一特征有助于古希腊民主政治的建立。(2)经济条件：雅典奴隶制工商业发达。(3)阶级条件：新兴的工商业奴隶主阶层出现。*(4)衰落：政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应小国寡民的城邦制度；城邦的内部混乱和城邦间的长期混战。(公元前338年，马其顿王国亚历山大征服希腊)过程：(1)梭伦改革：进一步打击了氏族制度残余，为雅典的民主政治奠定基础。(2)克利斯提尼改革：大大削弱了氏族贵族的势力，确立了雅典的民主政治。(3)伯利克里改革：进一步扩大公民权利，民主政治发展到顶峰。*雅典民主政治的主要表现形式有哪些？其特点是什么？(4)十将军委员会。统率军队，参与政治。　表现形式：(1)公民大会。公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨论决定。(2)五百人议事会。国家最高常设行政机关是五百人议事会，负责处理日常政务，召集公民大会。(3)陪审法庭。陪审法庭是日常司法机关和监察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权。*特点：(1)人民主权。雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。公民大会、五百人议事会、陪审法庭和其他军事、行政机关的人员构成及运转原则，都是这一特征的充分体现。(2)轮番而治。所有公民轮流统治与被统治。公民内部每个人都是平等的，人人有权参政议政。(3)少数服从多数。五百人议事会、民众法庭及其他军事、行政机关内部，在运转时实行集体领导和少数服从多数的原则。(4)法律至上。雅典实行法治，主要表现为依法治国，法律面前人人平等。*道路自信理论自信制度自信　中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。*中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。*中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色。*雅典民主局限性当时古希腊的公民，并不是现代意义上的公民，而是特指城邦内一小部分成年男性。妇女不是公民，奴隶不是公民，边远地区的居民也不是公民，长期居住在雅典的外邦移民同样也没有公民的身份。（教材表述：“成年男性公民当家作主”政治制度）不仅如此，在古希腊，享有民主权利只是同一城邦内具有资格的公民，而对于外邦成员民主是不允许的。也就是说，古希腊的民主只是邦内民主，而对于全体希腊人来说，民主并不存在。　　1、公民资格的局限性在希腊各城邦之间的排他性，导致了各城邦的相对封闭，甚至是不断的武力侵犯、冲突，这就使古希腊的统一成为不可能，从而也就不可能以强有力的"希腊"来抵抗波斯人的侵略，而只能是以某种松散而微弱的方式联合起来，由此也就注定了古希腊逃不过被马其顿人和罗马人征服的命运。*雅典城邦政治活动极其频繁，公民大会每月举行二至四次，参加的大会的公民要每月两次前往奥林匹斯山，这就造成在具有公民资格的人中，贫穷的以及居住在远离城邦的公民事实上行使不了公民权。其他如议事会及陪审法庭的活动等等就更多，如此频繁的政治活动是普通公民在经济上和时间上都无法承受的。第一，雅典的官员早期是无薪制，虽然后来有了一定的津贴，但是类似将军之职仍然是无薪的，这样贫穷的公民为生活所迫，不敢问津。第二，公民大会频繁的会议，需要消耗大量的时间，要求农民放弃农活，手工业者放弃生产，然而为了生计部分公民会选择放弃，尤其是远离城邦的公民在时间上更是难以行通。还有一点值得注意，雅典的士兵都是公民军，都是具有公民身份的人充任，战时是军队，平时则是民兵，在战争爆发时，无论是邻邦的内战还是波希战争之类的外敌入侵，这部分人都无法参与公民大会。(其方式影响到民主权利的行使）2、直接民主制本身的限制*雅典的民主主要依靠庞大的行政机构来维持。议事会的500人以及陪审法庭的6000名成员，其总数约占雅典当时充分享有政治权利的公民的1/3，还有其他官吏、士兵等等，构成了在当时的经济条件下已经是相当庞大的行政机构，其运行所需社会成本和经济成本都非常巨大，而“政治肥大”却又压缩了经济发展的空间，更加地违背了“经济基础决定上层建筑”的社会发展规律，存在着一定的矛盾隐患。3、庞大的行政机构的潜在矛盾 *　　公民大会、议事会、陪审法庭的成员来自社会各个阶层，他们对于所需要裁判的问题并没有专业的知识和技巧，也没有形成自己独立的意见，在这样一种情况下，大多数公民的投票具有一定的盲目性，这也就给反动煽动者创造了煽起人们的非理性激情的机会，并可能导致破坏性的后果。例如，公元前406年六位雅典将军费公民大会宣判死刑，原因是作为远征军的统帅，虽然取得了战争的胜利，但是必须为许多雅典士兵的伤亡负责。一些恶意分子煽动民众的情绪，违反了数条正当审判必要的程序而将六位将军宣判死刑，他们甚至没有为自己申辩的机会。 4、公民素质低造成裁判的不科学性 *陶片放逐法是公元前5世纪雅典等若干古希腊城邦所实施的一项独特的政治法律制度。有人形容，被陶片放逐法所放逐的名单简直是一部雅典英雄榜。这一情况说明陶片放逐法()A．作为直接民主制的形式存在严重缺陷B．起到了维护公民权利、防止个人专断发生的作用C．是成年男性公民的民主D．自始至终是雅典城邦内部政治斗争的工具【解析】考查对陶片放逐法的理解：陶片放逐法是雅典民主的形式之一，它既有积极作用，也有消极作用。“陶片放逐法”是直接民主制的形式，“所放逐的名单简直是一部雅典英雄榜”说明这一制度有严重的缺陷，被人滥用。B、C与题干材料不符，可排除；D说法错误，可排除。答案A。*古希腊的民主形式是直接民主，近代西方是代议制的间接民主；古希腊的民主局限于城邦公民，近代西方民主在资产阶级范围内不断扩大；古希腊采取抽签、轮流坐庄、民主选举等参政方式，近代西方是选举和议会古希腊民主制度与近代西方政治制度联系与区别。古希腊民主政治虽然是建立在奴隶制基础上的少数奴隶主和贵族的民主，对奴隶而言仍为专政。然而它所体现的人民主权，轮番而至，权力制约，法律至上和公民意识确是近代西方民主的起源。古希腊民主制度为近代西方政治制度奠定了最初的基础。*通过历史文献材料或图片材料、新的史学研究成果、新情景：(1)以选择题的形式考查罗马法的内容、原则、影响、评价、演变的原因、具体条款(体现的原则、适用于哪一时期、有利于哪一方、对民主政治的影响)。这种形式出现的可能最大。(2)以非选择题的形式对罗马法、近代中西方法律文献进行综合考查。二、罗马法*(1)掌握罗马法形成、发展、成熟的表现；清楚演变的原因。(2)能够结合具体条款或情景，判断属于哪一时期的罗马法或体现的法律原则，并能进行评价。(3)从对罗马、对后世两大方面掌握罗马法的影响；能够在与近现代法律的比较中，找到它们之间的联系与区别。复习目标*罗马法的主要内容是什么？(2)公民法。公元前509年到公元3世纪中叶，罗马产生的法律的统称；专门适用于罗马公民；注重形式，缺乏灵活性，侧重国家事务，偏轻私法规范；使平民的社会地位和参政的积极性空前提高，贵族特权得到限制。罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马(包括共和制和帝制两个时期)制定和实施的全部罗马法律。主要包括：(1)《十二铜表法》，是第一部成文法，以往罗马习惯法的汇编。*(3)万民法，产生于公元3世纪，适用于罗马境内各族人民；不触动公民法体系，借鉴外邦人法规，注重调解私人关系；巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。(4)《查士丁尼法典》。成于公元6世纪，是历代罗马法的整理汇编，标志着罗马法体系的最终完成。*罗马法对古代罗马国家起了什么作用？对后世有什么影响？作用：罗马共和国时期：平民是罗马对外扩张和社会建设的主体，通过公民法的实施，调整了公民内部的阶级关系，调动平民参政积极性，促进罗马的对外扩张和发展。罗马帝国时期：对于维系罗马帝国的统治起了极其重要的作用；它维护了奴隶制度，保护了统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；它还顺应经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护，笼络了上层阶级。*影响：对欧洲近代社会的影响：为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源；为资产阶级战胜教会和世俗的封建势力提供了理论武器；为资本主义经济的发展和巩固提供了现成的法律形式；为近代欧洲大陆国家的立法提供了 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 。罗马法的影响还波及亚洲：19世纪末20世纪初，日本、中国的民法，都受到罗马法的影响；我国现在的《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。*罗马法《学说汇纂》中记录这样一个案例：一人把洗衣人告上法庭，要求他赔偿自己被老鼠咬破的衣服的损失。原告说：“按照约定，衣服洗好后你应该妥善保管，事先考虑到各种可能出现的问题。你应使用鼠夹和鼠药来预防鼠害，可是在你的店里甚至连一只猫都没有。”最后法官判定洗衣人要依照承揽之诉承担责任。这一案例体现了罗马法的原则是()A．私有财产神圣不可侵犯B．提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方C．原告证据优先D．法律面前人人平等【解析】注意对案例的概括，然后结合所学知识分析。案例简单地说就是：衣服被损坏，洗衣人要赔偿。原告的衣服属于私有财产，在洗衣人处被老鼠咬破，法官裁定洗衣人赔偿，体现了私有财产神圣不可侵犯的原则，A正确。B、C、D项均与案例有出入。*三、古希腊先哲的思想古代希腊智者学派、“希腊三贤”对人的价值的思考，是近代西方人文主义的源头，是重要的人类文明遗产。(1)以选择题的形式考查智者学派和“希腊三贤”的思想主张及其异同点；(2)以非选择题的形式考查古代希腊思想家与同时期中国思想家思想主张的异同及其原因；将这一部分内容与同一时期的思想文化、经济、政治综合起来进行命题。*(1)把握西方不同时期(古希腊、文艺复兴和宗教改革、启蒙运动时期)人文精神的内涵和发展线索。(2)弄清文艺复兴运动、宗教改革、启蒙思想家对教会和上帝的态度。(3)解题时善于利用转化思想，如把历史事件或历史运动的原因、实质、影响等转化为某一具体人物主张或作品的出现原因、反映的实质、影响。复习目标*观点：人是万物的尺度；反对迷信，强调自由；一切制度、法律和道德都是人为的产物；在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，不应该强求一律。智者学派的主要观点是什么？苏格拉底对“人”的探索取得了哪些成果？成果：(1)人的本质是理性，人是有理性的动物，“有思想力的人(才)是万物的尺度”。(2)人的灵魂(理性)是至善，德行即智慧，智与德是合一的。(3)一切罪恶都来源于人的愚昧无知。因此一切使人德行完善的只有知识，因此，“美德即知识”。(4)人之所以要求知，是因为“我知道自己一无所知”。(5)人要在理性的支配下去追求和生活，“未受考察的生活是不值得过的”。*智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述有何异同？智者学派和苏格拉底都以人为研究对象，肯定人的价值，都在人的价值方面强调理性、否定绝对权威。但是智者学派片面强调人的需要，否认对人的约束；苏格拉底强调个人的需要必须满足一定的道德规范，强调美德对于人的重要性。智者学派提出“人是万物的尺度”；苏格拉底限定为“有思想力的人是万物的尺度”。春秋战国古代希腊文明类型制度文明政治制度政治活动物质文明经济类型经济思想精神文明思想发展大河文明海洋文明君主专制的萌芽公民集体民主制商鞅变法等梭伦改革等农业经济工商业经济重农抑商重视商业发展百家争鸣人文精神的起源春秋战国VS古代希腊德国哲学家雅斯贝尔斯在他的《历史的起源与目标》中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代……各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图……中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统……但却有许多相通的地方。请回答：（1）从政治、经济两个方面比较公元前6世纪到公元前5世纪的希腊和战国时期的中国的异同。 （2）这一时期东西方的哲学、思想“相通的地方”表现在哪里，简要分析原因。原因：经济发展使人的作用突显出来。政治：同：处于分裂状态。异：希腊城邦实行公民政治，城邦公民享有较充分的政治权利。中国开始形成专制主义中央集权制度。相通的地方：都注重人的作用。经济：同：都是经济大发展时期。异：希腊的工商业较发达，农业相对落后，中国农业发达，重农抑商思想开始占据主流地位。中西文明对比1.中国（1）儒家：孔子孟子荀子（2）其它：道家：墨家：人文关怀大放异彩古代中西方的人文主义：“仁者爱人”，“为政以德”：“仁政”，“民贵君轻”：“仁义”、“以德服人、君舟民水”崇尚自然，无为而治兼爱、非攻、尚贤古代中西方的人文主义2.西方智者学派苏格拉底共性：——人类自我意识的第一次觉醒:“人是万物的尺度”;反对迷信，强调自由；认为每个人都有自己的判断标准，不应强求一律。：“有思想力的人是万物的尺度”；“知识即美德”;重视教育,“认识你自己”。都以人和人类社会作为研究对象，肯定人的价值和尊严，是古希腊人文主义的最初体现。作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界。……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》古代中西人文主义关注的“人”有何异同？原因何在？古代中西人文主义关注的“人”有何异同？原因何在？异：西方更多关注“人”的自然性，强调自我；中国更多关注“人”的社会性，注重和谐原因：经济上：农耕为主与奴隶制商品经济为主的差异；政治上：诸侯割据战乱与城邦民主政治发展的差异；文化上：农耕文明保守性与海洋文明开放性的差别。同：“人”具有伦理道德相同都注重人与人类社会；都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本不同对人的属性的关注点东方儒学强调“社会”的人西方人文强调“个体”的人处理个人与社会关系东方儒学强调社会的等级秩序西方人文强调人的平等对自然科学的研究态度东方儒学注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究西方人文比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法作用不同东方儒学服务于君主专制西方人文有助于民主政治。古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较*苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”对此理解正确的是A．苏格拉底批判雅典民主制的弊端B．苏格拉底认为知识掌握在少数人手里C．苏格拉底反对民主制度D．苏格拉底认为知识等同于法律【解析】本题考查苏格拉底的思想和雅典民主政治。苏格拉底生活在雅典民主时代，作为思想家，他并不是反对雅典民主制度。从材料中可以看出，他反对的是根据多数作出判断，而这正是雅典民主的表现。*以下是在当今美国发生的政治现象，其中不是源于古代希腊的是()　　*以下是在当今美国发生的政治现象，其中不是源于古代希腊的是()　　*【解析】本题考查雅典民主对西方的影响。解答本题用逆向思维法选择，即根据所学知识选择与古希腊有关的民主形式。演讲、选举、辩论都是古希腊创造的民主形式，A、C、D反映的现象根源于古希腊；新闻发布会是产生于现代社会的民主形式。答案B。*柏拉图评述公元前5世纪某城市时说：“这座城市里洋溢着自由和自由的言论，城中的每一个人都能按照自己的意愿行事。”“这座城市”是指古代的()A．佛罗伦萨B．伦敦C．雅典D．巴黎【解析】从题干中的时间——公元前5世纪和“洋溢着自由和自由的言论”可以确定这个城市是雅典。*《十二铜表法》中规定：“出卖的物品纵经交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。在木料和建筑物已分离，或作葡萄架的柱子已从地中拔出后，则原所有人有权取回。”上述规定体现了()A．法律面前人人平等B．私有财产神圣不可侵犯C．买卖双方关系紧张D．平民与贵族的斗争激烈【解析】注意材料中的核心词语“所有权”、“所有人”，可知应该选B。1862年，京师同文馆成立，陆续设有英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆等。同文馆开始只招收10名学生，后扩大到100多名。1904年，政府规定“中学堂以上必勤学洋文”；大学堂“必深通洋文”，译学馆“以储交涉之才”。1912～1913年，教育部规定，中学教育中的外国语以英语为主；外国语要旨在通解外国普通语言文字，具备运用目标语之能力，增进相关目标语知识。1933年，教育部规定，中学英语教育目标是“练习运用切于日常生活之浅近英语”“增加其研究外国事物之兴趣”等。1954年，俄语取代英语，成为我国学校教育的第一外语。1963年，教育部规定英语学习的目标是“初步掌握英语这个工具，具有初步阅读英语书籍的能力。”1964年，教育部重新确定英语为我国学校教育的第一外语。1978年，《北京日报》刊出文章，号召“努力掌握外国语这个武器，为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。”1984年，英语正式成为高考科目。1999年，英语水平与技术人员职称评定开始挂钩，“英语热”向社会蔓延。（3）以“英语的变化与百年中国社会变迁”为题，从上述材料中选择恰当的进行论述。（8分）要求：选定一个角度；充分使用材料；论证逻辑清晰。