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大学生与网络游戏大学生与网络游戏 大学生与网络游戏 网络游戏区别与单机游戏而言的,是指玩家必须通过互联网连接来进行多人游戏。 一般指由多名玩家通过计算机网络在虚拟的环境下对人物角色及场景按照一定的规则进行操作以达到娱乐和互动目的的游戏产品集合。 网络游戏的诞生使命:“通过互联网服务中的网络游戏服务,提升全球人类生活品质”。 网络游戏的诞生让人类的生活更丰富,从而促进全球人类社会的进步。并且丰富了人类的精神世界和物质世界,让人类的生活的品质更高,让人类的生活更快乐。 提到网游,人们往往会把它和未成年人的健康结合在一起,并把它视之为青...

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大学生与网络游戏 大学生与网络游戏 网络游戏区别与单机游戏而言的,是指玩家必须通过互联网连接来进行多人游戏。 一般指由多名玩家通过计算机网络在虚拟的环境下对人物角色及场景按照一定的 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 进行操作以达到娱乐和互动目的的游戏产品集合。 网络游戏的诞生使命:“通过互联网服务中的网络游戏服务,提升全球人类生活品质”。 网络游戏的诞生让人类的生活更丰富,从而促进全球人类社会的进步。并且丰富了人类的精神世界和物质世界,让人类的生活的品质更高,让人类的生活更快乐。 提到网游,人们往往会把它和未成年人的健康结合在一起,并把它视之为青少年误入歧途的罪魁祸首,这种热点问题大部分集中在网络游戏造成的负面影响上,网游所带来的一系列教育、社会问题更是不容等闲视之的,特别是对于青少年的危害我们更是要严加提防、马虎不得。 网游厂商应立足于民族文化和时代精神,不断开发有利于青少年成长的游戏软件,内容健康向上、形式活泼生动,避免恐怖、血腥、凶杀等游戏题材。 一、大学生网络游戏成瘾的背景 从20世纪90年代末开始, 随着网络的普及,网络游戏亦逐步泛化, 作为主力网民之一的大学生群体, 是网络游戏的重要参与群体。 网络游戏, 英文缩写为MMO(MassivelyMul tiplayerOnline), 又称 在线游戏,简称网游。它必须依托于互联网进行, 可以多人同时参与, 通过人与人之间的互动从而达到交流、娱乐和休闲的目的。中国的网络游戏用户众多, 网络游戏在中国网络应用中排名第七位。截至2009年6月30日, 中国网民规模达到3. 38亿人, 其中20岁以上, 30岁以下的年轻人占网民总数的29. 8%, 从网民的学历结构 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 , 在校大学生占到网民总数的25. 1%。中国网民规模半年内增长4000万人, 增长率为13. 4%, 随着我国大学新生录取率不断升高, 大学生网民的年增长率将有可能突破15%。 网络游戏是一把 双刃剑,网络世界中的价值观与行为方式可能会对大学生的成长产生不可估量的影响。在学习和网络游戏之间, 很多学生丧失了自我控制能力, 网络游戏成瘾对大学生的学习、日常生活及今后发展造成了严重的负面影响。大学生正处于人生发展和道德品质形成的关键时期, 若沉迷网络而无法自拔, 则会对生活和健康状况造成恶劣影响, 同时也会患上网络游戏成瘾综合症。网络游戏成瘾者主要表现为: 1)需要不断增加网络游戏的时间才能获得满足感; 2)停止网络游戏或者减少玩的时间会产生烦躁、焦虑、随意或不随意地敲击键盘的强迫性动作; 3)花大量时间在网络游戏及相关活动上, 影响了正常工作、生活; 4)虽然意识到网络游戏带来的负面影响, 但无法控制玩游戏的冲动。 二、网络游戏对大学生的负面影响 (一)网络游戏对大学生认知的负面影响 认知是指感觉输入的转换、归纳、阐述、储存和使用的过程, 也就是人们在某一特定的时刻思考事物和感受事物的过程。在网上, 大学生面对大量高速度呈现的信息, 往往只是快速地切换网页浏览, 而不能在脑海中留下深刻的印象, 因而长时间接触网络会降低大学生的感知能力。其次,由于网络信息的高度图像化, 在一定程度上改变了大学生的思维方式, 使得他们在某种程度上不愿意深入思考问题, 懒于追问事物本质。另外, 在思维发展过度形象化的同时, 大学生过多地依赖现成信息而忽视实践, 阻碍了其思维过程的深化。 (二)网络游戏对大学生人格造成的负面影响 网络人格心理失真又称为网络自我迷失, 在网络游戏中, 人的姓名、性别、年龄等都可被遮掩,网上虚拟身份和现实身份之间差距, 使上网者逐渐脱离现实群体, 失去对现实的感受力和积极的参与意见, 从而导致孤僻、冷漠、欺诈的歪曲心理。 (三)网络游戏对大学生精神意志造成的负面影响 网络游戏诱导性较强, 导致部分自制力较差的大学生在网络游戏中不自觉地陷入其中, 使得大学生在现实世界中缺乏意志力, 注意力不集中,盼望可以尽快上网, 而一旦上网就无法控制上网时间, 对网络游戏产生极强的心理依赖。(四)网络游戏对大学生人际交往造成的负面影响 网络游戏玩家整天面对的是一台电脑, 其交往不是面对面的实际交往, 而是借助计算机进行的网络交流, 缩小了空间距离, 却拉大了人与人之间的感情距离。有调查显示, 53%的大学生说不清网络上是否有真正的友谊。由于热衷于虚拟交往, 造成对现实生活中朋友的疏远, 使大学生人际关系疏淡, 交往能力下降, 又容易产生焦虑、孤独、压抑、冷淡的心理障碍, 从而使大学生不断走向个人孤独世界。 三、大学生网络游戏成瘾的干预策略 对没有成瘾的学生应采取预防的措施, 重在防范教育, 以免其成为网络游戏成瘾者。在大学生教育和管理方面, 应从以下几个方面做好学生的工作: (一)政府、社会应加强监督和管理 网络游戏成瘾与政府、社会和学校的管理息息相关, 必须借助各种力量, 做好综合治理工作。 第一, 加强对社会环境以及校园周边环境的治理,加强执法力度, 使网吧 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化, 打击不良网络行为; 第二, 政府应该加强游戏审查工作, 杜绝不利于大学生生活、学习的网络游戏。另外, 也要加强对社会上各种与网络游戏相关的利益主体的监管力度, 不能让这些企业和机构只顾扩大消费群体,不择手段地攫取非法利益。 加强家庭的调节作用 家长要与子女进行良好沟通, 在关注物质生活的同时, 应更多地关心他们的思想、学习、为人处世方面的能力, 教育子女树立正确的世界观和人生观, 教育他们以健康积极的心态应对生活和学习中遇到的各种挫折, 调节和控制好自己的情绪, 在现实生活中锻炼自己的意志。丰富大学生课余文化生活, 让大学生体验到网络游戏之外的休闲活动乐趣, 加强亲情、友情的作用, 让大学生从沉重的学习就业压力中解脱出来, 并适度承担一些社会责任, 给孩子表现才能的机会, 使他们降低对虚拟社会的依赖程度。 (三)开展大学生心理健康教育 高校作为培养大学生的重要基地, 在纠正大学生网络游戏成瘾方面应充当重要角色。高校应当积极丰富学生课余文化, 同时将心理健康教育课程纳入课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 中, 要多渠道、多途径建立学生心理健康教育体系。必要时, 需通过行为矫正法、认知疗法、动机性访谈以及团体心理辅导等疗法,普及心理健康知识, 为学生提供全方位心理健康咨询, 让学生掌握有效的人际沟通技巧, 培养学生创新能力和实践能力, 激发学生学习动机和学习兴趣, 使他们学会微笑面对学习前进路上的拦路虎, 树立积极乐观的学习心态, 从而形成正确的世界观和人生观。 [参考文献] [1]王传旭, 姚本先. 大学生心理健康教育概论[M]. 合肥: 安徽大学出版社, 2005. [2]雷鸣, 陈晓光, 刘卫燕, 等. 心理辅导对网络成瘾大学生人格特征及其自觉症状的影响[ J]. 医学教育探索, 2006 ( 7): 644-645. [3]陈平周, 刘少文, 罗丽君, 等. 大学生网络成瘾的心理健康状况研究[ J]. 中国临床心理学杂志, 2007(7): 40-45. [4]员智凯, 张怡. 国际互联网发展与大学生国家安全教育[ J].思想理论教育导刊, 1999(10): 45-48. [5]中国互联网信息中心. 第24次中国互联网络发展状况统计 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 [EB/OL]. [2010-03-10]. http: //www. cnnic. ne.t cn. [6]刘克俭, 顾瑜琦. 行为医学[M]. 北京: 科学出版社, 2004. [7]Ybarra ML, Alexander C, Mitchell KJ. Depressive Symptomatology, Youth Internet Use,and Online Interactions: A National Survey[ J]. Journal of Adolescent Health, 2005, 36(1): 9-18. [8]Young KS.Internet Addiction:The Emergence of A New Clinical Disorder[J]. Cyber Psychology &Behavior, 1998(1): 237-244. [9]Young KS,Rodgers RC.The Relationship Between Depression and Internet Addiction[ J]. Cyber Psychology &Behavior, 1998(1): 25-28.
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分类:工学
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