赵官中学2012——2013学年度第二学期
八年级语文期末考试质量
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一 试
题
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这份
试题
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题量一般，一共有四个大题25个小题。其中语言积累与运用共7小题占18分；综合性学习共2小题占5分，阅读短文三篇15小题占37分，作文占40分。
二 学生答题情况
1、语言积累与运用平均得分13分：极少数学生得16——18分，其余大多在10—15分。语音与词语的判断错得较多，古诗词的积累不够，仿写的要领没有很好掌握。。
2、综合学习平均得分3分，存在的主要问题是学生对网络语言不是很了解。如有的学生把“88”说成是“爸爸”。其外就是对历史人物的了解很肤浅，或一知半解，或根本不知道。
3、阅读理解有四篇文章：一篇记叙文，一篇说明文，课内文言文《岳阳楼记》选段和《醉翁亭记》选段，古诗是李白的《行路难》。共15小题37分。重点是考查学生的阅读解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力。平均23分，占总分的62﹪。记叙文和古诗文得分相对高一些，失分较多的是说明文，主要是对说明方法及作用的不理解，从文中获取信息的能力不强，说明文语言的严密性理解不深。其外就是对记叙文语句的理解能力和概括归纳能力的薄弱也造成了丢分。这也反映出同学们语文基础还不厚实、答题技巧不高，导致了在答题时顾此失彼、漏洞百出。所以。在今后的教学中，除了教给学生一些答题的技巧与
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外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
4、作文部分（40分）：第一是一个半命题作文，让学生把题目补充完整而后作文；第二个是
材料
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作文，让学生根据材料自选角度，自拟题目写作文。学生平均得分27分。主要问题是对所给材料理解不深，审题不清，因此造成作文内容离题，内容空洞，胡乱议论，缺少具体生动感人的内容，语言表达平淡，书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。
三、今后须改进的：
1、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。
2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学应当培养学生使用工具书的习惯，发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决。
3、综合性学习的教学不能忽视，要实实在在地进行，要通过开展具体的活动来落实。
4、教学中注重名著阅读。
5、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多读多记，并且要在理解的基础上诵记，在默写中要努力把每一个字写正确。
6、文言文教学要抓牢抓实，不能忽视扎实文言文阅读的基础训练，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。
7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握词句理解、文章把握、内容概括、语句探究、作品感悟等方面的技能。
8、作文教学一定要抓好审题关、构思关、语言表达关，作文单元教学要实实在在，一点一点突破，要让学生不怕写作文，并能写出好作文。
赵官中学语文组 董林均
2013年7月5日
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