2021新课标数学六年级上册?分数除法?授课反思语文2021新课标数学六年级上册?分数除法?授课反思语文2021新课标数学六年级上册?分数除法?授课反思语文新课标数学六年级上册?分数除法?授课反思?新课标?指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在授课中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。分数除法简单应用题授课是整个
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
阶段应用题授课的重、难点之一，如何激发学生主动积极地参加学习的全过程，力戒传统授课中烦杂的分析和教条的死记，引导学生正确理解分数除法应用题的数量。我作了以下的一些授课试一试：一、从生活下手学数学。一开始，我就改变由复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实质，经过班级的人数引出题目，再让学生介绍本班的情况，惹起学生参加的积极性，使学生感觉数学就在自已的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。二、关注过程，让学生获得亲自体验。为让学生认识解答分数乘法应用题的要点是什么时，我成心不作任何说明，经过省略题中的一个条件，让学生发现问题，亲自感觉应用题中数量之间的联系，想方想法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地领悟并概括出：解答分数乘法应用题的要点是从题目的要点句找出数量之间的相等关系。在授课中努力
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达自主、合作、研究的学习方式。过去分数第1页除法应用题授课效率其实不高，究其原因，主若是教师授课存在偏差。教师喜欢重语琐碎地分析，喜欢用严实的语言进行慎重的逻辑推理，虽分析得有条不紊，但简单走两个极端，也许把学生本来已经理解的地方，仍做不用要的分析；也许把学生看作学者，对本来不可以理解的，仍做深入的、细碎的分析，这样就浪费了可贵的课堂时间。授课中我把分数除法应用题与引入的分数乘法应用题结合起来授课，让学生经过谈论交流对照，亲自感觉它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与差异，从而增强学生分析问题、解决问题的能力，省去了好多烦杂的分析和讲解。三、多角度分析问题，提高能力。在计算应用题的时候，我经过激励学生对同一个问题积极寻求多种不同样的解法，拓展学生思想，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的研究能力和创新精神。别的，改变过去只从例题中草草抽象概括数量关系，而让学生死记硬背，如是、占、比、相当于后边就是单位1；知1求几用乘法，知几求1用除法等等的做法，充分让学生亲自实践体验，让学生在研究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。在整个授课过程中，我是以学生学习的组织者，帮助者，促第2页进者出现在他们的眼前。这样不但充分发挥学生的自主潜能，培养学生的研究能力，而且激发学生的学习兴趣。学生学的轻松，教师教的快乐。第3页
浙公网安备 33021202002483