第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页小柳树和小枣树
教案
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《小柳树和小枣树》是
小学
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上册的一篇课文。下面是我为大家收集整理的小柳树和小枣树优秀的教案，相信这些文字对你会有所帮助的。一教学目标：1、认识"枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思"八个生字。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，要多看到别人的长处。教具准备：多媒体
课件
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教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗?你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看，这两棵小树，你最喜欢谁?2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。3、读了课题，你想知道什么?二、初读课文，字词过关。1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。3、出示课件检测生字认记情况。(1)带拼音读;指名读，小老师领读。(2)去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。(课件出示)三、研读课文，感悟体验。1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。2、生自由汇报，师相机引导。(1)外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评议后再读。(2)语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢?②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样?④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢?(板书：结果实)指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗?小柳树呢?3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。5、全班交流汇报。四、拓展延伸，总结1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。2、谈谈今天的收获。3、齐读"既要看到自己的长处，又要看到自己的短处"。五、作业设计1、正确、流利有感情的朗读课文。2、写一、两句话，夸夸身边的人。二【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。【教学流程】一、创设情境，诱发学习兴趣同学们，你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。(板书课题)设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。二、阅读、识字、探究、感悟1、初读课文，整体感知：⑴自由朗读
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，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样?设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。⑵出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。⑶开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。2、再读课文，突出重点：⑴用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。⑵略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听，要读出感情噢!设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。⑶学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话，你明白了什么道理?(小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。)设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。⑷读了课文，大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。3、精读课文，加强语感：⑴教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?设计意图：教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析、解决问题的能力。⑵分角色表演读课文。设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。三、拓展与巩固1、说说别人的长处和自己的短处：可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。2、巩固会认的字：游戏：听音出示字卡。(教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。)设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?四、作业设计今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧!
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