九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionC教学设计（新版）仁爱版

Unit5Topic1SectionCⅠ.Materialanalysis本课是九年级第五单元第一个话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的第三课时，主活动为1a和3。通过短文TheGreatWall的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读－说－写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：1)Wordsandphrases:state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…,befamousfor2)Grammar:进一步掌握that/which引导的定语从句的用法。2.Skillaims:1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 信息。3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。3.Emotionalaims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。4.Cultureawareness:了解长城的地理知识和悠久的历史。5.Learningstrategies：拆分理解定语从句。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Wordsandphrases:state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…,befamousfor2.Sentences:1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.3.Grammar:Attributiveclauses(which/that)Ⅳ.Teachingaids多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。Ⅴ.Teachingprocedures Stage（timeperiod） Interactionpatterns Teacheractivity Studentactivity Remarks 1 Gettingstudentsreadyforlearning(5mins) Classactivity 1.Greeting.2.Askstudentstogiveareport. 1.Greeting.2.StudentsreportthedifferencesbetweentheChinesedragonandthedragoninwesterncountries. 教师可采用小组竞赛的方式鼓励学生积极主动地完成课后的任务。培养学生的集体荣誉感。 2 Revision(3mins) Individualwork Leadstudentstointroduceaplaceofinterestwithattributiveclauses. Introduceaplaceofinterestof2binPage4usingattributiveclausestodescribethem. 教师提供图片，学生用含有定语从句的句子进行介绍。可适当拓展。 3 Pre-reading(5mins) Classactivity PlaythevideoorshowapictureoftheGreatWall. Watchthevideoorlookatthepicturetoknowaboutthetopic. 创设与课文语境有关的课堂氛围，导入话题。 Pairwork AskstudentstotalkabouttheGreatWallinpairs,andhelpthemunderstandthenewwordsandphrases. TalkabouttheGreatWallwiththegivenexpressionsabovethepassagewiththehelpoftheteacher. 配对活动讨论出的有关长城的信息，激活相关的背景知识。 4 While-reading(12mins) Individualwork 1.Letstudentsskimthepassageandmatchthewordswiththeirmeanings.2.Askstudentstowatchtheflashcarefullytocompletethediagramin1c. 1.Readthepassagequicklyandmatchthewordswiththeirmeanings.Theycaninferthewordsbyreadingthesentenceswiththewordscarefully.TheycanalsoputtheEnglishmeaningsintothesentencestounderstandthemeanings.2.WatchtheflashcarefullyandunderlinethekeypointstocompletethediagramabouttheGreatWall. 1.通过略读使学生整体了解文章大意，从而根据段意和句意辨认单词，猜测陌生词语。2.通过分段细读完成图表任务，掌握细节。 Groupwork Askstudentstodiscusstheiranswersingroups. Discusstheanswersingroups. 小组讨论后让小组代表回答，其他小组补充，最后教师给予评价。 5 Post–reading(5mins) Groupwork 1.Organizestudentstofindoutthekeypointsandsolvethedifficulties.2.Askstudentstofinishthetasksof2ingroups. 1.Studentssumupthekeypointsandasksomequestionstheycan’tunderstand,andthensolvethemwiththehelpofeachother.Reporttheresults.2.Workingroupsandcompletethetasksof2.Chooseoneofgroupmemberstogiveareport. 1.小组合作学习，以学生为主体。教师可给予适时的指导，如可以把定语从句分成两个简单句来理解。2.以阅读素材作为载体，进行任务型的口语操练。 6 Pre-writing(4mins) Groupwork 1.Askstudentstodiscussthequestionsin3.2.Askstudentstopreparethematerialforwritingalone.Remindthemtousetheformationofthee-mail. 1.Talkaboutthegivenquestionsingroups.2.Sortthematerialtheycanuseforwritingaccordingtotheirdiscussion,includingthewords,phrasesandsentences. 在完成写作任务之前让学生讨论给出的提示问题。 67 While-writing(4mins) Individualwork Askstudentstocompletethee-mailalone. Completethee-mailalone. 此环节要留给学生独立思考、整理写作素材的时间。 8 Post–writing(4mins) Classactivity Asktwostudentstoreadtheire-mailsandhelpthemlearntoproofread. Readtheire-mailsandlearntoproofread. 教师在学生朗读范文后要给予评价，并指导学生写作后如何进行修改。 9 Summarizingandassigninghomework(3mins) Classactivity 1.Askstudentstosumupthekeypoints.2.Askstudentstoconsolidatetheusageofthekeyphrases. 1.Sumupthemaincontentofthisclass.2.Makeupsentenceswith“stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…andbefamousfor”. 通过总结培养学生的归纳能力，将课文重点内容系统化。 Individualwork Askstudentstolookupsomeinformationabouttea. LookupsomebooksorsearchtheInternettoknowaboutsomethingaboutthehistoryoftea. Ⅵ.Blackboarddesign Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.SectionC1.staten.国家；州；政府；状态v.陈述， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 2.separatev.（使）分开，分离；区分3.remainv.剩余，遗留；仍然是4.enemyn.敌人；反对者5.expectv.预料，预期；期待，盼望6.treasuren.财富；珍重7.supposev.假定，假设；推测8.ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.它东起山海关，西至嘉峪关。stretchfrom…to…从……延伸到……9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.不到长城非好汉。10.bring…into…　把……带进……11.befamousfor　因……而著名