《制取氧气》说课稿各位领导各位老师大家上午好!我叫张迪.今天我说课的内容是科教版九年级化学
上册
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第三章课题二《制取氧气》的内容。下面我从教材
分析
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、学情分析与教学法指导、教学设计、板书设计及课后练习等几个方面进行说课.第一部分教材分析（一）教材地位和作用制取氧气是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。另外,本节内容也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。（二）教学目标知识与技能：1.了解
实验室
17025实验室iso17025实验室认可实验室检查项目微生物实验室标识重点实验室计划
制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。2.认识分解反应.3.认识催化剂和催化作用。过程与
方法
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：通过分组实验，培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力以及合作能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。情感态度与价值观目标：经历和体验科学探究活动，培养学生对化学的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。（三）教学重点难点课程标准的核心是提高学生科学素养。因此我确定本节课的重点是：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。难点是：催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行解释。(四）教学用时：二课时第一课时：实验室加热KClO3制取O2，分解H2O2制取O2，催化剂和催化作用第二课时：学生加热KMnO4制取O2，分解反应，工业制氧第二部分学情分析（一）学生情况九年级学生刚接触化学这门课观察实验和进行简单实验操作的技能,学习热情很高。氧气是学生很熟悉的物质,通过前面的学习学生已初步具备了.让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。（二）教法与学法教学目标的完成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则学生认知情况，本节课采取问题探究和学生分组实验相结合的教学方法。,结合本节教材以及第三部分教学过程通过对课程标准、教材内容的把握、结合学生的实际情况，我的教学过程设计如下：（一）创设情境，引入新知上课前我会先向学生展示两幅美丽的水下世界图片，给学生美的享受。这时提出问题：这些图片都是潜水员拍摄的，大家知道潜水员在水中是怎么呼吸的吗？在陆地上我们每个人每时每刻都在呼吸着大自然通过化学反应制造出来的O2，那么，在实验室我们又是怎样制取O2的呢？这样导课不仅开阔了他们的眼界，还创设了学习的氛围，激发了学生的学习兴趣，进而使教学进入第二环节。（二）活动探究，探索新知：我向同学们展示MnO2,KClO3,H2O2,KMnO4这四种药品，同时给出它们的化学式。提出三个问题，这三个问题层层深入，步步追问，引发学生进行讨论。学生讨论后在教师引导下制定
方案
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进行实验探究。实验探究一分别加热MnO2,KClO3,KClO3和MnO2的混合物，然后将带火星的木条伸入试管，观察实验现象。实验结束后，学生进行讨论，得出结论KClO3可以用来制取O2，MnO2不能用来制取O2，MnO2在反应中起到了加快反应速率的作用。实验探究二将带火星的木条分别伸入盛有5ML5%的H2O2溶液的试管和3ML5%的H2O2溶液与少量MnO2的混合物中，观察实验现象，待后者试管中没有气泡时，重新加入H2O2溶液，观察现象。通过实验，学生讨论后得出结论：H2O2可以用来制取O2，MnO2在反应中起了加快反应速率的作用。这时，学生对于MnO2在这两个实验中的作用有较深刻的认识，顺势提出催化剂的概念，并强调催化剂虽能改变其它物质的化学反应速率，但本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化。至此，已突破了本节课的教学重点。接着引领学生进行小结，让学生们知道反应物状态不同，温度不同，反应原理，实验装置也都会发生相应改变。活动探究三加热KMnO4制取O2。这是一个分组实验，让学生根据一下六点提示来进行实验操作，同时，通过动画演示辅助学生实验。通过探究，学生总结出实验室加热KMnO4制取O2的操作步骤。用七个字简述出来便是“查，装，定，点，收，离，熄”，同时通过其谐音“茶庄定点收利息”帮助学生理解记忆。通过让学生观察KClO3,H2O2,KMnO4制取氧气的化学方程式的特点，总结出分解反应的概念。并通过化合反应与分解反应的对比帮助学生更加深刻地理解分解反应。（三）联系生活，扩展新知向学生简单介绍工业制氧的方法，同时以及揭开潜水员在水中呼吸的奥秘。同时提出“世界上最大的既经济又环保的制氧工厂是什么？我们应该怎样做？”这两个问题，对学生们进行环保教育。（四）巩固练习，运用新知我特别设计了几道练习题，这几道练习题不仅可以让学生巩固所学知识，还可以提高他们的逻辑思维能力和观察能力。（五）交流收获，优化新知通过对本节课的学习，你都有什么收获？还有什么疑问？我的说课到此结束.谢谢大家！五、板书设计1、反应原理二氧化锰（1）过氧化氢水+氧气H2O2）（H2O）（O2）加热（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气）（K2MnO4）（MnO）（O）（KMnO4二氧化锰22（3）氯酸钾加热氯化钾+氧气KClO3）（KCl）（O2）2、分解反应：(一变多)3、工业制氧气的方法：分离液态空气；是物理变化。清代“红顶商人”胡雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了泥泞；走过了失败，就走向了成功！一个人只要心存希望，坚强坚韧，坚持不懈，勇往直前地去追寻，去探索，去拼搏，他总有一天会成功。正如郑板桥所具有的人格和精神：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”梦想在，希望在，人就有奔头；愿奋斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，无论我们面对怎样的生活，无论我们遭遇怎样的挫折，只要坚定执着地走在充满希望的路上，就能将逆境变为顺境，将梦想变为现实。实现人生的梦想，我们必须希望和拼搏同在，机遇和奋斗并存，要一如既往，永远走在充满希望的路上！
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