随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学终于要结束了，开学的日子来临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。那么，如何做好线上教学和线下教学的有效衔接首先，我分析了学生的线上学习情况：根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，五年级有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下
方案
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：一、上好开学第一课学生返校之后，结合开学第一课的视频，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、开展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。二、摸底评估，掌握学情1、谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量。2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习情况。分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。三、趣味复习，查漏补缺将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块1、在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣。而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进行稳固。对于一些共性的问题，安排一定的课时去消化，尽量做到省时高效。2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。3、抓住
重难点
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复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的根底上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。4、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，鼓励学生。四、关注差异，有的放矢1、对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，稳固学习;2、如果是根底不扎实，学习能力较弱的同学，我会在课堂上多给他们一些口头练习，比方可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。4、利用课余时间，关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。总之，线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取适宜的衔接方式，相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。根据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线上教学效劳，为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际制定了如下衔接教学方案：一、正确引领，合理过度学校成立以闫建权校长为组长、以及教研组长、任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1.提前一周做好学生作业状况
汇报
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，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。2.根据上级要求，坚持“零起点〞教学，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。3.做到全员掌握，针对学情做好开课和延期返校学生个体补学方案。4.开学前一周，召开教研组长会，把“线下与线上教学衔接〞作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反响和答疑情况，做好统计分析。5.利用平日收集数据，各学科教师要做好统计，表扬“居家学习〞优秀学生。二、正常授课，恢复状态6.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。7.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为
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养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学习。8.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学方案。9.对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课教师录制视频授课。10.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。三、家校合作，共同提高11.开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。12.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。13.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反响孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。14.上学后，要取得家长的配合，按部就班地完成家庭作业。由于受疫情的影响，教室经历了近三个月的线上教学，学生经历了学生经历了三个月的网课学习，师生线上共同成长，作为教师学会了上直播课，学会了线上批作业，收获了许多，复习在即，我从以下几方面谈一谈怎样做好线上和线下教学的衔接：一、做好收心工作学生在家上网课，随着时间的推移，新鲜劲过了，它们变得松懈了，家长的复工导致大局部学生无人监管，直播课听得不认真、不按时交作业、书写不工整......复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法，做学生思想工作，使学生尽快回到复学的状态上。二、做好学情诊断1、梳理作业。要梳理线上学习的作业，尤其是作业中的错题，看是否纠正，是否真正的会做。2、单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检测，全面了解学生线上学习的情况。三、安排不同形式的课1、单元整合课。学过的单元，鼓励学生自己去整理，课上教师再带着大家一起整理，查漏补缺，梳理每个单元的知识点，并且把灭个单元的难点进行再次讲解、练习。2、查漏补缺课。有些内容错误率较高，比方“面积与面积单位〞由于线上教学的局限性，这单元掌握不好，这单元内容重新讲解，并找典型习题加以练习提高。3、完成数学同步的练习课。新课已结束，数学同步还剩两个单元没有完成，课上边讲习题边复习。四、做好学困生的辅导工作学生学不好，原因也不尽相同，有的学生是因为学习态度问题，没有在线认真听课;有的学生接受能力慢，认真听了也听不懂。根据不同情况采取不同的
方法
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进行辅导。
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